2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《美猴王》教案 語(yǔ)文版（福建專用）.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《美猴王》教案 語(yǔ)文版（福建專用） 教學(xué)目標(biāo): 1、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)?！　? 2、能有層次的復(fù)述課文,做到連貫流利清楚　　 3、掌握文章塑造美猴王藝術(shù)形象的方法。　　 教學(xué)重點(diǎn)：分析美猴王的形象　　 教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)　　 教學(xué)程序： 第一教時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入： 歌曲欣賞《敢問(wèn)路在何方》　　 你挑著擔(dān),我牽著馬\迎來(lái)日出,送走晚霞\踏平坎坷,成大道\斗罷艱險(xiǎn),又出發(fā),又出發(fā)\啦啦…………\一番番春秋 冬夏\一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣\敢問(wèn)路在何方路在腳下　　 二、導(dǎo)讀： 1、作者及作品簡(jiǎn)介：　　 吳承恩（1500-1582）字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，江蘇淮安人，中國(guó)明代文學(xué)家。吳承恩杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《西游記》,借助神話人物抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國(guó)的政治理想。小說(shuō)借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況。小說(shuō)想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空，豬八戒等不朽的藝術(shù)形象?！　? 2、自由朗讀課文 掃清文字障礙　　 3、學(xué)生復(fù)述課文 理清文章結(jié)構(gòu)　　 要求：　　 １、講述故事時(shí)不能看書； ２、要用口語(yǔ)；　　 ３、講清楚故事的來(lái)龍去脈。 4、做到有表情，適當(dāng)配以動(dòng)作　　 文章結(jié)構(gòu)：　　 第一部分（1）情節(jié)開(kāi)端：石猴出世?！　? 第二部分（2、3）情節(jié)發(fā)展：石猴山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。　　 第三部分（4）高潮與結(jié)局：石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王。　　 三、導(dǎo)析：　　 合作探究　把握形象　　 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里？　　 2、他有哪些性格特點(diǎn)？　　 注:小組討論完后,以“我認(rèn)為美猴王美在他的 ，你看 ”的句式說(shuō)話?！　? （一）身世美　　 仙石--仙胎--石卵--石猴 ——身世美　　 思考：說(shuō)說(shuō)這樣起筆，有何好處？　　 -----這樣起筆，讓石猴出一世就顯出神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆?！　? （二）行為美　　　 “行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞”　　 “你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中” 　　 而后又寫石猴領(lǐng)群猴進(jìn)洞及最后被擁為王，這些行為動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點(diǎn)？　　 聰明 靈巧-------行為美　　 （三）言語(yǔ)美　　 （跳出、高叫）“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”這話表現(xiàn)了石猴什么特點(diǎn)？　　 ------膽大超群　　 “我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！边@話十分鮮明的表現(xiàn)了石猴怎樣的個(gè)性？　 ------熱愛(ài)自由　　 “何不拜我為王” ------深孚眾望　　 四、拓展延伸　體驗(yàn)感悟　　 我們看了《西游記》后，都會(huì)對(duì)神通廣大的孫悟空贊嘆不已，也常常會(huì)發(fā)出做孫悟空的奇想。假如你得了孫悟空的神通，你將如何?請(qǐng)你以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象，在小組中討論，然后發(fā)言?！　? “假如我得了孫悟空的神通，我會(huì)讓沙漠以最快的速度變?yōu)榫G洲，讓當(dāng)?shù)厝罕娒馐茳S沙之害。” “假如我得了孫悟空的神通，我會(huì)建造許許多多的希望小學(xué)，讓那些經(jīng)濟(jì)困難的兒童能快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)，成為祖國(guó)的棟梁之材?！? “假如我得了孫悟空的神通，我會(huì)拔下一根毫毛一吹，在大陸和臺(tái)灣之間架起一座金橋，讓兩岸人民自由往來(lái)，到時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友們到我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀?！?“假如我得了孫悟空的神通，我要讓老師越來(lái)越年青。” 　　 五、知識(shí)搶答 一展身手：　　 1、《西游記》的作者是誰(shuí)？他生活在什么時(shí)期？------吳承恩 明 2、《西游記》與另外哪三部書并稱中國(guó)古代四大名著？　　 -----《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》　　 3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括跟孫悟空有關(guān)的三個(gè)故事　　 ----如“大鬧天宮 三打白骨精 巧借芭蕉扇”等 　　 4、美猴王“美”在哪里？他有哪些性格特點(diǎn)？　　 -----身世美 行為美 語(yǔ)言美 聰明靈巧 膽大超群 熱愛(ài)自由等　　 5、孫悟空、豬八戒、沙僧取經(jīng)歸來(lái)后分別被封為什么？　　 ----斗戰(zhàn)勝佛 凈壇使者 金身羅漢　　 　　　　板書： 身世美 出生神異　　 　　 　　　 　美猴王 行為美 聰明靈巧　　 膽大超群　　 語(yǔ)言美 熱愛(ài)自由　　 深孚眾望