2019-2020年九年級(jí)政治 第五課 中華文化與民族精神 弘揚(yáng)和培育民族精神教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 第五課 中華文化與民族精神 弘揚(yáng)和培育民族精神教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知與技能目標(biāo):了解中華民族精神的基本內(nèi)涵,重要作用及各時(shí)期的具體表現(xiàn). 2.過程與方法目標(biāo):能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存和發(fā)展所具有的重大作用;從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中,體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及偉大作用;結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命,建設(shè)和改革的歷史,體會(huì)中國共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育. 3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用,認(rèn)識(shí)到民族精神是中華文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神. 二、重點(diǎn)：了解中華民族精神的基本內(nèi)涵及各時(shí)期的具體表現(xiàn)。 三、難點(diǎn)：對(duì)民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用有深刻的認(rèn)識(shí),知道如何以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，從身邊的小事一點(diǎn)一滴做起弘揚(yáng)和培育民族精神。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入: 多媒體展示老鼠的圖片。 老師：大家知道這是什么嗎？ 學(xué)生：這是老鼠。 老師：對(duì)于老鼠，同學(xué)們都知道，人類十分討厭它，總是想盡辦法來捕殺老鼠。但是到目前為止，老鼠仍然十分多，那是因?yàn)槔鲜笤谂c人類的斗爭中積累了豐富的生存經(jīng)驗(yàn)和智慧。從老鼠身上，我們能夠得到什么啟示呢？ 學(xué)生：要勇于戰(zhàn)勝困難和挫折，要有一種敢于斗爭的精神和力量。 老師：是的，作為一個(gè)國家，作為中華民族屹立而不倒、威武不屈、在挫折中奮起，更需要一種精神和力量。這種精神和力量就是我們偉大的民族精神，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)話題。 （二） 課堂情境、活動(dòng)設(shè)置 1.民族精神代代傳 問:中華民族的民族精神肯定是與其他民族不同的.那么中華民族精神包括哪些？內(nèi)涵呢 ？我們首先通過一些圖片文字材料來分析一下。 通過四組圖片文字資料的展示,形象感受民族精神的基本內(nèi)涵。(多媒體演示) 拼搏十七年,今朝夢又圓——女排雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠。 百年滄桑,今終回歸——香港,澳門回歸。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。 (多媒體演示) 照片:杜照宇,郁建興——中國和中國軍隊(duì)捍衛(wèi)世界和平。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:愛好和平。 (多媒體演示)溫州精神。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:勤勞勇敢。 (多媒體演示)神州載人飛天,中華千年夢圓。 問:體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 答:自強(qiáng)不息。 (多媒體演示)女排,杜照宇,溫州人,楊利偉的圖片。 問:從他們的身上,我們分別找到了中華民族精神的四個(gè)基本內(nèi)涵,但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎 ？他們的身上還存在著一個(gè)共同點(diǎn)。一個(gè)貫穿始終的核心。那就是,他們?nèi)绱伺ζ床母冻龆际撬麄兪裁淳竦囊环N體現(xiàn)呢 ？ 答:愛國主義。 2. 民族精神的內(nèi)涵 我們總結(jié)一下民族精神的內(nèi)涵。(多媒體演示) 3.民族精神的作用 正因?yàn)橛辛诉@樣的民族精神,我們民族在幾千年的歷史發(fā)展過程中,經(jīng)歷了各種自然災(zāi)害和外族入侵后,非但沒有沉淪和屈服,反而在不屈不撓的奮斗中奮起。 問:你能結(jié)合近代歷史上中國人民一次又一次地反抗西方列強(qiáng)侵略的悲壯歷史來說說民族精神所具有的偉大力量嗎？ (多媒體演示)鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)圖片。 四個(gè)大組各分析一個(gè)歷史背景,學(xué)生思考后各大組派代表發(fā)言。 答:鴉片戰(zhàn)爭,中法戰(zhàn)爭,中日甲午戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭等等。 通過大組代表總結(jié)發(fā)言結(jié)合史實(shí)感受近代歷史上民族精神的巨大作用。 