2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《湖心亭看雪》教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第29課《湖心亭看雪》教案 新人教版 一、導(dǎo)入新課。 很高興與同學(xué)們見面,哪位同學(xué)愿意用三言兩語給老師介紹一下咱們班?那咱們班是不是最棒的?謝謝你!我相信你們是最棒的!那么接下來的四十五分鐘我們()班的同學(xué)們將與老師合作一節(jié)課,你們準(zhǔn)備好了嗎?上課!剛才這位同學(xué)向我介紹了班級(jí),那我也介紹一下自己。 “?!边@個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?這就是老師的名,有同學(xué)知道這個(gè)字的意思嗎? 老師姓別,那“別?!庇质鞘裁匆馑寄兀恳粋€(gè)字“傻”。我的理解就是做人和工作都應(yīng)該踏實(shí)勤奮。那么今天我這個(gè)不聰明的老師再給同學(xué)們引見一個(gè)“癡”人,他就是張岱。張岱稱自己為“癡人”,為什么呢?今天我們就一起來通過其作品來品其人,共同學(xué)習(xí)他的傳世之作《湖心亭看雪》。 二、講授新課。 (一)同學(xué)們了解張岱嗎? 把你所了解的張岱的資料從一下幾個(gè)方面進(jìn)行歸納篩選,要求語言簡(jiǎn)練。 這篇《湖心亭看雪》就是他山水小品文中的經(jīng)典之作。 (二)誦讀課文 1、我一向最佩服記憶力好的人!看看哪位同學(xué)能在預(yù)習(xí)中就把課文背下來呢?能背一段或幾句也好,背全文更好。(老師佩服你!如果你能背著在黑板上把這課的生字寫出來我就更佩服你了!) 2、你注意到這篇文章有兩個(gè)多音字嗎?更定(初更)更有此人 更有癡似相公者 強(qiáng)飲(盡力) 3、誰能用準(zhǔn)確的字音、節(jié)奏和感情再給大家朗誦一遍課文?(請(qǐng)一位朗讀高手) (三)疏通文意,感知課文內(nèi)容。 1、大家覺得翻譯文言文困難嗎?你們有什么好辦法嗎?其實(shí)一篇文言文阻礙我們理解文意的只是一些難詞,其他就很簡(jiǎn)單了,今天我們就用一種遷移的方式來突破本文的重點(diǎn)詞翻譯。 (小組討論結(jié)合注釋翻譯全文) 2、在翻譯過程同學(xué)們還有其他疑問嗎? 3、誰能用自己的話概述一下本文的內(nèi)容? (四)深入理解文本 1、張岱在《陶庵夢(mèng)憶自序》中稱自己為“癡人”(板書),(“癡”是什么意思?)在文章中也有人認(rèn)為張岱“癡”,這個(gè)人是誰?(舟子)舟子是什么人?他是怎么說的? 兩個(gè)金陵人沒有名字嗎?為什么不說名字而要說是“金陵人”? (都懷戀故國(guó),又都在雪夜在湖心亭偶遇,都是癡人) 舟子說的“癡”和張岱及金陵人自己所說的“癡”意思相同嗎?(學(xué)生分組研究) 這組同學(xué),你們現(xiàn)在就是舟子,你們?yōu)槭裁凑f張岱及金陵人“癡”?(先用原文回答) 這組同學(xué),你們現(xiàn)在就是張岱及金陵人,你們說說自己“癡”迷的是什么? ①(俗人)舟子: ——癡行 不隨波逐流 清高孤傲(板書) ②(雅人)金陵人與張岱: ——癡景(舟子這樣的俗人所不能理解的美景)是什么樣的景色讓張岱如此的癡迷?(讀出來) 這段景物描寫有什么特點(diǎn)呢?(白描) 介紹白描,為什么運(yùn)用白描的方式來描寫西湖的雪景?幾筆就勾畫出西湖雪景的特點(diǎn),表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的味道,人與自然天人合一統(tǒng)一和諧。一個(gè)比一個(gè)小,給人一種天地之大,人物之小,滄海一粟的感覺,使自己心靈放飛的境界。 張岱和金陵人的“癡”是一種怎樣的感情呢?癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致。(板書) (五)教師小結(jié) “都云作者癡,誰解其中味?”舟子無法理解張岱的“癡”,那么現(xiàn)在你理解了他的“癡”嗎? 作者淡淡寫來,情致深長(zhǎng),既在與西湖山水中表達(dá)了自己的不隨波逐流清高孤傲的個(gè)性,同時(shí)也流露出自己癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅趣,更癡于故國(guó)之思。 (六)拓展延伸 張岱如此孤獨(dú),知音難覓,那老師給他推薦一位朋友,他就是柳宗元。 這首柳宗元的《江雪》大家耳熟能詳,假設(shè)時(shí)空倒流,張岱在湖心亭上遇到釣魚的柳宗元,你認(rèn)為張岱會(huì)認(rèn)他為知己?jiǎn)幔? 《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞和淡淡的愁緒,沉浸在故國(guó)之思;《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。 張岱懷揣著這樣的一顆“癡心”,把雅情雅致、把清高孤傲、把故國(guó)之思寄與在那西湖悠遠(yuǎn)脫俗的景致之中,與天地往來,與山水共談!讓我們?cè)俅锡R讀文章,來體會(huì)張岱清高孤傲的情懷。 學(xué)生齊讀課文。 (六)布置作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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