2019-2020年八年級(jí)上翼教版第22課《清塘荷韻》教案4.doc

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2019-2020年八年級(jí)上翼教版第22課《清塘荷韻》教案4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理清文章的線索，體會(huì)文中作者感情的起伏變化。 2、品味荷之韻：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者，徹悟生命的智者。 3、體會(huì)蓮荷頑強(qiáng)的生命力，結(jié)合自我人生體驗(yàn)，獲得人生的感悟，增強(qiáng)生活的信心和熱情，從而更加珍惜自己的人生和生命。 【作者】 季羨林，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。1911年出生于山東省清平縣（現(xiàn)并入臨清市）。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系,翌年作為清華大學(xué)與德國(guó)的交換研究生赴德國(guó)哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文,獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年，他由德國(guó)留學(xué)回國(guó)，被聘為北京大學(xué)教授，創(chuàng)建東方語(yǔ)文系。1978年任北京大學(xué)副校長(zhǎng)。其著作已匯編成《季羨林文集》，共24卷。 【導(dǎo)入】 荷花美麗，荷花圣潔，人們?cè)诤苫ㄉ砩霞耐辛瞬煌母星?，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)的是蓮荷高潔的品性，朱自清《荷塘月色》寫(xiě)的是物境之美，表達(dá)的是自己淡淡的憂傷和喜悅，而當(dāng)代著名學(xué)者，散文家季羨林老人在86歲高齡寫(xiě)的《清塘荷韻》又是寫(xiě)荷花什么呢？他對(duì)荷花情有何鐘？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“清塘荷韻”的世界。 【講解】 讀這篇文章，關(guān)鍵是理清其頭緒，頭緒在哪里？在情趣變化的層次上。 第一層次，對(duì)于樓前的清塘沒(méi)有荷花，感到不滿、失落。 第二層次，投入蓮子，殷切地期待，但是，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然是失望。在這一層次中，作者用了比較強(qiáng)烈的形容：“我翹盼的水面上卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心?！薄盎伊诵摹辈粌H是為了對(duì)第二層次作確當(dāng)概括，而且是為了和第三層次作反襯性的鋪墊。 第三層次，“出了奇跡”，發(fā)現(xiàn)了“幾個(gè)圓圓的綠葉”，好像是要與前面的“灰了心”作對(duì)比。但對(duì)比有兩種：一種是強(qiáng)烈的，一種是有細(xì)致層次的。季先生的用意很顯然，是一下子并不讓它太強(qiáng)烈。從這里可以看出季先生行文的風(fēng)格，那就是層次感很強(qiáng)，在這個(gè)層次的最后一句，把分寸感表現(xiàn)得特別明顯：“經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年?！边@樣的寫(xiě)法，就是不想一下子作強(qiáng)烈對(duì)比，循序漸進(jìn)，懂得為強(qiáng)烈的對(duì)比蓄勢(shì)，這是風(fēng)格老到的表現(xiàn)。 第四個(gè)層次，這是真正的大對(duì)比。這時(shí)所用的語(yǔ)言比較強(qiáng)烈了。首先，是變化的突然性：“一夜之間”。其次，是“葉片擴(kuò)張的速度驚人的快”。再次，是內(nèi)心的感動(dòng)效果“狂喜”。這個(gè)“狂喜”正是和前面的“灰心”的對(duì)比。從“狂喜”里，我們可以看出，季先生的老到中還有一點(diǎn)，那就是動(dòng)情，這種動(dòng)情，就是浪漫。在本文中，不但有“狂喜”，在后面還有“豈不大快人意也哉！”但是，過(guò)分浪漫，就可能成為濫情，就不完全像是季先生了。 