2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 伏爾加船夫曲教案.doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 伏爾加船夫曲教案 教材版本:人音版教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元 課時(shí)安排 :一課時(shí) 教學(xué)設(shè)想: 當(dāng)前流行音樂沖擊中學(xué)音樂課堂,學(xué)生對(duì)古典音樂、傳統(tǒng)民族民間音樂缺乏了解和學(xué)習(xí)興趣。但感受與鑒賞優(yōu)秀的古典和民族民間音樂是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、提高學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。初一學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰€不強(qiáng),在賞析較凝重的、有著濃厚歷史背景的音樂作品時(shí)他們會(huì)感覺較難。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí),教師將通過感受、體驗(yàn)、探究、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng),達(dá)到對(duì)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)及主題思想獲得深刻了解的目的。要改變過去那種將教師的認(rèn)識(shí)與理解強(qiáng)加給學(xué)生的做法,真正地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)能力都得到提高。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞,學(xué)生能對(duì)俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生興趣; 2、能感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒及風(fēng)格;分辨男高音、男低音的音色。 3、能積極主動(dòng)地參與課堂音樂活動(dòng),大膽地表述自己的感受。 教學(xué)重點(diǎn):把握歌曲所表達(dá)的情感及主題思想。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀、VCD光盤 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 在上節(jié)課所學(xué)的《桑塔露琪亞》歌聲中,學(xué)生進(jìn)入教室。 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為男高音、男低音的音色對(duì)比做鋪墊?!? 二、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題 師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了意大利那坡里地區(qū)的船歌《桑塔露琪亞》,今天我們一起來欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。 出示課題:俄羅斯民歌—《伏爾加船夫曲》。 教師展示繪畫作品《伏爾加河上的纖夫》,同時(shí)播放《伏爾加船夫曲》。 【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入歌曲和畫面描繪的意境中去。】 三、聆聽歌曲 欣賞繪畫 感受音樂 師:在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民生活非常困苦。十九世紀(jì)俄國(guó)著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》對(duì)此進(jìn)行了深刻的描繪??戳水嫛⒙犃烁韬?,你的心情是怎樣的? 生:悲傷、激動(dòng)、憤恨不平…… 【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)學(xué)科綜合,且通過不同類別的藝術(shù)作品,產(chǎn)生通感,全面獲得情感體驗(yàn)?!繋煟簩?duì)比《桑塔露琪亞》的演唱,領(lǐng)唱者的聲音有什么特點(diǎn)?是男高音還是男低音演唱的? 生:這個(gè)聲音聽著低沉、厚實(shí)、有力,應(yīng)該是男低音。男高音聽起來感覺是很高、很明亮。 師:回答正確,你聽得可真仔細(xì)!為什么不用男高音來演唱《伏爾加船夫曲》?生:男高音大多適合演唱快樂、喜慶的歌。而這首歌是很憂傷、很壓抑的 。 【設(shè)計(jì)意圖:辨別男高音和男低音,對(duì)比感受它們的音色特點(diǎn)?!? 師:你們從音樂作品中還聽到了什么、感受到了什么? 生:(1)歌曲唱得很慢;(2)演唱聲音由小到大,再又到?。唬?)聽到 “哎嗨-喲嗬”這句在不斷地重復(fù)。(4)歌曲中有領(lǐng)唱,還有合唱;(5)演唱者聲音很渾厚、很深沉;(6)纖夫們有著憂愁、痛苦、悲憤;(7)感覺纖夫要與不平等的社會(huì)進(jìn)行抗?fàn)帯? 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,并積極參與、認(rèn)真思考、主動(dòng)探索,自由表達(dá)對(duì)音樂的感受,從音樂中獲得體驗(yàn)?!? 師:同學(xué)們好樣的!你們用自己的語(yǔ)言描述了歌曲在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面的特點(diǎn)。我還想請(qǐng)大家進(jìn)一步思考:這首歌曲為什么要有力度變化?為什么要唱得這樣緩慢與低沉 ?“哎嗨-喲嗬”這句為什么要反復(fù)演唱? 