2019-2020年九年級歷史與社會全冊 第五單元 1.1 經(jīng)濟全球化教案 人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史與社會全冊 第五單元 1.1 經(jīng)濟全球化教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生明確經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，能夠理解經(jīng)濟全球化對當(dāng)今世界帶來的影響是利弊共存的。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力；培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辨證思維和創(chuàng)新思維。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課教與學(xué)，使學(xué)生拓展視野，關(guān)注國際社會，增強國際競爭與合作的意識。通過自主、探究、合作以及師生互動等，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于抓住機遇、勇于迎接挑戰(zhàn)、與人合作的人生態(tài)度。 教學(xué)重點：通過教學(xué)使學(xué)生明確認識到經(jīng)濟全球化是把“雙刃劍”，它給世界帶來的影響是利弊共存的。 教學(xué)難點：世界各國特別是發(fā)展中國家，如何使用這把“雙刃劍”，全球合作，興利除弊，共享成果。 導(dǎo)入 同學(xué)們，隨著經(jīng)濟發(fā)展，汽車消費已進入普通老百姓家庭，現(xiàn)在有的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)就用家里的汽車來接送。說到汽車，我想問問同學(xué)，你知道有哪些品牌汽車嗎？（學(xué)生列舉）這是哪國品牌汽車？（副板書羅列：德國 美國 日本 法國） 看來，在我們的身邊，隨處可見世界各國的汽車產(chǎn)品。這些都屬于什么國家？發(fā)達國家。那么，剛才我們列舉得這么多品牌汽車中，大多數(shù)是屬于發(fā)達國家的品牌汽車。 （出示德國汽車）這是一輛德國汽車，這輛汽車是否就在德國生產(chǎn)呢？（不一定）（出示幻燈片）從這輛車的生產(chǎn)過程來看，這車是怎么完成的？（世界多國共同完成）實際上，很多汽車的部件是來自全球各國的。汽車的生產(chǎn)過程說明當(dāng)今世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出了什么趨勢？（經(jīng)濟全球化）（板書） 面對琳瑯滿目的品牌，人們可以按照自己的喜好，任意挑選，最終購買到心儀的一款汽車。這也說明消費和商品流通呈現(xiàn)出了什么趨勢？全球化。 除了汽車外，我們身邊還有哪些物品或事例反映了經(jīng)濟全球化的趨勢？比如我們使用來自世界各國的品牌產(chǎn)品。耐克鞋.阿迪達斯運動服，肯德基.可口可樂.手表.電視.照相機洗發(fā)水等（學(xué)生列舉），在生活中我們都能感受到經(jīng)濟全球化的氣息。經(jīng)濟全球化已成為世界的基本特征之一。那么經(jīng)濟全球化對世界又會產(chǎn)生怎樣的影響？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，P148頁：經(jīng)濟全球化是把“雙刃劍”。 正面效應(yīng) （出示吉利與沃爾沃的標(biāo)志，）提問：它們之間發(fā)生了什么事情？吉利收購沃爾沃。 （材料）問題：（1）吉利收購沃爾沃給雙方帶來哪些好處？ （2）從吉利收購沃爾沃的個案看，經(jīng)濟全球化能為我們帶來哪些有利之處？ （1）對吉利：學(xué)習(xí)先進技術(shù)。引進人才。提高品牌知名度，增強實力，促進發(fā)展。對沃爾沃：還債務(wù)，開拓市場。 （2）板書：合作、優(yōu)化、發(fā)展——正面效應(yīng) 二、負面效應(yīng) （過渡）吉利是汽車行業(yè)中的個例，從全球范圍看，汽車產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)是掌握在誰手里？