2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 2.4噪聲的危害和控制教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 2.4噪聲的危害和控制教案 （新版）新人教版 備課班級(jí) 八年級(jí) 上課時(shí)間 執(zhí)教人 噪聲的危害和控制 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo) 要求 知道噪聲的危害和控制方法。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 教材分析： 本節(jié)的物理知識(shí)不多，教學(xué)中要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，學(xué)生了解噪聲的危害和減弱噪聲的方法。要聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的特性等知識(shí)，對(duì)聲音有了一定的了解。在日程生活中對(duì)噪音有一定了解，但具體對(duì)噪聲的危害和控制方法不清楚。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解噪聲的來(lái)源和危害。 2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn) 教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 難點(diǎn) 噪聲的等級(jí) 教法學(xué)法 指導(dǎo) 演示法、觀察法、討論法 教具 準(zhǔn)備 鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視. 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 初步對(duì)噪聲有個(gè)了解。 聲音多種多樣.優(yōu)美的樂(lè)音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽(tīng)，讓人感到心煩意亂.噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.同學(xué)們想了解哪些問(wèn)題呢？ ［生甲］噪聲從哪里來(lái)？ ［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生丁］噪聲有什么危害？ ［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？ ［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí). 教 學(xué) 過(guò) 程 一、自學(xué)課本25頁(yè)噪聲知識(shí) 二、了解噪聲的 概念 三、學(xué)習(xí)噪聲的來(lái)源 請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題： 1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？ 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？ 3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些？ 4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？ ［生］帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論. ［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際. 師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解） 問(wèn)題1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí). ［演示］觀察噪聲的波形. ［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較. 生：仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則. 問(wèn)題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲. 例如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼? 問(wèn)題3：城市噪聲的來(lái)源是非常多的. （1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等. （2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲. （3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等. （4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲. 問(wèn)題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音. （2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲. （3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音. （4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，從生活實(shí)際聯(lián)系能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 四、了解噪聲的等級(jí) 五、了解噪聲的危害及其防制措施 ［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來(lái)表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué)”錄像，然后回答下面的問(wèn)題： 1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB. 2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB. 3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問(wèn)題觀看錄像. 師生共同活動(dòng)： 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息. （2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡. （3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物. 噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等. ［師］噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題： 1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么？2.控制噪聲的三種途徑是什么？ 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開(kāi)激烈的討論. ［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論. 師生共同活動(dòng)： 控制噪聲的三種途徑是 （1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）. (2)阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）. （3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力。 小 結(jié) 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn). 2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么. 3.噪聲的危害. 4.減弱噪聲的有效途徑. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 本節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì) A、 B檔學(xué)生 必做快樂(lè)預(yù)習(xí)、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學(xué)生 必做快樂(lè)預(yù)習(xí)、輕松嘗試 教 學(xué) 反 思