2019-2020年九年級政治《不言代價與回報》 教案.doc

《2019-2020年九年級政治《不言代價與回報》 教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級政治《不言代價與回報》 教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治《不言代價與回報》 教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。 2、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。 二、教學(xué)重點和難點：承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。 三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法； 四、教學(xué)過程： 課題：不言代價與回報 （一）什么代價什么回報 1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 活動1：“班委改選” 學(xué)生分角色朗讀，引發(fā)學(xué)生思考。 （1）我選擇的責(zé)任是什么？（答：參加競選，是為同學(xué)們服務(wù) （2）如果承擔(dān)這個責(zé)任，我可能付出什么？ （答：可能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。） （3）如果承擔(dān)這個責(zé)任，會對我有什么幫助？ （答：如果選擇承擔(dān)這個責(zé)任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。） （4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略） 教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。 問題1：怎樣正確認識承擔(dān)責(zé)任的回報與代價？（或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報”？）參見：P14上 活動2：“對選擇的評估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估 （1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？（答：既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)。） （2）幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。 ①競選成功，可能的結(jié)果是什么？（答：公平公正，同學(xué)們擁護，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。） ②不參加競選，可能付出什么代價？（答：失去鍛煉機會，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。） ③當(dāng)上班干，可能得到什么回報？ （答：勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。） （3）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。 2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負的責(zé)任 問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14下、P15中 活動3：“我的決定” （1）教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。 （2）請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。 （二）我承擔(dān) 我無悔 1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 活動4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法 （1）你認為，小青這樣做值得嗎？ （答：小青這樣做值得。值得。因為小青一方面承擔(dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。） （2）如果是你，該如何選擇？ （答：在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。） （相關(guān)鏈接）： 蘇珊對不喜歡的工作也干得出色 由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對責(zé)任不言代價與回報。 活動5：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。 （1）在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？（答：應(yīng)該償還儲戶的存款。也可以由其他看法。） （2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？ （答：會影響弗蘭克的個人聲譽；使儲戶遭到經(jīng)濟損失、影響儲戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會因此影響國家和社會的貨幣流通，等等。） （3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責(zé)任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？（答：用39年的心血來償還。會。因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任的人。面對責(zé)任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。） 教師總結(jié)：在社會上，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。 2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們 問題3：為什么說奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)？ 社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。 本課總結(jié)：（由學(xué)生歸納，教師點評） 布置作業(yè)： 《伴你成長 助你成功》第一課第二框P9-11。 板書設(shè)計 二、不言代價與回報（一）什么代價什么回報 1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負的責(zé)任 （二）我承擔(dān) 我無悔 1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們 教學(xué)反思 通過這一節(jié)課的教學(xué)，使我認識到初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。