2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第三課《匯入工業(yè)文明大潮的中國》第一課時教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第六單元 第三課《匯入工業(yè)文明大潮的中國》第一課時教案 人教新課標版 教學要求：依據(jù)課標準4－3 列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用，教學中要求學生分析這些歷史事件對中國歷史進程的深遠影響，看清殖民主義的侵略本質，揭露清朝政府的腐敗無能，理解落后就要挨打的道理。 重點及難點是根據(jù)條約內容分析，比較鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭對中國社會的影響。 教學建議：導入 案例1：鴉片的危害。 讀讀，說說鴉片的危害 民謠的閱讀，能提高學生的興趣；毒品問題又是現(xiàn)實問題，學生能聯(lián)系實際，有話可說，有感而發(fā)。 民謠《炮子謠》“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。” 案例2：禁煙運動。 辯論：要不要嚴禁鴉片。 辯論雙方可以是學生與學生，也可以是學生與老師。一方為嚴禁派，一方為弛禁派。學生由于不了解當時社會情況，從生活經(jīng)驗出發(fā)，一般主張嚴禁鴉片，與老師的對陣，更挑起學生的戰(zhàn)斗熱情，增加知識，又培養(yǎng)能力。 嚴禁派主要從鴉片的危害闡明立場，弛禁派則提出“變通辦理”的主張，針對走私，提出“準令夷商將鴉片照藥材納稅”，即讓鴉片貿易合法化，使賄賂變成國家稅收；針對身體傷害，提出嗜煙者都是“游惰無志、不足輕重之輩”，除“文武員弁士子兵丁”以外，可聽任民間吸食；針對銀元外流，提出“只準以貨易貨，不得用銀購買”。 案例3：中英雙方關于戰(zhàn)爭名稱的不同提法。 讀漫畫《英國用武力強迫中國購買鴉片》及材料，說明中英雙方為什么對戰(zhàn)爭名稱有不同提法。 課文中只介紹中英雙方關于戰(zhàn)爭名稱的不同說法，學生理解有一定難度。通過漫畫和材料，能提高學生學習興趣，又使學生在分析中感受英國列強的強盜邏輯，并理解英國發(fā)動戰(zhàn)爭的真正目的。 1840年2月，英國下議院以9票之差通過了對華開戰(zhàn)議案。內務大臣羅素如此表明開戰(zhàn)目的：“為商務監(jiān)督及女王陛下的臣民所忍受的暴行與虐待要求賠償，為英國商人們在恐嚇與暴力之下所受到的損失要求賠償，為英國商人們的人身和財產(chǎn)獲得保證，使今后免受暴虐與殘忍的待遇，并能夠在正常的情況之下經(jīng)商”。許多英國資產(chǎn)階級的歷史著作力圖證明，英國當時對中國作戰(zhàn)不是為了保護鴉片貿易，而是為了要求在“平等”地位上進行正常的貿易。 案例4：《南京條約》的內容及危害。 討論：《南京條約》的影響（結合地圖）。鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》的影響是本課的重點，也是難點。學習不平等條約，關鍵是在了解內容的基礎上，分析其影響。這需要學生具有較強的理解分析能力，可用討論方式，以集體力量解決問題。教師作適當指導，根據(jù)學生實際水平，提出問題 ，步步深入。問題如“中國喪失了哪些方面的主權”、“哪些條款反映了英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的” “你認為哪一條對中國社會的影響最大”、“鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，你認為半殖民地半封建體現(xiàn)在哪里”。 案例5：《馬關條約》的內容及危害。 比較分析：《馬關條約》的影響。 對《南京條約》的分析，學生學會了分析條約內容應從哪些方面入手，教學中將《馬關條約》與《南京條約》進行比較，提高學生比較分析、綜合歸納的能力。 案例6：八國聯(lián)軍和《辛丑條約》。 讀漫畫和條約內容，比較分析《辛丑條約》的影響。 閱讀卡介紹了《辛丑條約》的內容，它與《南京條約》、《馬關條約》都是近代中國最嚴重的不平等條約，但與《南京條約》、《馬關條約》有很大的不同，漫畫能幫助學生形象地理解條約的影響。這樣，對中國一步一步陷入半殖民地半封建社會的深淵的過程，形成一個完整的概念。 課堂小結:略