2019-2020年八年級歷史與社會下冊 7.6《新中國的誕生》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 7.6《新中國的誕生》教案 人教新課標版 課程標準 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。 通過敘述有關(guān)史實，展現(xiàn)人民群眾在社會變革中的偉大作用。 在世界文明的進程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。 教學目標 知識與能力：了解國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領導的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭的史實，理解共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護和信任最終取得勝利的原因；了解政治協(xié)商會議的召開、新中國的誕生、了解新中國的成立給中國帶來的歷史性巨變，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、思考歷史問題能力，形成正確的歷史觀念。以及培養(yǎng)收集、整理資料和分析、比較、歸納概括能力。 過程與方法：對比國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領導的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭時期重慶談判、主要戰(zhàn)役等人民群眾對共產(chǎn)黨的支持的史實，學習政治協(xié)商會議的召開、新中國的誕生等內(nèi)容，分析革命勝利的因素，讓學生體會到共產(chǎn)黨的領導、走社會主義道路是中國人民的選擇，是歷史的選擇，感悟人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。通過延安精神的大討論，培養(yǎng)學生的艱苦奮斗的精神。通過新中國誕生的有關(guān)材料學習，理解中國選擇社會主義道路的重大意義。 情感態(tài)度價值觀：通過國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領導的根據(jù)地的對比，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，也認識到人民群眾是革命的主力軍。通過學習，培養(yǎng)學生從不同角度分析和解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、艱苦奮斗精神。 教材線索 [新課導入] 想象導入 放一段抗日戰(zhàn)爭中人民遭受戰(zhàn)爭苦難的錄像，提問如果你是錄像里的一個中國普通老百姓，抗戰(zhàn)勝利后，最大的愿望是什么？（和平。但他們有沒有得到和平呢？讓學生在當時人們渴望和平的情感體驗中導入新課。） [兩種命運的決戰(zhàn)] 1．腐敗的國民黨統(tǒng)治區(qū) （1）讓學生看閱讀卡提問：“為什么說國民黨提出的主張代表著中國的黑暗命運？”（因為國民黨的首要任務是消滅共產(chǎn)黨，即準備發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運。） （2）引導學生閱讀教材文本提問：“國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國民黨在政治上實施獨裁專政，壓制民主，實行特務統(tǒng)治；在經(jīng)濟上少數(shù)官僚掌握了大量財富。國統(tǒng)區(qū)物價飛漲，人民生活困苦，而且完全沒有民主和自由。） 2．根據(jù)地的發(fā)展 （1）指導學生觀察圖7－73請學生描繪圖中人物的動作、表情，思考：“為什么人民積極參加選舉？”（人民得到了民主選舉的權(quán)利，翻身做主人了。） （2）讓學生觀看圖7－74、7－75，提問：“大生產(chǎn)運動解決了根據(jù)地的什么問題？”（財政經(jīng)濟困難的問題。） （3）歸納：“共產(chǎn)黨領導的革命根據(jù)地，其欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權(quán)實行民主選舉制度；經(jīng)濟上，通過大生產(chǎn)運動，財政經(jīng)濟困難的問題得到解決，人民生活有了保障。） （4）讓學生學生回歸現(xiàn)實社會，組織延安精神大討論。議題1“延安精神是否過時？” 議題2“怎樣繼承和發(fā)揚延安精神？” （5）指導學生看閱讀卡“勝利的災難”，綜合上述結(jié)論，通過對比，進一步得出人民擁護和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。 3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動 ③指導學生閱讀教材后，（1）說一說蔣介石暫時做出和平姿態(tài)的原因。 （2）模擬歷史，如果你是毛澤東，面對蔣介石的邀請，是否會應邀赴重慶參加談判？