發(fā)達國家。這種狀況是不是都給全球各國帶來好運，供大家共同分享呢？ 出示收益圖，從這幅圖可看出，收益最多的是哪個環(huán)節(jié)？銷售，其次是設(shè)計，而這兩環(huán)節(jié)往往是誰從事的？品牌國家，發(fā)達國家。生產(chǎn)環(huán)節(jié)有時由發(fā)展中國家承擔(dān)。也就是說，發(fā)達國家分到的是蛋糕，而發(fā)展中國家得到的只是面包屑。如果蛋糕做得越大，那么他們之間的差距會更大。 上述表格反映了經(jīng)濟全球化進程中產(chǎn)生了什么問題？世界貧富差距擴大。（板書） 經(jīng)濟全球化產(chǎn)生了貧富差距問題，那么還會帶來哪些問題？ （出示幻燈片）網(wǎng)絡(luò)安全、疾病蔓延、環(huán)境問題（板書）這些問題正是經(jīng)濟全球化產(chǎn)生的負面效應(yīng)。（板書） 小結(jié)：看來，經(jīng)濟全球化既有正面效應(yīng)，又有負面效應(yīng)，是一把“雙刃劍”。（板書）面對滾滾而來的經(jīng)濟全球化浪潮，我們該如何舞好這把劍？ 下面我們分甲、乙、丙三大組針對經(jīng)濟全球化帶來的問題探討應(yīng)對措施。前后兩桌為一小組，拿一張任務(wù)單，可結(jié)合書本一起討論，由一人執(zhí)筆寫下你們討論的結(jié)果。 三、應(yīng)對措施 甲組： （1）經(jīng)濟全球化為什么進一步加劇了貧富差距？（提示：現(xiàn)實和歷史原因） 不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊秩序的存在，殖民掠奪；債務(wù)。 （2）如何解決貧困問題？建立公正、合理的國際社會、合作（板書） （補：建立公正、合理的國際經(jīng)濟新秩序，但爭取建立一個新秩序需要很長時間，從目前來看，解決貧困比較有效的 辦法是什么？外援。） 發(fā)達國家有沒有責(zé)任幫助發(fā)展中國家解決貧困問題?為什么？ 貧困會引發(fā)一些問題（如犯罪、極端主義）導(dǎo)致社會不穩(wěn)定，從而威脅到發(fā)達國家的不穩(wěn)定，（市場、原材料、勞動力）因此，在同一個地球上，發(fā)達國家的安全、經(jīng)濟發(fā)展更依賴于發(fā)展中國家的繁榮與穩(wěn)定，解決貧困問題是全人類共同責(zé)任。正如書本說的：發(fā)達國家和發(fā)展中國家都在同一條線上。 乙組 對于去年的流感，同學(xué)們都有直接或間接的經(jīng)歷，給你印象最深的是什么？（吃藥、量體溫、打預(yù)防針、停課） （1）甲型H1N1流感波及全球五大洲，除了其傳染性強以外，還有什么其他原因？（交通方便快捷、人員流動頻繁、全球經(jīng)濟文化等各方面發(fā)生緊密聯(lián)系） （2）如何應(yīng)對流感，控制疾病蔓延？合作、趨利避害、做好預(yù)防工作。 丙組（1）氣候變暖有什么危害？ （2）全世界應(yīng)該如何應(yīng)對此環(huán)境問題？共同承擔(dān)責(zé)任，合作，具體行動：減少排放，加大宣傳力度，提高環(huán)保意識。 （小結(jié)）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和趨勢，經(jīng)濟全球化是把“雙刃劍”，利弊共存。面對滾滾而來的經(jīng)濟全球化浪潮，如何充分發(fā)揮其正面效應(yīng)，全力克服其負面效應(yīng)，消除人們的不安和疑慮，是一個迫在眉睫的重大的世界性課題。尤其是發(fā)展中國家一定要想辦法抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，那么作為最大的發(fā)展中國家的中國，在經(jīng)濟全球化浪潮中，該如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)？（機遇;和平、科技迅猛發(fā)展）（挑戰(zhàn)：競爭激烈，經(jīng)濟、科技與發(fā)達國家存在差距。） 堅持對外開放政策 積極參與國際經(jīng)濟合作與競爭 學(xué)習(xí)先進技術(shù)、管理經(jīng)驗等 增強自主創(chuàng)新能力，提高競爭力 教學(xué)反思 ：