2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《少年愛因斯坦》教案 語文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《少年愛因斯坦》教案 語文版 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握課文內(nèi)容,了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力; 2.指導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力; 重點(diǎn):了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力; 難點(diǎn):讓學(xué)生理解一個(gè)人的成功不是偶然的,更多的是靠自己的勤奮。 教學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥指導(dǎo) 課標(biāo)要求 1、整體感知,理解文章重點(diǎn)語句的含義。 3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問、愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。 4、領(lǐng)會(huì)描寫眼睛對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。 [學(xué)法點(diǎn)悟] 學(xué)習(xí)本文,可以采取“略讀”的方法?!奥宰x”是指快速瀏覽的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容,越是“略讀”越能篩選捕捉到文章最主要的信息。閱讀時(shí)要快速捕捉有效信息,充分發(fā)揮人的直覺思維的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同學(xué)們可用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。然后,分組討論交流這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法之一——“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用,并在自己作文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。 [整體感知] 這是一篇由別人寫的傳,主要是介紹世界著名的科學(xué)家愛因斯坦少年時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,作者抓住愛因斯坦與眾不同的特點(diǎn),用欲揚(yáng)先抑的寫法來表現(xiàn)他的聰明好學(xué)。文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?全文按怎樣的順序,敘述了少年愛因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷?反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。 [疑難解析] 質(zhì)疑:全文可分為幾部分?概括各部分大意。 解惑:全文有33個(gè)自然段,分為兩大部分。 第一部分(1—4):簡介愛因斯坦小時(shí)候的智力令人擔(dān)憂。 第二部分(5—33):敘述少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 質(zhì)疑:全文按怎樣的順序,敘述了少年愛因斯坦哪些學(xué)習(xí)經(jīng)歷? 解惑:按時(shí)間順序敘述愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。①三歲時(shí),陶醉于母親的鋼琴曲,表現(xiàn)出對(duì)音樂的早慧;②四、五歲時(shí),被袖珍羅盤迷住;③五歲時(shí),上學(xué)獨(dú)自思考;④六歲時(shí),要求拉小提琴;⑤七歲時(shí),還沒有學(xué)會(huì)說話;⑥十歲時(shí),已經(jīng)是暴力專制制度的反對(duì)者;⑦十二歲時(shí),獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。 質(zhì)疑:少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷反映了他在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 解惑:愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇,愛讀書,愛思考,愛提問,愛鉆研。 [語言揣摩] 1、 “我的小寶貝,你聽懂了嗎?瞧你那一本正經(jīng)的樣子,像個(gè)大教授似的,你怎么不說話呀……” 這句話中用“一本正經(jīng)”形容三歲的阿爾伯特聽音樂時(shí)的認(rèn)真樣子。 2、當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時(shí)候,他已在微積分的大海中暢游了 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了愛因斯坦少年時(shí)就極富科學(xué)天賦。 [研究課題] 1、愛因斯坦簡介:阿爾伯特?愛因斯坦(1879~1955),著名物理學(xué)家,生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,曾任蘇黎世大學(xué)、布拉格德意志大學(xué)及蘇黎世工業(yè)大學(xué)教授。1913年回德國,任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學(xué)教授,并當(dāng)選普魯士科學(xué)院院士。1933年因受納粹政治迫害,遷居美國,任普林斯頓高級(jí)研究所教授,從事理論物理研究。1940年入美國籍。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)。其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論(1905年);并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論(1916年)。還提出光的量子概念,并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。在闡明布朗運(yùn)動(dòng),發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場論”的建立,企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來。對(duì)宇宙學(xué)也有貢獻(xiàn)。因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn),特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律,獲1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 2、本文成功地運(yùn)用了“畫眼睛”的肖像描寫方法,抓住人物的突出特征,來表現(xiàn)人物的心靈。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間閱讀《水滸傳》,歸納書中人物描寫的方法。 自 主 探 究 探究前期導(dǎo)引 掌握本課涉及的生字,根據(jù)具體語境探究重點(diǎn)詞語的含義。在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文章抓住突出特征來描寫人物的方法,以及結(jié)構(gòu)緊湊,過渡銜接自然的特點(diǎn)。 [基礎(chǔ)鞏固集練] 一、 字音字形 1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。 孤僻 棕色 沉浸 靦腆 遲鈍 泛濫 羨慕 涓涓細(xì)流 大名鼎鼎 2、給下列形近字組詞。 孤 涓 羞 濫 二、語言積累 解釋下列詞語的含義。 1、沉浸: 2、袖珍: 3、遲鈍: 4、泛濫: 5、羨慕: 6、充斥: 7、不解之緣: 8、 愛不釋手: 9、怡然自得: 10、井然有序: 11、躍躍欲試: 12、雄心勃勃: 13、流連忘返: 14、大名鼎鼎: 三、朗讀背誦 眼睛是心靈的窗戶,同學(xué)們可以認(rèn)真朗讀、細(xì)心揣摩文章中三次描寫愛因斯坦眼睛的句子。 