2019-2020年九年級政治全冊 第一課 第二框《不言代價與回報》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一課 第二框《不言代價與回報》教案 新人教版 1、教材第13頁第一個活動——“班委改選” 提示：本活動的設計意圖是，幫助學生了解承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔責任也往往會付出一定的代價，使學生在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好地承擔責任。 問題：班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會參與班級管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學提供服務。這對每個人來說都是寶貴的人生休驗?！毙】乱蚕朐囈辉嚒? 他的朋友說 你放心，我們幾個會帶你拉選票。選上班委以后，遇到事情，老師會尊重你的意見。什么地方做得不好，老師也容易原諒。我們有什么情況，你可以幫我們打“掩護”。 母親表示反對 負責班委工作，會占用你一部分學習時間，對你的學習造成影響。本來你的成績就不撥尖，干嘛還要湊這個熱鬧。 父親提醒他 負責班委工作也許會減少你和朋友在一起娛樂的時間，可能會使有些同學感到高興，也可能會使某些同學很不滿意。要做到大家都高興是很困難的。即使你堅持原則，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住嗎？ 面對老師、朋友、母親、父親的說法，小柯陷入沉思： ○我選擇的責任是什么？ 提示：可以有不同選擇。（答案略） ○如果承擔這個責任，我可能付出什么？ 可能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。 ○如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？ 如果選擇承擔這個責任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。 ○有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略） 2、教材第14頁第二個活動——“對選擇的評估” 提示：本活動的設計意圖是，使學生對責任的認識進一步深化。通過活動，使學生懂得每一種選擇都可能有相應的代價與回報，鼓勵學生自己作出選擇，這樣才能走向成熟，同時，還要使學生認識到一旦作出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。 問題：小柯所面臨的選擇有： ﹡讓父母為自己作決定。 ﹡聽同伴的意見。 ﹡精心準備，全力一搏。 ﹡“管它呢，順其自然。” ○你能為小柯設想其他選擇嗎？（除了小柯面臨的幾種選擇外，鼓勵學生設想其他可能的選擇。） ○讓我們幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。 ﹡可能的結果是什么？ ﹡可能付出什么代價？ ﹡可能得到什么回報？ (第一問的四種選擇都可以從以上三方面進行評估，每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己作出選擇。對每種選擇可能產(chǎn)生的結果，可以允許有不同的意見，一旦我們作出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。) 3、教材第14頁第三個活動——“我的決定” 本活動的設計意圖是，讓學生敢于在家庭生活、學校生活、社會生活中主動承擔責任，并學會為自己的選擇負責。 問題：○今天我決定競選 勞動委員 （班級職務），這樣我會增長才干，當然也會遇到很多困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以 我要敢于主動承擔責任 。 4、教材第15頁第四個活動——“小青的煩惱” 提示：本活動的設計意圖是，使學生明白，有些事情并不是自己自愿承擔的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。 問題：學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上初三的小青，學習任務相當繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團的成員，每周都要去參加排練。于是，小青找到老師，希望換別人當隊長。老師為難地說：“舞那隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，舞也跳得好，你就先干吧。”雖然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊的工作當中。從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進行溝通、協(xié)調(diào)等，她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂與休息時間，學習成績也有些下降。 ○你認為，小青這樣做值得嗎？ 參考答案：小青這樣做值得。小青被推舉為學校舞蹈隊的隊長，這件事情雖然不是她本人愿意承擔的，但她仍然為它們承擔責任，并以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。小青雖然為此犧牲了許多娛樂與休息時間，學習成績也有些下降，但她以實際行動表明自己是一個勇于對他人、對集體、對社會承擔責任的人，在工作中體現(xiàn)了自己的人生價值，同時也鍛煉了自己的工作能力，所以說她是值得的。 ○如果是你，該如何選擇？ 參考答案：在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的， 但我會把它當作是自己一種不可推卸的責任擔在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會承擔責任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。 5、教材第16頁第五個活動——“弗蘭克的故事” 提示：本活動的設計意圖是，引導學生了解具有強烈社會責任感的人物的事跡，激發(fā)學生的感激，敬佩之情，提升學生責任感。 問題：弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，池的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他：“這件事你是沒有責任的?！笨墒撬贿@樣認為。經(jīng)過39 年艱辛的努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！? ○在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？ 提示：學生的答案可以不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。 ○如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？ 提示：會影響弗蘭克的個人聲譽，使住房遭到經(jīng)濟損失、影響儲戶的生活等等。 ○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？ 提示：弗蘭克的代價是過了三十九年的艱苦生活。會！因為他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富 弗蘭克的故事的啟示： 在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。