2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 走向現(xiàn)代世界 第三課 民族復興的新道路名師教案2 人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 走向現(xiàn)代世界 第三課 民族復興的新道路名師教案2 人教版 第一課時中華民族的覺醒 課程標準4-4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。4-5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。6-5 在世界文明的進程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。3-1 描述社會生活中某種制度的延續(xù)和變遷。3-2 列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間交流的結果。 5-4 通過敘述有關史實，展現(xiàn)人民群眾在社會變革中的偉大作用。 教學要求：通過學習新文化運動，五四運動，讓學生了解到知識分子，特別是青年愛國學生，他們?yōu)榱酥腥A民族的覺醒，總是走在革命的最前列，起著先鋒模范作用。了解工人階級登上歷史舞臺的巨大作用。激發(fā)學生愛國熱情，增加對社會的責任感。 重點：新文化運動的開展，五四運動的經(jīng)過。 難點：新文化運動的性質(zhì)，五四運動的歷史意義。 新課導入 情境導入： 帝德乾坤大，皇恩雨露深 展示對聯(lián)： 問：你能翻譯這幅對聯(lián)嗎？辛亥革命后，從城市到農(nóng)村，很多人家還是把君主當作神來供奉，百姓的門戶前仍然貼著這種對聯(lián)說明了什么？ 引導學生分析后概括：辛亥革命后，多數(shù)中國人的精神面貌仍沒有根本改變，封建統(tǒng)治思想還根深蒂固地影響著多數(shù)中國人?！袊枰粓鲛Z轟烈烈的思想解放運動。 新課教學（一）新文化運動 活動一：看漫畫，析含義 展示漫畫：請學生分析：1．你認為漫畫（一）反映了什么？ 2．你知道漫畫（二）中所稱的“德先生”和“賽先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？3．在中國率先高舉“德先生”和“賽先生”旗幟的人是誰？學生討論回答后出示 德先生：是指英文democracy，意為民主。就是每個人“各有自主之權”，“脫離到奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格”。 賽先生：是指英文science，意為科學，即“以科學說明真理，事事求諸證實”。 師：陳獨秀疾呼：“要擁護那德先生，便不得不反對也教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治，要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學！”他形象地把西方的科學和民主思想比作一輛車子的兩個車輪，號召青年們以民主與科學并重，1915年，他創(chuàng)辦《新青年》，李大釗、魯迅等人積極響應，新文化運動蓬蓬勃勃地開展起來。 活動二：比一比，看誰說得好。 請四位學生介紹陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅。（請學生給予評價，教師也參與） 在傳播民主和科學的過程中，新文化的“旗手”們提倡進行文學革命，用白話文代替文言文，試做白話詩、白話文。 展示唐詩、白話詩、文言文、白話文，結合這兩首詩和兩篇文章，說說新文化的“旗手”們在當時為什么要提倡用白話文代替文言文。 活動三：議一議：在新文化運動中，新文化運動的領袖們認為儒家學說要求臣民忠于君主，兒子他人父親，妻子順從丈夫，把人變成了奴隸，是民主和科學的大敵。因此，他們向儒家學說猛烈開火，宣稱要“打倒孔家店”。你怎樣看待他們的這種做法？小組討論后發(fā)言 引導學生對待傳統(tǒng)文化，我們不能簡單地否定或肯定，應該一分為二的加以繼承——批判地繼承傳統(tǒng)文化。結合書本p99圖7—24和xx.9.27—28在衢州召開的國際孔子文化節(jié)加以說明。展示圖片 9月27日下午，國家級歷史文化名城衢州舉行隆重的南宗孔子國際文化節(jié)開幕式。