【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)評(píng)價(jià),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生深入探究。】 四、抓住音樂要素 分析音樂作品 挖掘歌曲內(nèi)涵 (采用聽、唱、議、動(dòng)的方式) 師:請(qǐng)結(jié)合歌譜圖片再聽中央樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《伏爾加船夫曲》。同時(shí)思考:歌曲可分為幾部分?每部分的節(jié)奏、力度、速度有怎樣的特點(diǎn)? 【設(shè)計(jì)意圖:提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。】 A、感受歌曲力度的變化;速度、旋律的特點(diǎn);體會(huì)它們?cè)诟枨械谋憩F(xiàn)作用。 學(xué)生聆聽《伏爾加船夫曲》,隨錄音輕聲演唱。聽后,教師提問。 師:歌曲可分為幾部分?請(qǐng)根據(jù)自己的感受完成表格中內(nèi)容。 生:完成下表: 段 落 劃 分 第一部分 第二部分 第三部分 力 度 由弱漸強(qiáng) 很強(qiáng) 由強(qiáng)漸弱 速 度 緩慢 緩慢 緩慢 旋 律 起 伏 平穩(wěn) 起伏大 平穩(wěn) 情 緒 沉重、憂郁 有力、抗?fàn)? 沉重 師: 通過力度變化你聯(lián)想到怎樣的畫面?全曲速度為什么很慢?第二段旋律為什么起伏大? 生:(1)力度的變化讓我好像看到纖夫們拖著沉重的貨船,邁著艱辛的步伐從遠(yuǎn)方走來,后又遠(yuǎn)去直到看不到;(2)速度緩慢表現(xiàn)纖夫腳步沉重、有力;(3)中間部分旋律起伏大,表現(xiàn)纖夫要與命運(yùn)抗?fàn)帯? 【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比欣賞,加深理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵,體驗(yàn)音樂中的情緒、情感,學(xué)生審美能力得到提高?!? B、體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)。 師:為什么哎嗨-喲嗬” 的號(hào)子聲要貫穿整首歌曲? 生:(1)統(tǒng)一步伐、讓大家一起使勁。(2)有時(shí)它像嘆息,有時(shí)它又像吶喊。 (3)纖夫們很痛苦,他們走得很艱難。(4)表現(xiàn)纖夫們意志得很堅(jiān)定…… 教師彈奏 “ 53630|53630|”與“5363—|5363—|”要求學(xué)生將兩句對(duì)比唱一唱,伴著音樂走一走,感受兩句間的不同。 學(xué)生:有休止的這句才能表現(xiàn)纖夫沉重而又堅(jiān)定有力的腳步。 【設(shè)計(jì)意圖:通過形體動(dòng)作深入理解號(hào)子,體驗(yàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。】 師:當(dāng)時(shí)在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中,難道他們甘愿被奴役、被剝削嗎?在哪部分表現(xiàn)出他們有反抗精神? 生:第二部分。 師:哪一句表現(xiàn)了他們要以堅(jiān)韌不撥的毅力,同沙皇政府作斗爭(zhēng)? 學(xué)生: “踏平世界的不平路,對(duì)著太陽(yáng)唱起歌?!? 【設(shè)計(jì)意圖:揭示歌曲主題,升華情感體驗(yàn)】 師總結(jié):《伏爾加船夫曲》刻畫了纖夫不畏艱難、勇往直前的英雄形象。表現(xiàn)了俄羅斯人民忍辱負(fù)重、具有堅(jiān)忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神;表達(dá)了他們對(duì)光明的追求和向往。 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 深化主題 教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲主題。 1、學(xué)生用固定音型“哎嗨—喲嗬”聲為歌曲伴唱。體會(huì)歌曲力度的變化 2、參照油畫《伏爾加河的纖夫》,隨《伏爾加船夫曲》的歌聲做拉纖的即興表演。 3、在歌聲伴奏中朗誦俄國(guó)詩(shī)人涅克拉索夫的《拉纖夫之歌》 【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)音樂的理解,以不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造、表現(xiàn)能力】 五、課堂小結(jié) 師:俄羅斯優(yōu)秀民歌還有很多。如:《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《紅莓花兒開》、《三套車》等,同學(xué)們課外可要多聽聽。多聽優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品才能擴(kuò)大我們的音樂視野,提高我們的音樂鑒賞能力。 教學(xué)反思 本節(jié)課能結(jié)合教材《伏爾加船夫曲》,通過“聽、看、唱、吟、驗(yàn)”等多種形式讓學(xué)生感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。較好地體現(xiàn)了學(xué)科綜合這一理念。通過讓學(xué)生自主參與討論、分析音樂作品,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高,課堂氣氛也非?;钴S。能夠合理運(yùn)用和把握評(píng)價(jià)方式,注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。不足之處是講授過程當(dāng)中語(yǔ)調(diào)還較平淡,應(yīng)多些抑揚(yáng)頓挫才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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