2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元檢測(cè)題 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元檢測(cè)題 語(yǔ)文版 一、積累與運(yùn)用(24分) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.佃農(nóng)(tin) 妯娌(zhu) 勉強(qiáng)(qiǎng) 調(diào)料(tio) B.凹凼(dng) 尷尬(g) 門檻(kǎn) 骷髏(kū) C.琢磨(zhu) 絢麗(xun) 匿跡(n) 無(wú)垠(xin) D.取締(d) 湊合(cu) 荒僻(b) 滯笨(zh) 2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A.私塾 瞞著 漫長(zhǎng) 和藹 B.騷動(dòng) 凝集 惶恐 毛坯 C.遺憾 概念 復(fù)蓋 恐怖 D.祖籍 遷徙 溺死 衙門 3.下列各句中沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的一項(xiàng)是( )(2分) A.我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民。(最具有中國(guó)農(nóng)民勤勞質(zhì)樸等共同特點(diǎn)的農(nóng)民。) B.竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。(指艱難而緩慢地、搖搖晃晃地行走。) C.鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國(guó)第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫(huà)出來(lái)了。(指經(jīng)受了艱辛困苦。) D.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)……(指勞動(dòng)農(nóng)民對(duì)本階級(jí)簡(jiǎn)單的同情。) 4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.鄧稼先說(shuō):“啊,研制原子彈!我能行嗎”? B.祖籍廣東韶關(guān),在“湖廣填四川”時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。 C.老師要求此次作文的題目里含有“秋”字,如“秋風(fēng)”“中秋”……等。 D.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”,我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。 5.下面的文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A.回憶錄是追憶本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體,它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。 B.《回憶我的母親》是一篇抒情散文,也是一篇回憶錄。 C.《我的老師》作者是美國(guó)作家、教育家海倫凱勒。 D.《老王》體現(xiàn)了作者“人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別”的觀點(diǎn)。 6.名著閱讀。(5分) 透過(guò)玻璃窗上的霜花可以看見(jiàn),染坊的屋頂在燃燒…… 外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊聲,大火燃燒的破裂聲,震耳欲聾。外祖母的行動(dòng)令人心驚膽戰(zhàn),她頭頂著一只空袋子,身上裹著蓋馬用的被子,沖進(jìn)烈火之中,不停地喊道:“快搶出硫酸鹽,笨蛋們!硫酸鹽會(huì)爆炸的……” “格里戈里,攔住她!”外祖父發(fā)瘋地狂叫著,“哎呀,這下她非死不可……”但是外祖母突然出現(xiàn)了,全身冒著煙,搖著頭,彎著腰,用伸直的雙手抱著水桶大小的一瓶硫酸鹽。 ………… 外祖母一把把瓶子塞進(jìn)雪堆里,沖向大門。 她在院子里來(lái)回奔忙,哪兒有事就及時(shí)趕到哪兒,去指揮所有的人,查看每一個(gè)地方。 (1)選文出自俄國(guó)(蘇聯(lián))作家 的作品《 》。(2分) (2)選文表現(xiàn)了外祖母什么性格?(3分) 7.口語(yǔ)交際。(4分) 初中生活像一本日記,每一頁(yè)都留有我成長(zhǎng)的足跡;它又像一首曲子,每一個(gè)小節(jié)都跳動(dòng)著我青春的音符;它還像一串珍珠項(xiàng)鏈,每一顆珠粒都有一個(gè)美麗的回憶。不同的人,對(duì)初中生活會(huì)有著不同的理解,不同的年代,初中生活也會(huì)有所不同。在我們的老師眼里,他們的初中生活又是什么樣的呢? 作為一名小記者,圍繞這個(gè)話題,請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)你的老師。(至少提出兩個(gè)) 8.綜合性學(xué)習(xí)。(5分) 閱讀下面的材料,完成(1)~(2)題。 “教育改革”成為持續(xù)熱門話題的當(dāng)下,學(xué)校圖書(shū)館恰恰提供了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力,信息素養(yǎng)以及合作學(xué)習(xí)的能力,但也仍然存在不少問(wèn)題。以東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省為例,建立圖書(shū)館的學(xué)校僅為學(xué)??偭康?5%,全國(guó)來(lái)說(shuō)更低于這個(gè)數(shù)字。即使是有圖書(shū)館的學(xué)校,也存在著圖書(shū)陳舊、藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理和利用率低的問(wèn)題。 (1)上面材料反映出了一個(gè)什么問(wèn)題?(2分) (2)學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館,你認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有哪些幫助?(3分) 二、閱讀理解(46分) (一)閱讀《我的老師》(節(jié)選),完成9~12題。(12分) ①春天到了,莎利文老師攙著我的手,穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上,在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng),鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢,松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著知識(shí)的增長(zhǎng),我感到周圍的世界越來(lái)越多的東西給我?guī)?lái)了興奮和愉快。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香,從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然,使得自然界成為我思想的一部分。 ②但是,也就在這時(shí)候,我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。早晨出門時(shí)天氣很好,但很熱。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng),我們坐在樹(shù)蔭下休息過(guò)兩三次,最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹(shù)下。果樹(shù)給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下,很容易地爬到樹(shù)上去了。我一直往上爬,在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。莎利文老師建議,我們就在樹(shù)蔭下吃午飯,叫我等她拿來(lái)午飯后,再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。 ③突然間天氣起了變化,太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布,因?yàn)槲乙迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量,還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道,我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。離開(kāi)了老師,我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上,感到非常害怕,感到非常孤單。周圍是無(wú)垠的空間,一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著,我想只有等老師來(lái),我才能從樹(shù)上下來(lái),否則別無(wú)辦法。 ④周圍死一般地沉寂。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng),然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話,一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了??耧L(fēng)怒吼,樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹(shù)枝都打斷了,我想從樹(shù)上跳下去,但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得,我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣的轟鳴聲,似乎有什么重物掉下來(lái),我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害了。