2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 第二章 用藥和急救 本章復(fù)習(xí)測試急救學(xué)堂 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 第二章 用藥和急救 本章復(fù)習(xí)測試急救學(xué)堂 人教新課標(biāo)版 【學(xué)習(xí)任務(wù)】1.學(xué)會運用止血急救的基本方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的交流、協(xié)作、動手能力。 3.學(xué)會“珍愛生命，關(guān)愛他人”。 【探究方法】閱讀、討論、演示等 【教學(xué)過程】 第一模塊 情境導(dǎo)入 圖片展示生活中常見的幾種出血現(xiàn)象 ——你遇到過這樣的意外嗎？ 第二模塊 探究新知 第一環(huán)節(jié) 紅色集結(jié)號 ——你見過或聽過哪些出血現(xiàn)象？ 第二環(huán)節(jié) 出血急診室 ——歸納外出血的類型 第三環(huán)節(jié) 實戰(zhàn)大演練 ——出血的急救 第三模塊 反思升華 本模塊通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。 本模塊采用小組合作、小組競賽的方式進行，旨在提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的交流、協(xié)作和動手能力。 由例句生活中常見的出血事例入手，增強學(xué)生參與交流學(xué)習(xí)的自信心。 通過自學(xué)、閱讀完成知識卡，總結(jié)外出血的類型，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。 通過情境表演，掌握出血急救的基本方法和操作步驟。 本模塊通過獲獎學(xué)生發(fā)表感言，進行小結(jié)，感悟“珍愛生命，關(guān)愛他人”。 一、情境導(dǎo)入 由圖片展示生活中常見的出血現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)止血急救的興趣。 設(shè)置目的：創(chuàng)設(shè)情趣，可以引發(fā)引發(fā)學(xué)生交流的興趣。要想使課堂交流發(fā)揮最大的效能，這就要求作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生交流的欲望，為學(xué)生開展積極交流創(chuàng)設(shè)有效的氛圍。 二、小組合作、學(xué)習(xí)新知 （一）紅色集結(jié)號 ——你見過或聽過哪些出血現(xiàn)象呢？ 1.讓學(xué)生列舉生活中常見的出血現(xiàn)象。 2.總結(jié)出血一般可以分為內(nèi)出血和外出血。 設(shè)置目的：在學(xué)習(xí)之初，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、融洽的討論交流的機會和氣氛，構(gòu)建平等自由的交流平臺，促進學(xué)生主動參與討論，進行充分的交流，并給予即時的激勵，來增強學(xué)生交流的自信心，為學(xué)生在后面環(huán)節(jié)的交流學(xué)習(xí)做好鋪墊，可以說這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課中的熱身運動。 （二）出血急診室 ——這些出血現(xiàn)象可以歸結(jié)成哪些出血的類型呢？ 小組成員通過自學(xué)、閱讀完成知識卡，總結(jié)外出血的類型， 設(shè)置目的：通過小組比賽完成知識卡的過程，讓學(xué)生充分融入到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組獲勝的前提是小組成員之間通力合作，因此學(xué)習(xí)中每一個組員不僅自己要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任和全組其他同學(xué)一同學(xué)習(xí)，完成小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。 （三）實戰(zhàn)大演練 ——如果我們生活中碰到這些出血情況怎么辦呢？ 1、圖片展示常見包扎材料。 2、利用現(xiàn)有的材料現(xiàn)場演示止血包扎。（小組內(nèi)練習(xí) 小組演示） 設(shè)置目的：學(xué)生通過小組內(nèi)練習(xí)止血的包扎方法，交流、互助，完成組內(nèi)的生生交流；學(xué)生通過觀看其他小組的止血展示，猜測出血類型，讓學(xué)生學(xué)會認真傾聽別人的發(fā)言，同時也敢于發(fā)表自己的意見，發(fā)揮交流的最大作用，使學(xué)生間的交流得到不斷完善，提高了課堂交流的有效性。 三、反思升華 通過獲獎學(xué)生發(fā)表感言，進行小結(jié)，感悟“珍愛生命，關(guān)愛他人”。