四、問題探究 1、 眼睛是心靈的窗戶。找出文中三次典型的對(duì)少年愛因斯坦眼睛的描寫,并體會(huì)作用。 (提示:①“難道小阿爾伯特是低能兒?是傻子?”他們又否定了自己的想法,因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色大眼睛里,流露出多么明亮的光彩啊?、诟赣H給他一個(gè)袖珍羅盤……他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛,尋思著:這是為什么呢?③他第一次見到阿爾伯特時(shí),發(fā)現(xiàn)這個(gè)十二歲的男孩,雖然性格靦腆,但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒,他覺得這是個(gè)不尋常的少年。 作用:①從流露出光彩的棕色大眼睛里,感覺到他應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。 ② “他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”,寫出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說話,可是很善于思考。 ③ “一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”,看著這雙眼睛,可以判定,小阿爾伯特天生睿智,是一個(gè)不尋常的少年。 2、他獨(dú)自關(guān)在屋子里,雙手支在桌子上。(這句話中劃線詞語對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?) (提示:劃線詞語恰如其分地表現(xiàn)了小愛因斯坦專注思考的樣子。) 3、他一動(dòng)不動(dòng)地坐在自己的小書桌前,……三周過去,他終于證明出來了,他高興得跳了起來。(這一句中“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛因斯坦的什么?“三周”強(qiáng)調(diào)的是什么?突出了他的什么精神?) (提示:“一動(dòng)不動(dòng)”表現(xiàn)了愛因斯坦注意力很集中;“三周”強(qiáng)調(diào)的是長時(shí)間; 突出了他對(duì)做題的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神。) 4、“這實(shí)在是對(duì)孩子的好奇心的一種挑逗”。(這句話運(yùn)用哪種表達(dá)方式?在文章中有什么作用?) (提示:這句話運(yùn)用議論的表達(dá)方式。 在文章中起著承上起下的作用。) 5、 對(duì)音樂的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面,加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心,致使家人覺得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。(這句話在課文結(jié)構(gòu)中起什么作用?如何理解加點(diǎn)的詞語?) (提示:這句話在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病,而是指愛因斯坦對(duì)音樂的早慧,觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比,強(qiáng)調(diào)了他非同尋常的“特殊”,這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。) 五、欣賞評(píng)價(jià) 文章按照時(shí)間順序講述了愛因斯坦從三歲到十二歲之間發(fā)生的一些故事。從文中找出表現(xiàn)少年愛因坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字,讀一讀,議一議。 六、拓展閱讀 《貝 多 芬 的 童 年 》 [法]羅曼?羅蘭 魯特維克?范?貝多芬,一七七0年十二月十六日生于科隆附近的篷恩,一所破舊屋子的閣樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆,一個(gè)廚子的女兒,初嫁男仆,夫死再嫁貝多芬的父親。 艱苦的童年,不像莫扎爾德般享受過家庭的溫情。一開始,人生于他就顯得是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親想開拓他的音樂天分,把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時(shí),他就被整天的釘在洋琴前面,或和一架提琴一起關(guān)在家里,幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬幸的了。父親不得不用暴力來迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時(shí)代就得操心經(jīng)濟(jì)問題,打算如何掙取每日的面包,那是來得過早的重任。十一歲,他加入戲院樂隊(duì);十三歲,他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年,他喪失了他熱愛的母親。“她對(duì)我那么仁慈,那么值得愛戴,我的最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽見的時(shí)候,誰又比我更幸福?”她是肺病死的;貝多芬自以為也染著同樣的病癥;他已常常感到痛楚;再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲,他做了一家之主,負(fù)著兩個(gè)兄弟的教育之責(zé);他不得不羞慚地要求父親退休,因?yàn)樗锞?,不能主持門戶:人家恐怕他浪費(fèi),把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實(shí)在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個(gè)家庭里找到了一個(gè)親切的依傍,便是他終身珍視的勃羅寧一家??蓯鄣膼廴R奧諾?特?勃羅寧比他小二歲。他教她音樂,領(lǐng)她走上詩歌的路。她是他的童年伴侶;也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來愛萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生,他也成為貝多芬的知己之一;直到最后,他們之間一直保持著恬靜的友誼,那是從韋該勒、愛萊奧諾和貝多芬彼此的書信中可以看到的。當(dāng)三個(gè)人到了老年的時(shí)候,情愛格外動(dòng)人,而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。 貝多芬的童年盡管如是悲慘,他對(duì)這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方,永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊,他卻從沒忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng),莊嚴(yán)的父性的大河,像他所稱的“我們的父親萊茵”;的確,它是那樣的生動(dòng),幾乎賦有人性似的,仿佛一顆巨大的靈魂,無數(shù)的思想與力量在其中流過;而且萊茵流域中也沒有一個(gè)地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了,它的濃蔭密布,鮮花滿地的坂坡,受著河流的沖擊與撫愛。在此,貝多芬消磨了他最初的二十年;在此,形成了他少年心中的夢境,——慵懶地拂著水面的草原上,霧棼籠罩著的白楊,叢密的矮樹,細(xì)柳和果樹,把根須浸在靜寂而湍急的水流里,——還有是村落,教堂,墓園,懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸,——遠(yuǎn)遠(yuǎn)里,藍(lán)色的七峰在天空畫出嚴(yán)峻的側(cè)影,上面矗立著廢圮的古堡,顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對(duì)于這個(gè)鄉(xiāng)土是永久忠誠的;直到生命的終了,他老是想見故園一面而不能如愿?!拔业募亦l(xiāng),我出生的美麗的地方,在我眼前始終是那樣的美,那樣的明亮,和我離開它時(shí)毫無兩樣?!薄 ?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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