讓學生分析幾種可能性。引出：共產(chǎn)黨人誠心誠意談判，盡一切可能爭取和平民主。 （3）蔣介石發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，充分暴露了國民黨蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的面目。中國人民為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財產(chǎn)、權(quán)利和幸福，為了中國一個光明的前途，只好拿起武器作戰(zhàn)。 小結(jié) 略。 第二課時 中國人民站起來了 ■ 教學目標（1）知識與技能：了解內(nèi)戰(zhàn)初期、三大戰(zhàn)役前和戰(zhàn)略決戰(zhàn)后國共兩黨軍事力量對比的變化情況，學會分析出現(xiàn)這種變化的原因，培養(yǎng)學生從圖片中獲取有效信息的能力；了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況，概括中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得解放戰(zhàn)爭勝利的原因；了解中國人民政治協(xié)商會議的召開和主要決定，了解開國大典盛況；理解新中國的誕生標志著中國歷史掀開了新一頁。 （2）過程與方法：解讀教材資料《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共兩黨的力量對比》表，結(jié)合上一課“兩種命運的決戰(zhàn)”一目的學習，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解毛澤東“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷；研讀圖7-76《毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、圖7-77《三大戰(zhàn)役形勢圖》和閱讀卡《小車推出來的淮海戰(zhàn)役》，學會分析三大戰(zhàn)役勝利的原因；解讀圖7-79《紅旗插上“總統(tǒng)府”》和圖7-80《開國大典》，明確永恒的治國哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。 3、情感、態(tài)度與價值觀：從國共兩黨內(nèi)戰(zhàn)初期懸殊的軍事實力對比及“出人意料”的結(jié)局，體會人民群眾的作用，確立人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的歷史唯物主義觀點；從共產(chǎn)黨領導人民取得三大戰(zhàn)役的勝利到推翻國民黨反動統(tǒng)治、建立新中國這一歷史進程，感受革命斗爭的艱苦卓絕，老一輩無產(chǎn)階級革命家的卓越領導才能；品味中國人民建立新中國后的喜悅心情，理解新中國成立的里程碑意義。 教學重點：三大戰(zhàn)役基本情況。 教學難點：中國共產(chǎn)黨迅速取得人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。 （新課導入）[提問] 蔣介石是什么時候發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)的？本課時的教學任務較重。本設問的意圖是溫故知新，直切本課主題。（新課教學）[研讀1] 教師指導學生研讀課本資料《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共兩黨的力量對比》，并提出如下討論題引導學生研讀：[討論] 如果你是當時的一名外國記者，你將如何預測中國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果？為什么？這一設計的主要意圖是讓學生確認蔣介石政府在發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)之初在軍事上所占的絕對優(yōu)勢和一切善良的人們對中國前途的憂慮。教師無需作展開。 [提問] 你們認為毛澤東的判斷對不對？他是依據(jù)什么作出這樣的判斷的呢？ 本設問供學生自由討論與發(fā)言，不管他們是如何認識的，都可以為下一階段的學習作好鋪墊。教師甚至可以將本問題暫時擱置，設置懸念：那么戰(zhàn)爭結(jié)果到底如何呢？且看戰(zhàn)爭進程。[板書] 二、中國人民站起來了1．敵我力量對比的變化。[研讀2] 教師指導學生研讀圖7—76《毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，并提出如下討論題，提示學生結(jié)合上述投影材料研讀：[討論] 毛澤東為首的黨中央為什么要撤離革命圣地延安？[小結(jié)] 撤離延安正是中共堅決貫徹軍事原則的表現(xiàn)：以運動戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方式，以殲滅敵人有生力量為主要目標。撤離延安是為了保存實力，尋機殲敵。事實也證明，蔣介石只得到了一座空城，卻在西北不斷地損兵折將。