2019-2020年九年級政治 共同理想 共同使命說課稿 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治 共同理想 共同使命說課稿 魯教版 一、說教材的地位和作用 《共同理想 共同使命》是魯教版教材思想品德課九年級第四單元第十課第一節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度，根本政治制度以及黨在社會主義初級階段的基本路線和戰(zhàn)略思想,感受到身邊的變化。通過本節(jié)課的基本內(nèi)容學習，要引導學生正確樹立共同理想，增強使命感，共同描繪美好未來。 二、說教學目標 1、知識與技能：了解我國現(xiàn)階段的共同理想，正確對待個人理想與共同理想的關系，深刻理解我國現(xiàn)代化“三步走”戰(zhàn)略及我國小康現(xiàn)狀。 2.過程與方法：通過收集與理想相關的名言警句以及模范人物名言警句、理想及實現(xiàn)過程，在課堂上進行討論交流；引導我們把實現(xiàn)共同理想作為自己崇高的歷史使命和最重要的社會責任；通過數(shù)據(jù)和事例比較思考，理解我們現(xiàn)在達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。 3、情感態(tài)度價值觀：樹立共同理想，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，培養(yǎng)學生認識現(xiàn)實規(guī)劃未來的能力。 三、說教學的重、難點 本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：我國各族人民的共同理想、“三步走”戰(zhàn)略 教學難點：我國小康水平現(xiàn)狀 四、 說教法 ⑴為了讓學生理解理想的不同，我采用事例法、討論法進行教學。 ⑵為讓學生真正理解我國小康水平，我采用事例法、列數(shù)據(jù)法、歸納法等方法讓同學排疑、解惑。 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學法 (1)歸納法：在課堂中，就一些成功人士理想實現(xiàn)的事例，引導學生進行歸納，得出屬于哪種理想，總結出個人理想與共同理想的關系。 (2)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在事例和數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決。 六、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點難點，理清條理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 1、 導入新課： 導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2、 講授新課： 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 還根據(jù)教材的特點，學生的實際以及教學設備的情況，我選擇了多種的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到理解并記憶的效果。 3、課堂小結，強化認識。 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生認識現(xiàn)實，規(guī)劃未來。 4、板書設計 通過體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 板書： 第十課 共同描繪美好未來 第一課時 共同理想 共同使命 一、我國各族人民的共同理想： 1.理想分類： 2.各族人民的共同理想： 3.個人理想與共同理想的關系： 二、惠及億萬人民的小康藍圖： 1.“三步走”戰(zhàn)略 2.我國的小康水平 5、練習、布置作業(yè)：運用我們今天學到的知識，解決問題。