衢州祭孔大典成了一個喜慶的節(jié)日。 孔氏大宗寓衢八百春秋，伴隨歷史的滄桑，孔氏南宗家廟屢遷、屢毀、屢建，但中華文化精神卻代代相傳。 從上可知： 新文化運動的基本內(nèi)容是： 提倡民主，反對專制 提倡科學，反對愚昧 提倡新道德，反對舊道德 提倡新文學，反對舊文學 長期禁錮人民的封建專制思想、舊道理、舊文學遭到一次沉重的打擊，人們的思想得到空前解放，促進了中國人民的覺醒。 當新文化運動蓬勃開展的時候，一場新的運動在積壓中爆發(fā)，請看 （二）五四運動 1．導火線：巴黎和會 展示資料 （1）一九一四年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，日本不顧中國的中立地位，借口對德國宣戰(zhàn)，派兵登陸山東及進攻青島。次年，中國請求日本撤兵，日本斷然拒絕，乃生產(chǎn)了中日「山東問題」。 （2）一九一九年一月十八日，中國以戰(zhàn)勝國資格，派陸征祥、顧維均及王正廷出席在法國舉行的巴黎和會。 活動四：假設你是當時的北京學生，面對日本人的侵略野心，你對巴黎和會有何憧憬﹖試寫出你的期望。（以50-100字為限） 可事實與人們的愿望相違背，長期積壓在中國人民心中的怒火，終于像火山一樣爆發(fā)了。 師問：走在革命最前列，起先鋒作用的哪些人？ 生答：愛國學生。 2．五四運動的經(jīng)過（有條件的可看五四運動的錄像片） 學生罷課： 上海、南京、天津等大城市的學生均展開罷課，集會游行、聲援北京學生的斗爭。 設問：（1）假設你是當時的北京學生，你是否會參與這次運動？為什么？ （2）假設你已參加了五四運動，并成為學生領袖(宣傳組)試替這次運動創(chuàng)作： ①標語一則(以二十字限)；例：「取消二十一條」 ②口號一則(以十字為限)；例：「內(nèi)爭國權、外除國賊」 學生的被逮捕激起全國人民的強烈反對，全國各階層人民紛紛加入到這場運動中。 工人罷工（書本P101圖7—30）；商人罷市（P101圖7—31） 3．五四運動的結果：由學生回答 新文化運動與五四運動比較表 參與者 反對的對象 斗爭的形式 新文化運動 進步的知識分子、學生 封建專制制度，舊文學，舊道德 創(chuàng)辦報刊進行宣傳、改革文學 五四運動 具有共產(chǎn)主義思想的知識分子、學生、工人階級、商人等 帝國主義、封建北洋軍閥政府 創(chuàng)辦報刊進行宣傳，游行示威（罷課、罷工、罷市） 通過比較，讓學生進一步明確，中華民族是如何一步步覺醒的：從制度層面的改良到精神層面的反思；從單純的反帝或單純的反封建到把反帝與反封建緊密結合。 練習 1．在橫線上填上正確答案或在方框內(nèi)打“√”，你會成功的。 五四運動 發(fā)生日期：______________年_________月_________日 發(fā)生地點：_______________ 發(fā)起者身份：_____________ 所持口號：_______________________________________________________ 運動性質(zhì)： 愛國 叛亂 2． 年， 創(chuàng)辦 ，率先舉起了“ ”和“ ”的大旗號碼青年起來爭取平等自由，以科學方法認識事物。隨后， 、 、 等積極響應。 3．觀察下列兩幅漫畫后回答問題 （一） （二） （1）漫畫（一）反映了1919年要打倒賣國賊曹汝霖、陸宗輿及章宗祥，你認為這三只拳頭分別代表那三個階層的人物？ （2）你認為各階層團結與否，與一個運動的發(fā)展有何關系？ （3）漫畫（二）中所指的救國利器是什么？ 4．五四運動是一場波瀾壯闊的愛國運動，對現(xiàn)代中國的文化、社會、政治都有深遠影響。試設計一牌紀念五四運動之紀念碑，當中寫出五四運動之意義。(以一百字為限) 五四運動紀念碑 5．自選二首唐詩和現(xiàn)代白話詩以共同欣賞。 第二課時歷史性的轉(zhuǎn)折 教學目標：通過學習中國共產(chǎn)黨成立的條件（或經(jīng)過），二次大會的召開，讓學生了解中共成立的意義：“兩大”——“開天辟地的大事”、“中國革命歷史上重大里程碑”；“兩新”——“中國大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國革命面貌煥然一新”，是中國歷史性的轉(zhuǎn)折。通過對陳獨秀、李大釗為代表的中國共產(chǎn)黨早期領導人的學習，體會先進知識分子在中國發(fā)展進程中發(fā)揮的作用。