我想樹(shù)和我會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí),老師來(lái)了,她一把抓住我的手,扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師,感到非常高興,我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑,給你仁慈。 9.下列屬于選段中莎利文老師教“我”的內(nèi)容的一項(xiàng)是( )(3分) A.莎利文老師利用實(shí)物來(lái)教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。 B.莎利文老師教“我”了解大自然。 C.莎利文老師教“我”理解“愛(ài)”。 D.莎利文老師教“我”說(shuō)英語(yǔ)。 10.作者海倫凱勒是一個(gè)盲啞聾人,莎利文老師怎樣教她去感受外界?(3分) 11.畫(huà)出對(duì)大雨將來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(3分) 12.莎利文老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì),結(jié)合上文內(nèi)容加以概括。(至少說(shuō)出三點(diǎn))(3分) (二)閱讀下面的文章,完成13~17題。(17分) 選擇長(zhǎng)大的姿勢(shì) 李良旭 那還是彼得在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。一天晚上,巴菲特聽(tīng)到兒子彼得房間里好像傳出一陣不規(guī)則的樂(lè)器聲。他好奇地輕輕推開(kāi)虛掩的門,看到兒子書(shū)桌上擺著一排玻璃杯,彼得兩只手上拿著餐桌上用的刀和叉,在玻璃杯上敲敲打打,刀和叉叩擊在玻璃杯上,發(fā)出一陣悅耳的響聲。聽(tīng)著打擊發(fā)出的聲音,彼得搖頭晃腦,似乎很陶醉。 巴菲特笑著問(wèn)道:“彼得,你在干什么呀?怎么這么高興?” 彼得聽(tīng)到爸爸的聲音,趕緊站起身子,他有些靦腆地對(duì)爸爸說(shuō)道:“爸爸,我發(fā)現(xiàn)用刀和叉在玻璃杯上打擊,能發(fā)出悅耳的聲音,就像是樂(lè)器彈奏發(fā)出的聲音?!? 巴菲特頻頻點(diǎn)頭,笑道:“你很聰明,我聽(tīng)出來(lái)了,是像樂(lè)器彈奏發(fā)出的聲音?!? 彼得走到爸爸跟前,緊緊地凝視著巴菲特,好像有什么心事要對(duì)他講。 爸爸笑著說(shuō)道:“孩子,你好像有什么心事。有什么事,說(shuō)出來(lái),看爸爸能不能幫助你?!? 彼得聽(tīng)了,好像思想在激烈地斗爭(zhēng),終于鼓起勇氣說(shuō)道:“爸爸,我也許要讓您失望了,我今后也許不能和您一樣成為‘股神’了,我只想學(xué)音樂(lè),音樂(lè)才能給我?guī)?lái)更多的幸福和快樂(lè)。” 巴菲特聽(tīng)了,仿佛被什么東西重重?fù)舸蛄艘幌拢碜虞p輕搖晃了一下。他望著兒子,足足停了幾秒鐘沒(méi)有說(shuō)話。那幾秒鐘對(duì)彼得來(lái)說(shuō),仿佛經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì),他心中溢滿了忐忑和不安。 巴菲特看著兒子,他感到兒子的個(gè)頭躥得很快,已經(jīng)到他的肩膀了,他的眼睛很清澈,像一潭深藍(lán)色的湖水。終于,巴菲特伸出雙手,將手搭在兒子的肩膀上,深情地說(shuō)道:“彼得,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,你有你的思想、你的追求,你想學(xué)音樂(lè),爸爸不阻攔你,你有權(quán)選擇一種長(zhǎng)大的姿勢(shì),這個(gè)姿勢(shì),可以扭曲、可以婆娑,但只要是按照自己成長(zhǎng)的方式長(zhǎng)大,就是一種綻放。孩子,在音樂(lè)的世界里盡情展翅飛翔吧?!? 彼得激動(dòng)地?fù)溥M(jìn)爸爸懷抱里,深情地喊了聲:“爸爸!” 巴菲特一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),在彼得心中燃燒起火一樣的激情,音樂(lè)的世界,在他眼前變得那么寬廣、無(wú)垠,充滿著神奇的魅力。 許多年以后,彼得在他出版《生活由你創(chuàng)造》一書(shū)的發(fā)布會(huì)上,深情地說(shuō)道:“當(dāng)年,父親巴菲特得知我不想走他那條路,而是希望學(xué)音樂(lè)的時(shí)候,他說(shuō)的那句‘你有權(quán)選擇一種長(zhǎng)大的姿勢(shì)’給我?guī)?lái)了無(wú)窮的信心和力量。從此,在音樂(lè)的世界里,我盡情遨游。在學(xué)校里,我和一些音樂(lè)愛(ài)好者組成了自己的樂(lè)隊(duì),我們經(jīng)常參加一些文藝演出。我們還自己作詞作曲,演奏我們的原創(chuàng)歌曲。大學(xué)畢業(yè)后,我背著個(gè)吉他,四處推銷自己,我為電視劇譜寫(xiě)插曲,為電視臺(tái)做音樂(lè),為晚會(huì)伴奏……我自己掙錢養(yǎng)活自己,雖然很辛苦、很累,但我感到很幸福,我在音樂(lè)的世界里,找到了自己的幸福和快樂(lè)。正如父親所說(shuō)的那樣,‘你有權(quán)選擇一種長(zhǎng)大的姿勢(shì),這個(gè)姿勢(shì),可以扭曲、可以婆娑,但只要是按照自己成長(zhǎng)的方式長(zhǎng)大,就是一種綻放’?!? (選自《人生十六七》xx年第3期,有刪改) 13.