2019-2020年八年級物理上冊 平均速度的測量(二)教案 北師大版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 平均速度的測量(二)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、在物理知識方面要求加深學(xué)生對平均速度的理解。 2、掌握停表的使用,會(huì)測時(shí)間。 3、通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測運(yùn)動(dòng)物體的平均速度,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測平均速度,加深對平均速度的理解。 2、體驗(yàn)通過日常生活經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間的方法,具有初步解決生活簡單問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 1、準(zhǔn)確計(jì)時(shí)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧要求較高。 2、在課外活動(dòng)時(shí),保持好學(xué)生上課的組織紀(jì)律性。 3、正確記錄測量結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生:停表、卷尺、小紅旗。 地點(diǎn):操場 教學(xué)過程 一、引入新課 演示小車從斜面上滑下,提出問題:在物理學(xué)中,用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢?在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度的大小等于什么?速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么? 再次讓小車從斜面頂端滑三底端,學(xué)生觀察,教師提出問題:小車從斜面上滑下,做的是什么運(yùn)動(dòng)?在物理學(xué)中,用什么描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度?如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的平均速度? 學(xué)生正確回答后,教師引出課題,這節(jié)課我們練習(xí)測量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。 二、新課教學(xué) (1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理 要求學(xué)生閱讀課文第45頁“四、平均速度的測量”一節(jié)內(nèi)容,然后教師提出問題:如何測量我們步行30m這個(gè)過程的平均速度? 學(xué)生討論后回答出,用刻度尺量出步行通過的路程,用秒表測出步行通過這段路程所用的時(shí)間,再利用,可以求出步行通過這段路程的平均速度。 教師明確:本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測量變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度;實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是,需要測量的是步行通過的路程和通過這段路程所用的時(shí)間。 (2)了解實(shí)驗(yàn)儀器,學(xué)習(xí)使用秒表 提問:使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么? 學(xué)生回答出,使用前要觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線,使用時(shí)要放對、讀時(shí)、記對。 使用秒表前應(yīng)觀察什么? 學(xué)生回答,應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線。教師讓學(xué)生觀察秒表,明確秒表的最小刻度是0.1秒,讀數(shù)時(shí)準(zhǔn)確到十分位即可,并介紹秒表的啟動(dòng)、止動(dòng)、回零等使用方法。 帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用秒表記時(shí),教師將一小車放于外面頂端,將金屬片至于斜面底端,并開始讀秒:“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時(shí)釋放小車,學(xué)生啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí),當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時(shí),學(xué)生立即按下停表幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后,教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,然后介紹實(shí)驗(yàn)步驟。 (3)介紹實(shí)驗(yàn)步驟 等下我們將到大操場上去完成今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,要求同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)認(rèn)真操作,遵守紀(jì)律,下面老師先將今天的實(shí)驗(yàn)步驟介紹一下: 1、 在操場上,測出30m的路程,每隔10m做一次記號。 2、 選出三位同學(xué)做記時(shí)員,分別站在10m、20m、30m處。 3、 選出一名發(fā)令員,以小紅旗的下落來表示開始。 4、 選手可以分別采用正常步行、競走或跑步的形式完成30m的路程。 5、 組內(nèi)互相交換角色,重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 6、 將每一次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在書第45頁的表格中 學(xué)生到操場上完成實(shí)驗(yàn),教師巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,給予輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)完畢,要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材,回到教室。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論 將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格展示出來,對比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師提出問題: 提問:通過實(shí)驗(yàn)求得的不同路程里的平均速度是否相等? 明確:不相等。做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體,在S這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時(shí)間,平均速度是沒有意義的.不過,生活中我們所講的某人步行速度是1.1m/s,高速公路上汽車速度是30m/s,這也是平均速度,是一般而論的,并不要求指定時(shí)間或路程。 教師再次強(qiáng)調(diào)求解物體通過某段路程的平均速度時(shí),一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時(shí)間。 三、課堂小結(jié) 1、可以利用公式來測量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度。 2、學(xué)習(xí)并掌握停表的使用方法。 3、能夠測量正常步行、競走和跑步的平均速度。 四、布置作業(yè) 1、 完成書第46頁的實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3,請同學(xué)們分別設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。 2、 完成本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、簡單的實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄(一般用表格呈現(xiàn))、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問題并對本實(shí)驗(yàn)提出意見和建議。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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