從而增強學生對黨的熱愛之心，堅信黨的領導。 重點；中國共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過和偉大歷史意義 難點：對中共“二大”民主革命綱領的理解 新課導入，史料導入 毛澤東說：“自從1840年鴉片戰(zhàn)爭失敗那時起，先進的中國人，經(jīng)過千辛萬苦，向西方國家尋找真理……帝國主義的侵略打破了中國學西方的迷夢。很奇怪，為什么先生老是侵略學生呢？” “十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義，十月革命幫助全世界，也幫助中國的先進分子，用無產(chǎn)階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路——這就是結論?！? 想一想：為什么中國先進分子選擇了社會主義？俄國十月革命的勝利是在什么政黨領導下取得的？五四運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺并發(fā)揮了主力軍作用，那工人階級又是由哪個政黨來領導的呢？新課教學二、歷史的轉(zhuǎn)折——中國共產(chǎn)黨的成立議一議：1．中國共產(chǎn)黨成立的條件請學生閱讀教材，分組討論，派代表發(fā)言，教師在學生發(fā)言的基礎上，引導得出：（1）思想基礎：十月革命推動了馬克思主義在全世界的傳播，對當時的中國產(chǎn)生了重要的影響，促使一些先進的知識分子如李大釗、毛澤東、董必武等學習馬克思主義，宣傳馬克思主義，成為馬克思主義者。 （2）階段基礎：辛亥革命前后，中國無產(chǎn)階級成長和工人運動對比表 工人人數(shù) 罷工次數(shù) 規(guī)模 斗爭的形式 斗爭的目標 辛亥革命前 60萬 65次左右 幾百人 分散斗爭 多為提高工資，縮短工時，改善勞動條件的經(jīng)濟斗爭 辛亥革命后—1919年 200萬左右 130多次 幾千人 同盟罷工、聯(lián)合斗爭 轉(zhuǎn)為反帝反封建的政治斗爭 表明中國無產(chǎn)階級已開始由自在階級向自為階級轉(zhuǎn)變。毛澤東指出：“中國工人階級，自第一次世界大戰(zhàn)以來，就開始以自覺的姿態(tài)，為中國的獨立、解放而斗爭?！睘轳R克思列寧主義在中國傳播和中國工人運動相結合、中國共產(chǎn)黨的成立、舊民主主義轉(zhuǎn)向新民主主義革命準備了階級條件。（3）組織基礎：中國共產(chǎn)黨深入民間，與工農(nóng)民眾相結合，宣傳馬克思主義，在各地建立早期黨組織。 引導學生觀察早期共產(chǎn)黨組織創(chuàng)建形勢圖（P103圖7—32），要求概括早期共產(chǎn)黨組織分布地點的共同特點，并嘗試說明原因。設問：各地早期共產(chǎn)黨組織的快速發(fā)展及其活動，表明了什么？引導學生得出：它表明在中國正式成立全國統(tǒng)一的共產(chǎn)黨的條件成熟了，一個統(tǒng)一的中國無產(chǎn)階級政黨即將誕生。 教師要強調(diào)陳獨秀、李大釗在黨的創(chuàng)建工作中的貢獻“南陳北李”。大家談：2．中國共產(chǎn)黨的成立（1）中國共產(chǎn)黨成立的標志是什么？為什么？學生回答后得出：中共一大的召開標志著中國共產(chǎn)黨的正式成立。因為大會：①確立了黨的名稱：“中國共產(chǎn)黨”；②確立了奮斗目標：在中國實現(xiàn)共產(chǎn)主義；③選舉黨的領導機構：陳獨秀為中央局書記。（陳獨秀未雖然未參加會議，但因他在新文化運動和黨的創(chuàng)建工作中的貢獻和影響，被選為書記）（2）結合書本P104圖7—35、圖7—36，提問：你知道有關中共一大會址及黨的生日的史實嗎？假如讓你選會址，你會選在什么地方？為什么？學生談的過程或談后，教師可作適當補充或引導（3）中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工作全部完成的標志是什么？為什么？引導學生得出：中共二大的召開標志著中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工作全部完成。因為這次大會：①重申黨的最終奮斗目標是在中國實現(xiàn)共產(chǎn)主義；②切合實際，提出當前黨的奮斗目標：對內(nèi)打倒軍閥，對外推翻日帝國主義，實現(xiàn)民族獨立，把中國統(tǒng)一成真正的民主共和國；③第一次提出反帝反封建的民主革命綱領，解決了80多年來（鴉片戰(zhàn)爭以來）中國革命未能解決的問題。 