2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版 教 學 目 標 知識技能 學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。 過程方法 通過對化學方程式中物質間質量比的分析，初步理解反應物和生成物之間的質和量的關系 情感態(tài)度 價值觀 認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學習態(tài)度和科學精神 教學重點 根據(jù)化學方程式計算的步驟和格式 教學難點 解題格式的規(guī)范化及化學計算設答與物理、數(shù)學的區(qū)別 教學內容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖 復習提問 化學方程式的意義 [提問]那么能否利用化學方程式中量的關系來計算產品或原料的質量呢？ 創(chuàng)設情境 【問題】一桶18kg的水產生的氫氣可供汽車跑多遠？你準備怎么算？ 【過渡】依據(jù)物質的質量比來計算，這就是根據(jù)化學方程式的計算。（板書課題） 指導閱讀 【提問】怎樣把同學們的思路清楚的表示出來呢？ 【指導】閱讀課本第100頁例題1.要求：對照例題1把完整的解題過程寫出來。 【課件展示】完整的解題格式。 并請同學們說出根據(jù)化學方程式計算的依據(jù)、 解題步驟及化學計算題中設答與物理、數(shù)學 區(qū)別。 從三方面敘述 思考討論：根據(jù)方程式中物質的質量比由水的質量求氫氣的質量，再折算出汽車跑的路程 閱讀后書寫 評價與指正 觀看 討論歸納 通過復習明確方程式的含義為下一步的計算奠定基礎 用具體的情景素材提出問題，讓學生體驗到化學知識與技能的實用性 嘗試用數(shù)學計算式結合化學方程式中物質質量之間的關系解題 通過自學的方式嘗試根據(jù)化學方程式規(guī)范地解題 教 學 過 程 設 計 教學內容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 【小結】 1、計算依據(jù)：化學方程式中各物質的質量比； 2、解題步驟 1、設未知量（未知數(shù)后不加單位）； 2、正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）； 3、計算相關物質的相對分子質量； 4、標出已知量、未知量； 5、列出比例式； 6、解比例式（一般結果保留一位小數(shù)）； 7、簡明地寫出答語。 鞏固練習 課本第101頁課堂練習 及時對學生進行指導 總結歸納 【提問】同學們能從以上練習得出什么結論嗎？ 【小結】已知化學方程式中一種物質（反應物或生成物）的質量可以求算方程式中其它任 何物質的質量。 【指導】閱讀例題2，再次強調格式 【設問】實際生產中，開采的石灰石中一定含有雜質，你們考慮一下，能將它的質量直接帶入化學方程式進行計算?為什么？ 【小結】計算時必須將純量代入方程式 (補充)有關含雜質的物質計算在第八章學習 【展示】電解36克水可得到多少克氫氣？下面是四位同學的解題過程和結果如下，檢查后回答：甲、乙、丙、丁四位同學做得對嗎？你能從中得到什么啟示嗎？ 通電 甲同學[解]設可得氫氣質量是x。 HO2 H↑+ O2↑ 331 36gx 答：氫氣的質量是1.1g. 分析解題依據(jù) 歸納步驟 一生板演其他人在練習本上書寫計算過程 討論 閱讀 討論：不行，因為化學方程式中各物質的質量比是指不含雜質的純物質之間的質量比 觀看解題過程 分析存在的問題 甲不對 啟示：化學式書寫要準確 通過對比歸納讓學生清晰、明確地掌握化學計算題的基本格式和理論依據(jù) 使學生再練習中正確規(guī)范地解題 培養(yǎng)學生自學獲取知識的能力，進一步鞏固化學方程式的計算格式 通過多媒體手段進行計算格式的訓練再次突破教學難點 教 學 反 思