賞析語(yǔ)句“巴菲特聽(tīng)了,仿佛被什么東西重重?fù)舸蛄艘幌拢碜虞p輕搖晃了一下”。(3分) 14.“彼得激動(dòng)地?fù)溥M(jìn)爸爸懷抱里,深情地喊了聲:‘爸爸!’”請(qǐng)你寫(xiě)出此時(shí)小彼得的心情活動(dòng)。(4分) 15.結(jié)尾句“你有權(quán)選擇一種長(zhǎng)大的姿勢(shì),這個(gè)姿勢(shì),可以扭曲、可以婆娑,但只要是按照自己成長(zhǎng)的方式長(zhǎng)大,就是一種綻放?!痹趦?nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(4分) 16.從文中看,巴菲特是個(gè)怎樣的人?(3分) 17.如果你的父母要求你將來(lái)學(xué)醫(yī)學(xué),成為醫(yī)生,而你喜歡文學(xué),將來(lái)想去研究文學(xué),你將如何對(duì)父母說(shuō)?(3分) (三)閱讀下面的文章,完成18~22題。(17分) 吳碩賢:融“聲”入建筑 張映武 ①8月中旬的一天早晨,華南理工大學(xué)教授、建筑技術(shù)科學(xué)研究所所長(zhǎng)、中科院院士吳碩賢早早在辦公室開(kāi)始了一天的忙碌工作,雖然暑假不需要上課,但他經(jīng)手的科研項(xiàng)目仍有許多事情要做。 ②“我的科研工作主要是噪聲控制學(xué)、廳堂聲學(xué)及聲景學(xué)這三方面內(nèi)容,旨在努力為人們?cè)O(shè)計(jì)更舒適的生活環(huán)境,尤其是在聲音環(huán)境這一領(lǐng)域?!眳谴T賢娓娓介紹。 ③吳碩賢的父親吳秋山是知名作家、詩(shī)人和書(shū)法家,受家庭氛圍影響,吳碩賢從小就對(duì)古詩(shī)詞、書(shū)法情有獨(dú)鐘,十三四歲時(shí),他就已能寫(xiě)出“蒼蒼榮木峰巔立,汩汩懸泉天上來(lái)”等氣勢(shì)不凡、富有想象力的詩(shī)詞。 ④大學(xué)畢業(yè)后,吳碩賢先后被安排到西安、南昌、福州等地的鐵路局從事橋梁施工與建筑設(shè)計(jì)等工作。在這期間,他自學(xué)了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)、涵洞等課程,半實(shí)踐半自學(xué)地學(xué)完了整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)學(xué)課程。 ⑤城市聲學(xué)在國(guó)內(nèi)的研究起步較晚,專業(yè)人才相對(duì)匱乏,當(dāng)時(shí)缺乏先進(jìn)的儀器和手段,吳碩賢不得不采用耗時(shí)又耗力的“笨方法”。他租來(lái)不同類型的汽車,拉到北京郊區(qū)的空曠地帶,測(cè)量它們以不同速度行駛時(shí)產(chǎn)生的聲音強(qiáng)度,并記錄聲級(jí)計(jì)的讀數(shù),最后根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)推算聲音的功率。吳碩賢日復(fù)一日地堅(jiān)持測(cè)了一個(gè)月,為車流速度與聲音強(qiáng)度關(guān)系的計(jì)算積累了大量的一手?jǐn)?shù)據(jù)。為了尋找更有效的預(yù)測(cè)方法,吳碩賢將眼光投向了當(dāng)時(shí)學(xué)院唯一一臺(tái)計(jì)算機(jī)。那時(shí)計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)是稀罕物,吳碩賢也不懂怎么使用,他就自學(xué)計(jì)算機(jī)編程,并設(shè)計(jì)出用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬車流噪聲、用計(jì)算公式預(yù)報(bào)噪聲等高效便捷的研究方式。吳碩賢隨后又系統(tǒng)地提出了城市防噪規(guī)劃的理論與方法,在該領(lǐng)域做出了開(kāi)拓性的研究,開(kāi)始嶄露頭角。 ⑥受古代建筑與造園構(gòu)造的啟示,吳碩賢在建筑設(shè)計(jì)中非常注重建筑的聲音品質(zhì)。不知不覺(jué)中,吳碩賢在該領(lǐng)域已默默耕耘幾十年,取得了豐碩成果。他和研究團(tuán)隊(duì)完成了七十多座觀演與體育等建筑的音質(zhì)設(shè)計(jì),如廣東科學(xué)中心、北京人民大會(huì)堂、廣州白云國(guó)際會(huì)議中心、廣州歌劇院等建筑,都曾由他和團(tuán)隊(duì)承擔(dān)過(guò)聲學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)仿真或進(jìn)行過(guò)縮尺模型聲學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。 ⑦吳碩賢對(duì)音樂(lè)興趣濃厚。他說(shuō):“民族樂(lè)器也該有一套自己的聲功率數(shù)據(jù),我們可以據(jù)此設(shè)計(jì)出專門展現(xiàn)民族樂(lè)器聲效的廳堂建筑。”說(shuō)做就做,吳碩賢首先將研究?jī)?nèi)容投向了民族樂(lè)器的聲學(xué)測(cè)定。他與趙越喆教授等研究者請(qǐng)來(lái)民樂(lè)演奏者,演奏各種類型的樂(lè)器,分別記錄它們?cè)诨祉懯液桶胂暿覂?nèi)以不同力度演奏時(shí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理。