2019-2020年七年級政治第一單元 第二課享受學習教案1 新課標 人教版.doc

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2019-2020年七年級政治第一單元 第二課享受學習教案1 新課標 人教版 課 題 享受學習 教 學 目 標 讓學生認識學習，感受學習，從而領悟?qū)W習帶來的快樂，能夠喜歡學習。 教材分析 重點 學習中的苦與樂。讓學生意識到自己所擁有的學習權(quán)利本身就是幸福。 難點 讓學生理解學習是苦樂交織的事，正確對待學習的壓力。 方法 討論法，講授法 教具 1、補全對子導入。 ①讓學生補全下面這個對子：書山有路勤為徑，學海無涯 作舟。 ②讓學生說明這句話的意思。 ③你同意古人的這個觀點嗎？ 2、讓學生看一些因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因而造成同齡人失學的圖片和錄像資料，讓學生去感受“擁有學習的權(quán)利是幸福的，快樂的”。從而使學生珍惜學習的機會。 3、 尋找快樂的瞬間。（請同學們舉出學習中的快樂瞬間 ） 在學習中，我難忘的快樂瞬間是 ，因為當時 ，所以我快樂！ [通過這個活動，讓學生明白學習中有許多的樂趣。] 4、 營造一個快樂的氛圍，讓學生在這個氛圍中去完成平時枯糙的學習。 [通過這個活動，讓學生明白“態(tài)度決定一切”，快樂學習的效果好。] 探索實踐課——你能讓雞蛋自由出入于玻璃瓶嗎？ 這一課主要通過“讓雞蛋自由出入于玻璃瓶”的活動，讓學生在實踐和探索的過程中去感受學習的快樂。 1、將這個任務分為“A、讓雞蛋進入玻璃瓶”和“B、讓雞蛋從瓶中出來”兩部分。 2、對上面的兩個任務進行分配：一半小組完成任務，另一半小組完成任務。 3、將活動所需的工具（玻璃瓶和一個熟雞蛋）發(fā)給每個小組。 4、每個小組在規(guī)定時間內(nèi)嘗試完成任務。 5、完成的小組進行演示。 5、由每個小組選出的一個組員所組成的評選組進行評比。 6、教師公布不同方案。 7、各個小組對教師提出的方案進行驗證。 6、學生談活動的感受。 7、教師分發(fā)此次活動中包含的知識點的材料和“世界六大科學疑案”的材料。 [課后反思]： 1、對教材的處理——本課共設置兩框內(nèi)容，第一框從初中學習的新特點著眼，在學生學習方法的層面給予指導，讓學生“學會學習”；第二框從學生對學習的體驗和感受入手，在學習態(tài)度層面引導學生應“學會學習”。但我認為，要讓學生學會學習，首先應該從思想上讓學生對學習有一個正確的認識，然后才可能在學習方法上給予指導，否則一切都將是空談。就好比你若想讓一個完全無心學習的人去尋找學習的竅門是完全不可能的。正所謂“態(tài)度決定一切”。所以，我覺得將第二框中的“學習的苦與樂”提前為第一課時，將“第一框中的“學習新特點”和“了解自己的學習方式”作為第二課時，將“做學習的管理者”作為第三課時，將“探索世界的奧妙”改為一堂實踐課在邏輯上更合理些，而且更有利于教學實際操作。 2、從學生角度看——本課在教學上設計的活動較多，且形式多樣，能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性，從而有利于教學目標的落實。尤其是在第三課時“學會學習”中，由于采用的是談話式教學，整個課堂氛圍非常輕松，不但教學效果很好，而且無形中拉近了師生之間的距離，使兩者之間的關系更為融洽，為以后的教學中的師生互動打下了良好的基礎。 而在第二課時“適合的才是最好的”中，由于活動設計不夠到位，導致學生興致不高，影響了教學效果。 在第一課時“學習的快樂”中，由于大多數(shù)學生從心理上始終認為“學海無涯苦作舟”，再加上實際的教育現(xiàn)狀，使得本課時僅僅是“一笑而過”，并沒有在學生心中產(chǎn)生較大的波動。 3、教學建議—— A、“學會學習”這個課時若能在以后的教學中加以延續(xù)，效果會更好，而且也能真正在學習方法上對學生的學習起到指導作用，讓學生真正“學會學習”，成為學習的主人。 B、“學習的快樂”這個課時在課堂氛圍的形成上很重要，否則容易變成說教課。 C、探索實踐課中學生的興趣很大，但課堂的駕馭是本節(jié)課的關鍵。 4、教學中的困惑——如何讓學生能真正體會到學習的快樂，并且能讓這種快樂得以延續(xù)和延伸。而不要讓這種快樂只是停留在這一刻，只停留在這節(jié)課，只停留在這門課上