4. 民族精神的豐富發(fā)展 1921年中國共產(chǎn)黨誕生以后,中國革命的面貌就煥然一新了。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中華民族精神有了豐富和發(fā)展。我們先來看看新民主主義時(shí)期的民族精神。 (多媒體演示)中華民族精神,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,新民主主義革命時(shí)期形成的井岡山精神,長征精神,延安精神等,都體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人身上革命的民族精神。 (多媒體演示)井岡山會(huì)師。 問:大家知道井岡山精神的內(nèi)涵是什么嗎？ 答:堅(jiān)定的革命信念。 (多媒體演示)紅軍長征。 問:大家知道長征精神的內(nèi)涵是什么嗎？ 答:革命英雄主義。 (多媒體演示)新中國成立后所形成的抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神等,都是中華民族精神在新的時(shí)代條件下的集中體現(xiàn)。 問:你們能來說一說抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神產(chǎn)生的時(shí)代背景及其內(nèi)涵嗎 ？ 通過新民主主義時(shí)期,社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期兩大塊內(nèi)容5個(gè)精神的簡單歸納,使學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)。 自然地過渡,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比起記住民族精神的概念來說,更重要的是學(xué)習(xí)如何傳承民族精神。 19世紀(jì)前中華民族的傳統(tǒng)美德→20世紀(jì)中華民族的革命精神→21世紀(jì)中華民族的創(chuàng)新精神。 5.民族精神 生生不息 引導(dǎo)學(xué)生去思索新時(shí)代的民族精神是什么,由誰來繼承發(fā)展？ 問:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠別人,要靠誰？ 答:靠我們自己來繼承發(fā)展。 6.(多媒體演示)民族精神我傳承 為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？ 答:弘揚(yáng)和培育民族精神是全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要；是中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本。 弘揚(yáng)和培育民族精神的原則是什么？ 新時(shí)期民族精神必然具有新的特點(diǎn),你覺得弘揚(yáng)和培育新的民族精神的原則是什么？ 答:與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新. 具體怎么做 ：弘揚(yáng)和培育民族精神——從身邊的一點(diǎn)一滴做起。 (多媒體演示)從古到今,中華民族涌現(xiàn)了種種弘揚(yáng)民族精神的感人事例,其實(shí)這一精神,同樣貫穿著我們整個(gè)學(xué)習(xí)生活。對(duì)于同學(xué)們來說,首先要做"改陋習(xí),樹新風(fēng)"的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起？ 小組討論:作為青年學(xué)生,你準(zhǔn)備如何弘揚(yáng)民族精神？ 小結(jié)：弘揚(yáng)民族精神,展示中華民族的風(fēng)采,其實(shí)很簡單,只要從身邊的一點(diǎn)一滴做起,講文明,講衛(wèi)生,講科學(xué),刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,打好一切基礎(chǔ),長大后為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 以學(xué)生熟悉的校園場景來引發(fā)學(xué)生思考如何在日常的生活中,從一點(diǎn)一滴的小事做起,弘揚(yáng)民族精神,展示中華民族的風(fēng)采。 7.在我們的共同努力下,必定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、愛國主義為核心。 教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)合最新的時(shí)代熱點(diǎn)材料，把民族就精神教育寓教于課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過生活中鮮活事例來讓學(xué)生體驗(yàn)民族精神，在參與活動(dòng)的過程中，受到民族精神的熏陶和感染，提升了學(xué)生的精神境界。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生的參與面廣，活動(dòng)范圍大，收獲多。教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。不足是：少數(shù)民族學(xué)生由于接觸漢語的時(shí)間比較晚，漢語口語表達(dá)能力較弱，在活動(dòng)中不能把自己的真實(shí)想法流利表達(dá)出來，使得教學(xué)效果大打折扣