播放歌曲：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，同時出示歌詞，要求學生從中體會中國共產(chǎn)黨成立的意義。師生共唱后，問：從歌曲中體會到中國共產(chǎn)黨的成立有什么意義？有條件的可放錄像：中國共產(chǎn)黨的成立）學生回答后，教師出示：意義：兩大：中國共產(chǎn)黨的成立是“開天辟地的大事”、“中國革命歷史上重大里程碑” 兩新：中國共產(chǎn)黨的成立使“中國大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國革命面貌煥然一新 要求學生思索：“新”體現(xiàn)在哪里？課堂延伸 時間 黨的會議名稱 全國黨員人數(shù) 1921年 中共一大 全國黨員人數(shù)50多名 1922年 中共二大 全國黨員人數(shù)195名 1925年 中共四大 全國黨員人數(shù)432名 1927年 中共五大 全國黨員人數(shù)994名 1997年 十五大 全國黨員人數(shù)590萬名 xx年 十六大 全國黨員人數(shù)660萬名 1．上述表格說明什么？為什么？引導學生分析得出：說明了中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)的增加，隊伍的不斷壯大，表明黨具有旺盛的生命力。因為黨代表最廣大人民群眾的利益，全心全意為人民服務，在全國人民心中的威信不斷提高。 2．你能舉幾個當今社會中國共產(chǎn)黨為民辦實事的例子嗎？（例：減輕農(nóng)民的稅收；建南水北調(diào)工程等） 課堂評價：評選出表現(xiàn)最好的兩個小組和表現(xiàn)最好的三位同學。 第三課時第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭 教學目標：通過學習國共兩黨的第一次合作，北伐的勝利進軍，國民黨背叛革命和血腥屠殺等歷史史實，讓學生體會到黨為革命和人民付之的行動和作出的犧牲，感受中國共產(chǎn)黨的崇高革命精神，從而激發(fā)對黨的崇敬之情。 重點：國共第一次合作和北伐勝利進軍 難點：中國共產(chǎn)黨和革命群眾慘遭血腥屠殺的原因 導入新課：從中共二大說起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領。而在當時的中國，帝國主義與封建主義的力量都十分強大，要完成反帝反封建的革命任務，僅靠共產(chǎn)黨的力量是不夠的，因此，中共二大認為共產(chǎn)黨應該聯(lián)合全國各革命黨派，組成革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線。 新課教學（一）第一次國共合作 1923年中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會在廣州召開，確定了同孫中山領導的國民黨合作的方針。設問：1．孫中山會不會同意與共產(chǎn)黨合作，為什么？ 教師展示資料，學生結合材料分小組討論，并派代表發(fā)言。 辛亥革命后，孫中山不斷領導反對軍閥的斗爭 時間 革命名稱 結果 1913年 二次革命 失敗后孫中山流亡國外 1915-1916年 護國運動 勝利，袁世凱氣急病死 1917年 反對張勛復洋 勝利，段祺瑞再度掌握中失政權 1917-1918年 第一次護法運動 失敗 1921-1922年 第二次護法運動 失敗 引導學生得出：（1）孫中山不斷致力于國民革命，但最后大都失敗了，迫使他尋找革命的新出路。（2）五四運動讓他看到了人民的力量。就這樣，孫中山開始了他一生中最大的轉(zhuǎn)變設問：2．第一次國共合作于哪年正式實現(xiàn)（1924年）？合作是不是等于合并？教師要作正確指導，中國共產(chǎn)黨只以個人身份參加國民黨，并不是兩個政黨的合并。展示圖片讓學生感受到孫中山一生救國救民的堅定信念和親自投身于實踐的偉大行動。大家說：請學生說說與黃埔軍校有關的歷史事件和人物（要求學生參與評價）設問：3．閱讀教材P105黃埔軍校門口的對聯(lián)，說說這所軍校與其他軍校有何不同之處？為什么它在中國歷史上具有如此巨大的影響？ 