所以，毛澤東為首的黨中央主動撤離延安，是一個英明決策。[承轉(zhuǎn)] 以上種種情況表明，同國民黨軍隊進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的條件已經(jīng)成熟了，這時，能否把握戰(zhàn)機，敢不敢打前所未有的大殲滅戰(zhàn)，殲滅敵人的重兵集團，成了戰(zhàn)略決策上的關(guān)鍵問題。中共中央和毛澤東綜觀戰(zhàn)爭全局，果斷作出了進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的英明決策。[板書] 2、三大戰(zhàn)役的偉大勝利[研讀3] 教師指導學生研讀圖7—77《三大戰(zhàn)役形勢圖》，同時視學生的實際情選擇下列兩個方案中的一個推進教學：[活動] 方案一：推出《三大戰(zhàn)役各簡況表》（空白），讓學生填寫并進行比較。 方案二：請學生根據(jù)從《三大戰(zhàn)役形勢圖中》獲取的信息，自列一張三大戰(zhàn)役綜合信息表，并比較三大戰(zhàn)役的情況（如下表）。 戰(zhàn) 役 名 稱 起 訖 時 間 殲 敵 數(shù)（萬） 遼沈戰(zhàn)役 1948.9——1948.11 47 淮海戰(zhàn)役 1948.11——1949.1 55 平津戰(zhàn)役 1948.11——1949.1 52 總 計 154 不管是采用哪一個教學方案，教師都要根據(jù)學生反饋的信息進行適當小結(jié)。 [研讀4] 教師指導學生研讀閱讀卡《小車推出來的淮海戰(zhàn)役》，并作如下設問，引導學生思考：[提問] 閱讀卡《小車推出來的淮海戰(zhàn)役》從一個側(cè)面告訴我們，三大戰(zhàn)役取得勝利的依靠力量是誰？為什么這么說？ 本設問的意圖是要讓學生明白人民群眾在革命中的作用，在歷史進程中的地位。 如有必要，還可采用以下方案之一讓學生加深對人民群眾在革命中的作用的認識，同時也對人民戰(zhàn)爭有更直觀的體驗。方案一：展示《三大戰(zhàn)役中群眾支援前線概況表》方案二：放映影片《大決戰(zhàn)》片段。 [小結(jié)] 毛澤東說過：決定戰(zhàn)爭勝負的是人，是人心的向背，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。毛澤東當然是有感而發(fā)。從上述材料中，我們可以得出一個結(jié)論：人民群眾是革命的主力軍，是歷史的創(chuàng)造者。[研讀5] 教師指導學生讀圖7—79“紅旗插上‘總統(tǒng)府’”作為承轉(zhuǎn)，同時完成相關(guān)板書。[板書] 3、國民黨反動統(tǒng)治的覆滅（1949年4月） [討論] 大規(guī)模的戰(zhàn)爭終于結(jié)束了！在三年多一點的時間里，中國共產(chǎn)黨的軍事實力迅速由弱變強，直至打敗國民黨，取得勝利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？教師可指導學生閱讀教材124頁的相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵學生運用發(fā)散性思維。最后要作適當?shù)挠懻撔〗Y(jié)。 [小結(jié)] 中共迅速取勝的原因有很多，主觀方面如中國共產(chǎn)黨的堅強領導、中共中央和毛澤東制定了正確的戰(zhàn)略方針和作戰(zhàn)原則、人民群眾的支持、人民解放軍的英勇作戰(zhàn)、建立了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線……等；客觀方面如蔣介石政府政治上孤立、失去民心，軍事上軍隊士氣不高，經(jīng)濟上橫征暴斂、導致崩潰，還有統(tǒng)治的腐敗等。 [活動] 教師指導學生閱讀中國人民政治協(xié)商會議召開的相關(guān)內(nèi)容和閱讀卡《國歌國旗國徽的產(chǎn)生》，并提示學生將注意重心放在北平政協(xié)會議的主要決定上。 教師小結(jié)略，只要按教材所述歸納即可，無需補充。 [板書]（2）開國大典 [呈現(xiàn)] 教師指導學生讀圖7—80《開國大典》，進行生動激情地描述，增強學生直觀感受。如有條件，建議配上毛澤東在天安門城樓莊嚴宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了”的錄音背景，或播放《開國大典》影片片段。 [活動]（代課堂小結(jié)）學生一起高歌《中華人民共和國國歌》。 ⊙問題研討 值得探索的是：為什么國民黨會在戰(zhàn)爭初期軍隊數(shù)量占絕對優(yōu)勢、武器裝備精良、國統(tǒng)區(qū)擁有眾多人口、并且有美帝國主義支持的情況下如此迅速地潰不成軍，并走向覆滅？在學生探究后，至少要讓學生掌握以下兩點：一是學會觀察事物要從本質(zhì)上看問題的方法。無論國民黨從表象上看多么強大，但因為它冒天下之大不韙，逆潮流而動，違背民意的，所以注定要失敗。二是學會從這段歷史中總結(jié)出一個道理：人民群眾是革命的主力軍，是歷史的創(chuàng)造者和推動者，新中國的建立，是中華民族在經(jīng)歷了上百年的探索與斗爭后作出自覺選擇的結(jié)果。