2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23周亞夫軍細(xì)柳練習(xí)新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23周亞夫軍細(xì)柳練習(xí)新人教版 ◆ 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 一. 語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。 1. 給下列加點(diǎn)字注音。 彀（）先驅(qū)（）詔（） 驅(qū)馳（）按轡（）揖（） 介胄（）餐者（）嗟（） 2. 給下列形近字注音、組詞。 3. 解釋下列畫橫線的字。 （l）上自勞軍 （2）彀弓弩 （3）天子先驅(qū)至 （4）天子且至 （5）軍中聞將軍令 （6）不聞天子之詔 （7）居無(wú)何 （8）于是上乃使使持節(jié)詔將軍 （9）將軍約 （l0）介胄之士 （11）天子為動(dòng) （12）改容式車 （l3）使人稱謝 （l4）曩者： 4. 翻譯下列句子。 （1）乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上。 （2）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 （3）嗟乎，此真將軍矣！ （4）至于亞夫，可得而犯邪？ 5. 填空。 （1）課文《細(xì)柳營(yíng)》，節(jié)選自《 》。 （2）《史記》原名《 》或《 》，東漢末年才改稱今名。它是我國(guó)第一部?！妒酚洝钒ㄊ炯o(jì)、、、三十世家、，共篇，五十二萬(wàn)多字。 （3）《史記》作者，字，西漢夏陽(yáng)人，偉大的和。 6. 寫出與下列成語(yǔ)相關(guān)的三國(guó)人物。 （1）望梅止渴（ ） （2）鞠躬盡瘁（ ） （3）白帝托孤（ ） （4）單刀赴會(huì)（ ） 7. 我們學(xué)過的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含“月”的詩(shī)句。 （1） （2） ◆ 課后能力提升 二. 閱讀理解。 （－） 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至?！避婇T都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。 1. 本文選自《 》。 2. 解釋下列句中加點(diǎn)的字。 （1）上自勞軍 （2）天子先驅(qū)至 （3）天子且至 （4）持兵揖 （5）使人稱謝 3. 翻譯下列句子。 （1）軍中聞將軍令，不聞天子之詔。 （2）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。 4. 課文標(biāo)題是“細(xì)柳營(yíng)”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ 5. 選文第1段都交代了什么內(nèi)容？ 6. 第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出了主人公亞夫的什么性格特征？采用了什么手法？ 參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)： 一. 1.略。 2.略。 3.（1）慰問，犒勞（2）拉弓（3）先行的衛(wèi)隊(duì)（4）將要（5）聽從（6）皇帝發(fā)布的命令（7）過了不久（8）使者，使臣（9）約定（10）頭盔（11）感動(dòng)（l2）車前的橫木（13）告知（14）剛才 4. 略。 5. （1）史記絳侯周勃世家 （2）太史公書太史公記紀(jì)傳體通史十表八書七十列傳一百三十 （3）司馬遷子長(zhǎng)歷史學(xué)家文學(xué)家 6.（1）曹操（2）諸葛亮（3）劉備（4）關(guān)羽 7．略。 課后能力提升： 1. 史記絳侯周勃世家 2.（1）慰問，犒勞（2）先行的衛(wèi)隊(duì)（3）將要（4）雙手抱舉行禮（5）告知 3. 略。 4. 目的是對(duì)比，突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。 5. 點(diǎn)明文章背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。 6. 采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，借助對(duì)比襯托手法，表現(xiàn)出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。