季先生作為學(xué)者，他的散文的特點(diǎn)，他的散文的功力，不完全在動(dòng)情上，他往往在動(dòng)情之時(shí)，或者在動(dòng)情之后，來(lái)一點(diǎn)智性的冷靜的思考。 這就是第五個(gè)層次了。在這個(gè)層次里，季先生發(fā)開(kāi)了議論：他指出天地間的生命總是有一種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量。這種力量大到無(wú)法抗御?！庇辛诉@樣的議論，就表現(xiàn)出學(xué)者本色了。這種本色概括起來(lái)，就是情感與智性的交融。當(dāng)然，在智性與情感兩個(gè)方面，季先生的智性比之情感要收斂得多，他的智性議論往往是點(diǎn)到為止，相比起來(lái)，他的情感就比較張揚(yáng)。在他筆下，對(duì)于荷葉和荷花的描寫(xiě)，詞語(yǔ)用得是很豐富的。特別是對(duì)于荷花的形態(tài)，帶著比較強(qiáng)烈的情感，如：“經(jīng)艷耀目”、“脾脫一切”、“綠蓋擎天”、“紅花映日”、“把西湖從杭州搬到燕園來(lái)了”。特別是：一片蓮瓣墮入水中，從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里、但是，這樣的描寫(xiě)與一般抒情散文略有不同，那就是，比較有分寸?？偸怯行?shù)量上的限定，如“不到十幾天的工夫”,“每天至少要走半尺的距離”,“開(kāi)出十六個(gè)花瓣”,“四五百朵”,“六七百朵”,“將近一千”。追求數(shù)字的準(zhǔn)確，與抒情是矛盾的，但也顯示了學(xué)者散文與一般一味追求浪漫情調(diào)的散文的不同，在描寫(xiě)抒情之時(shí)，往往帶著說(shuō)明的意味。學(xué)者畢竟是學(xué)者，他們的嚴(yán)謹(jǐn)總是在不經(jīng)意中流露出來(lái)。 但是，學(xué)者散文，歸根到底是其睿智。這種睿智，不僅僅在小細(xì)節(jié)上，而且在大智慧上。這一點(diǎn)，在文章的最后表現(xiàn)得特別鮮明。從抒情來(lái)說(shuō)，文章寫(xiě)到荷花茂盛地開(kāi)放，已經(jīng)完成了情感的對(duì)轉(zhuǎn)，可以收筆了。但季先生在此近乎高潮的地方，又來(lái)了一筆，提高了文章在情智上的檔次。這一筆，就是，強(qiáng)調(diào)從夏天還會(huì)轉(zhuǎn)人秋冬，那么：看來(lái)變成殘荷之日不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。 這一筆看似殺風(fēng)景，但卻是從抒情到智性的大跌宕。文章的主題是說(shuō)生命力的無(wú)敵，這里卻反過(guò)來(lái)講生命的衰敗。這就又一次顯示了季先生的老到。思想，只有主動(dòng)樹(shù)立對(duì)立面時(shí)才能深化。對(duì)生命力的贊美，浪漫樂(lè)觀，只有敢于面對(duì)逆境才能深刻。學(xué)者散文正是以這樣的智慧超越了一般散文，尤其是小女子散文。當(dāng)然，季先生在結(jié)尾處，并不是為了提出一個(gè)悖論，讓人困惑。他雖然老到，但他的情懷還是相當(dāng)浪漫。對(duì)前景懷著樂(lè)觀的期待，可以說(shuō)是他的特點(diǎn)：那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？\ 情感就和理智結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到了情理交融。當(dāng)然，從嚴(yán)格的意義上說(shuō)，他并不是散文大家，他的文采趕不上他的情感、他的睿智。他的議論，往往有些生硬。季先生畢竟是學(xué)者，文學(xué)寫(xiě)作不過(guò)是客串而已，這是我們不可苛求于先生的，但是，也不可盲目追隨潮流對(duì)之一味贊頌。 【小結(jié)】 《清塘荷韻》這篇是季羨林先生于86歲高齡時(shí)完成的佳作，可與朱自清先生的《荷塘月色》相媲美?！逗商猎律穼?xiě)的是月夜荷塘的景象，力求寫(xiě)出物境的美，寫(xiě)出作者內(nèi)心淡淡的喜悅與憂愁。而本文寫(xiě)的是蓮荷從虛無(wú)到繁茂的漫長(zhǎng)歷程，重在寫(xiě)蓮荷頑強(qiáng)的生命力，寫(xiě)作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者對(duì)人生及人類(lèi)歷史的沉重思索，是智者與自然的對(duì)話，是心靈與自然的交融。