引導學生分析得出：（1）黃埔軍校以創(chuàng)造革命軍，挽救中國的危亡為宗旨。（2）軍事制度嚴明，管理制度嚴格，周恩來擔任政治部主任，加強對學員的革命思想教育，是一所新型的，具有極強生命力的學校；（3）培養(yǎng)了一大批軍事、政治干部，對建立國民革命軍，統(tǒng)一廣東革命根據(jù)地和北伐戰(zhàn)爭，起了重大作用。 （二）北伐戰(zhàn)爭 展示圖片（有條件的可以播放錄像）在看完圖片（或錄像的基礎上） 請學生閱讀教材，然后請學生概述北伐戰(zhàn)爭（或請學生設計問題），教師作 補充（要求學生參與評價）1．北伐戰(zhàn)爭的原因（目的）：打倒列強，消滅軍閥，實現(xiàn)全國統(tǒng)一。2．北伐戰(zhàn)爭的對象：封建軍閥3．北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過：展示地圖 北伐經(jīng)過教師不需講得太多，只要讓學生看了地圖有個直觀印象，知道從什么地點出發(fā)，向哪些方向進軍即可。（教師可著重介紹北伐軍在浙江的戰(zhàn)斗情況） 4．北伐勝利進軍的原因：（1）國民革命軍特別是其中的共產(chǎn)黨人的英勇作戰(zhàn)（如葉挺領導的第四軍獨立團，贏得“鐵軍”稱號）。 （2）工農(nóng)大眾的大力支持 這是北伐戰(zhàn)爭期間，湖南省農(nóng)民協(xié)會出版的《農(nóng)民畫報》。畫報上印有“工農(nóng)兵聯(lián)合起來 打倒帝國主義 打倒軍閥”的字樣，它反映出了當時農(nóng)民運動的斗爭目標。 5．北伐取得的成就：推動了國民革命，動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治，也有力地打擊了帝國主義在中國的勢力。（請學生看教材圖7-38九江碼頭） 6．北伐的結果：由于蔣介石的背叛革命，北伐戰(zhàn)爭最后以失敗而告終。 1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動“四一二”反革命政變，三天時間，共產(chǎn)黨員工人領袖，革命群眾被殺300多人，被捕1000多人，失蹤5000多人。 1927年4月18日，蔣介石在南京成立了代表大地主大資產(chǎn)階級的國民政府。 1927年4月28日，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗在北京英勇就義。 1927年7月5日，汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動了“七一五”反革命政變，公然叫囂“寧可枉殺千人，不可使一人漏網(wǎng)”，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾。 李大釗被殺圖片。右圖就是東北軍閥張作霖殺害李大釗的罪證。 就這樣，第一次國共合作破裂，大革命失敗了。 思考：中國共產(chǎn)黨和革命群眾為什么會慘遭國民黨的血腥屠殺？ 學生分組討論后發(fā)表各自觀點。教師在此基礎上小結：（1）國民黨右派，特別是蔣介石投機革命，當上了黃埔軍校的校長；（2）帝國主義的支持，提供反革命經(jīng)費；（3）中共中央主要領導人陳獨秀堅持右傾投降主義一再妥協(xié)退讓。4）中國共產(chǎn)黨沒有自己獨立的武裝力量。 課堂評價：評選出表現(xiàn)最好的二組和表現(xiàn)最好的三位同學。 第四課時紅色根據(jù)地的建立和長征的勝利 教學目標：通過學習南昌起義，革命根據(jù)地的建立，紅軍長征勝利，讓學生感受到中國革命的艱巨性和曲折性，中國共產(chǎn)黨的堅定性、艱苦性，看到我們黨由幼稚走向成熟，增進學生對黨和紅軍的感情，激發(fā)學生為中華崛起而刻苦學習的動力，增強對社會的責任感。 重點：革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍勝利長征 難點：革命根據(jù)地創(chuàng)立的歷史意義 導入新課，情境導入展示圖片 朱德在南昌起義中用過的槍設問：槍有什么用途？這是誰用的槍？在什么時候用過？引導學生分析得出：面對國民黨反對派斬盡殺絕的恐怖政策，共產(chǎn)黨和革命人民并沒有被嚇倒，被征服，他們從地上爬起來，拿起槍，又繼續(xù)戰(zhàn)斗。 賀龍，徐特立在革命最危急時刻參加中國共產(chǎn)黨 國民黨左派領袖宋慶齡公開聲明同蔣汪勢不兩立。 