吳碩賢和團(tuán)隊(duì)花了多年時(shí)間,先后對(duì)二胡、揚(yáng)琴、琵琶、簫、笛、葫蘆絲等30余種中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行聲學(xué)測(cè)定,使得這些民族樂(lè)器第一次有了聲功率等科學(xué)數(shù)據(jù),為民族音樂(lè)廳堂的響度設(shè)計(jì)提供了重要的參考作用。 ⑧“世事因緣雖靡定,酬勤天道信無(wú)殊?!眳谴T賢認(rèn)為,人一生所做的事未必都是主動(dòng)去選擇的,但若選定的事業(yè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有意義,對(duì)老百姓的生活有價(jià)值,就有堅(jiān)持下去的意義?!霸S多看似枯燥的科研工作,其實(shí)只要你投入其中,就能在鉆研中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。”吳碩賢如是說(shuō)。 (選自《發(fā)明與創(chuàng)新大科技》xx年10期,有刪改) 18.文題“融‘聲’入建筑”,有何特點(diǎn)?試分析其妙處。(2分) 19.選段③放在此位置看似突兀,實(shí)則不是,試分析其作用。(3分) 20.細(xì)讀選段⑤⑥,吳碩賢身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?(3分) 21.文章從哪些方面寫(xiě)出了吳碩賢的成就?(4分) 22.文章最后一句話說(shuō):“許多看似枯燥的科研工作,其實(shí)只要你投入其中,就能在鉆研中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣?!闭?qǐng)結(jié)合自身實(shí)際,談一談你對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(5分) 三、寫(xiě)作(50分) 23.從小到大很多人給我們留下了深刻的印象,或是給予我們無(wú)微不至關(guān)懷的父母,或是和藹可親,循循善誘的師長(zhǎng),或是善解人意的同窗好友……請(qǐng)任選一個(gè)人,自擬題目作文。 要求:體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、精神風(fēng)貌;注意運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法;要有真情實(shí)感,不少于550字。 參考答案 1.B(A項(xiàng)中“佃”應(yīng)讀“din”;C項(xiàng)中“垠”應(yīng)讀“yn”;D項(xiàng)中“僻”應(yīng)讀“p”。) 2.C(“復(fù)蓋”應(yīng)為“覆蓋”。) 3.D(指勞動(dòng)人民自發(fā)的同情本階級(jí)和仇恨剝削階級(jí)的思想感情。) 4.B(A項(xiàng)中問(wèn)號(hào)應(yīng)移至后引號(hào)里面;C項(xiàng)中省略號(hào)和“等”重復(fù),應(yīng)刪掉其中一個(gè);D項(xiàng)中“鋼鐵是怎樣煉成的”應(yīng)加書(shū)名號(hào)。) 5.B(《回憶我的母親》是一篇敘事散文。) 6.(1)高爾基 童年 (2)勇敢、能干、鎮(zhèn)定。 7.【示例】(1)您覺(jué)得初中生活對(duì)您影響最大的事情是什么?(2)您在初中的時(shí)候參加過(guò)哪些課外活動(dòng)? (3)您想對(duì)當(dāng)時(shí)的自己說(shuō)什么? 8.(1)【示例】我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。(2)【示例】培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,讓孩子喜歡閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我解惑。 9.B 10.莎利文老師讓她置身于大自然中,調(diào)動(dòng)她的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、心理感受,直接感受自然,深刻了解自然,培養(yǎng)她對(duì)生活的信心,親身體驗(yàn)自然中的美丑善惡。(意對(duì)即可) 11.【句子】周圍死一般地沉寂。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng),然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話,一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了??耧L(fēng)怒吼,樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。【好處】渲染了自己的恐懼心理,為下文“給我上了一堂生動(dòng)的課”埋下伏筆。(意對(duì)即可) 12.①熱愛(ài)學(xué)生。②善于發(fā)掘?qū)W生的潛力。③能把知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。