新課教學一、紅色根據(jù)地的建立 展示《南昌起義》圖（有條件可看錄像片段）請學生分析南昌起義的意義 槍桿子里面出政權 為了總結第一次國共合作失敗的經(jīng)驗教訓，中國共產(chǎn)黨召開會議，會上毛澤東提出：“以后要非常注意軍事，須知政權是由槍桿子中取得的。” 想一想，毛澤東為什么會這樣說？ 師：強調(diào)中國共產(chǎn)黨必須進行獨立武裝斗爭，確立對軍隊的領導權，才能奪取政權，取得革命的勝利。 設問：除南昌起義外，你知道當時還有哪些著名的武裝起義？它們的結果如何？ 它們的結果都失敗了，那么，出路究竟在哪里？為什么？ 學生討論后回答。教師引導得出：秋收起義、廣州起義。它們的結果都失敗了。因為這些起義都在國民黨力量強大的地方進行，而且以進攻奪取中心城市為目標。面對挫折，毛澤東正確分析了形勢：敵人統(tǒng)治力量薄弱，農(nóng)產(chǎn)品豐富，革命基礎較好，地形險要易守難攻的山區(qū)是中國革命的基地。他率領秋收起義部隊來到江西、湖南交界處的井岡山，創(chuàng)立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。教師強調(diào)：建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市是具有中國特色的革命道路。觀察圖7—39（1929—1933年革命根據(jù)地）問：從圖中可以看出1929—1933年間中國共產(chǎn)黨還創(chuàng)立了哪些革命根據(jù)地？其中最大的根據(jù)地是哪一個？通過觀察與回答，了解革命根據(jù)地的簡要狀況。 師：星星之火，可以燎原，革命根據(jù)地的迅速發(fā)展和紅軍隊伍的不斷壯大，成了國民黨反動派的最大威脅，對此，蔣介石的態(tài)度如何？生：對中央黨革命根據(jù)地進行了五次“圍剿”。師：有國民黨的“圍剿”便有勇敢的紅軍戰(zhàn)士的反“圍剿”。 二、反“圍剿”和紅軍長征 師：展示表格，以便讓學生從直觀上了解王明的錯誤指揮，造成第五次反“圍剿”的失利。蔣介石先后發(fā)動五次對中央革命根據(jù)地的“圍剿”。 時間 敵軍 反“圍剿”指揮者 策略 結果 第一次反“圍剿” 1930年12月 10萬 毛澤東 “撒開兩手，誘敵深入” 勝利 第二次反“圍剿” 1931年4月 20萬 毛澤東 “集中兵力，先打弱敵并在運動中各個殲滅敵人” 勝利 第三次反“圍剿” 1931年6月7月間 30萬 毛澤東 避敵主力，打其虛弱 勝利 第四次反“圍剿” 1932年底 30多個師 周恩來 朱 德 聲東擊西，大兵團伏擊，集中優(yōu)勢兵力進行圍殲 勝利 第五次反“圍剿” 1933年10月 100萬 王 明 “左”傾冒險主義，城市中心論，在城市全線出擊 失敗 為保存紅軍實力，被迫長征。展示地圖（有條件的可播放錄像） 教師不需照地圖講長征的經(jīng)過，只是讓學生有直觀感覺，便于學生尋找自己的記憶，進行下面“大家說”的活動。大家說：你對紅軍長征過程哪一片段或哪幾片段的歷史最感動？印象最深？你認為紅軍長征勝利有什么重大意義？ 重點討論，強調(diào)遵義會議召開的意義：確立了毛澤東在黨中央的領導地位，挽救了黨和紅軍，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折關。在學生介紹完以后，設問：你如何評價長征的歷史意義？生小組討論后概括： 長征是歷史記錄上的第一次，它保存了黨和紅軍的基本力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。 “長征是宣言書”，宣告了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量。 “長征是宣傳隊”，它宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命理論和政策。 “長征是播種機”，它到處播下了革命的火種。 學生齊讀上述長征的歷史意義思考：如果“我”是當時的紅軍，能堅持到最后的勝利嗎？現(xiàn)在的我從中得到什么啟示？學生踴躍回答，同時教師給予評價請一位學生朗讀課本中毛澤東的詩《長征》，然后教師演唱一次。最后大家跟著播放的歌曲齊唱《長征》感受紅軍的英雄氣概，長征的偉大壯舉。 課堂評價：評選出表現(xiàn)最好的二組和表現(xiàn)最好的三位同學。