④引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。(意對(duì)即可) 13.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了巴菲特聽(tīng)到孩子的話后的震驚。 14.我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧,爸爸肯定是希望我繼承他的事業(yè)啊,真沒(méi)想到爸爸如此開(kāi)明,他真是個(gè)好爸爸,真?zhèn)ゴ蟆? 15.內(nèi)容上:總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,表現(xiàn)了巴菲特教育孩子時(shí)尊重孩子的意愿,不把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加在孩子身上。結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)題目,回應(yīng)前文。 16.巴菲特是一個(gè)關(guān)心孩子,和藹可親,明白事理,善于教育孩子的好父親。 17.爸爸媽媽,很感謝你們?yōu)槲业膶?lái)著想,我知道你們是為了我好,可是我對(duì)醫(yī)學(xué)不感興趣,我喜歡研究文學(xué),我想成為像莫言一樣的文學(xué)家,每個(gè)人都應(yīng)該有自己成長(zhǎng)的方式,請(qǐng)你們讓我自己選擇長(zhǎng)大的姿勢(shì),按照自己的方式長(zhǎng)大,好嗎? 18.①能激發(fā)讀者閱讀興趣;②將吳碩賢的研究暗含其中。 19.交代了吳碩賢文學(xué)造詣深厚的原因,為下文做鋪墊。 20.“日復(fù)一日地堅(jiān)持測(cè)了一個(gè)月”“為了尋找更有效的預(yù)測(cè)方法”“默默耕耘幾十年”從這幾個(gè)句子,我們可以看出吳碩賢對(duì)待工作持之以恒,精益求精,具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 21.①吳碩賢文學(xué)造詣深厚;②為國(guó)內(nèi)城市聲學(xué)作出了開(kāi)拓性的研究;③完成了多座觀演和體育等建筑的音質(zhì)設(shè)計(jì);④對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行了聲學(xué)測(cè)定。 22.【示例】“熱愛(ài)是最好的老師。”一件平常人看似很枯燥的事情,對(duì)一個(gè)真正熱愛(ài)它的人而言就會(huì)覺(jué)得好玩。因此,一定要對(duì)自己所從事的事業(yè)感興趣,如果缺乏興趣,將一事無(wú)成。 23.參考例文: 雨中最美的老人 陳瑩瑩 雨越來(lái)越大,路燈在雨幕里恍恍惚惚。這么大的雨,手里的傘基本上不起作用了,被風(fēng)吹斜了,身上的衣服也被淋濕了半邊,冷,我渾身直打戰(zhàn)。 我在路邊就這么站著,伸著手,希望能有出租車停下來(lái),但是沒(méi)有。終于,有一輛車停了下來(lái),但是很快開(kāi)走了,因?yàn)樗膬r(jià)格我付不起。 雨不肯減弱,越來(lái)越大。我的手都凍麻了,希望能有車停下來(lái)。但是,沒(méi)有。天越來(lái)越黑,冷而且餓,我像一片枯葉在雨中搖搖欲墜。 正當(dāng)我支持不住的時(shí)候,一輛電動(dòng)三輪車在我身邊停了下來(lái)。打開(kāi)了后面的車門,“上來(lái)吧,孩子,你去哪里,我送你!” 我也顧不得其他了,心想,就是你向我要一千塊錢我也愿意,只要能離開(kāi)這該死的鬼地方。坐到車?yán)铮砩细杏X(jué)到了幾分溫暖,外面的雨越來(lái)越大,打得這三輪車的頂棚啪啪做響。 車燈在雨幕中照不太遠(yuǎn),風(fēng)吹得車搖搖晃晃。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)開(kāi)車的是位老人,佝僂著背,身子向前傾斜,臉幾乎要貼在電動(dòng)三輪車前面的玻璃上,他小心翼翼地開(kāi)著車。 我把家里的地址告訴了他,沒(méi)敢問(wèn)多少錢,怕他不送我。 路泥濘不堪,我能感覺(jué)到車輪在打滑,車身有點(diǎn)往一邊側(cè)滑。老人把車鑰匙拿了下來(lái),用腳蹬著往前走,這下速度慢了,車也穩(wěn)當(dāng)了許多。 他竭力地蹬著車,身體一起一伏,坐在后面,我分明看到他脖子上因吃力而突起的青筋,還有那晶瑩的汗水。 雨漸漸小了,我看到他的后背已經(jīng)被汗浸透了。很快,隔著車窗,我看到了家里窗戶亮著燈。我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)?!皠e哭,別哭,孩子,咱這不到家了嗎?”老人安慰我。我跳下車,把手里僅有的十塊錢給老人的時(shí)候,他笑了,指了指后面的車窗,上面寫(xiě)著“家用”兩個(gè)字。 “我有個(gè)孫女,和你差不多年紀(jì)!”說(shuō)完,笑笑,老人就開(kāi)著車離開(kāi)了。 剎那間,我覺(jué)得,老人是這個(gè)世界上最美的人,美的不是外表,而是他的內(nèi)心,是他的與人為善。 謝謝您,老人家!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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