2019-2020年九年級物理全冊 14.1 壓強(qiáng)教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級物理全冊 14.1 壓強(qiáng)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理全冊 14.1 壓強(qiáng)教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 14.1 壓強(qiáng)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能 1. 了解壓強(qiáng)的概念。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。 2. 了解壓強(qiáng)公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來。 3. 了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。 （二）過程與方法 1、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。 2、了解壓強(qiáng)存在于社會生活的各個方面的廣泛性。 了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，了解改變壓強(qiáng)大小的基本方法。 通過實(shí)際動手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、壓力的概念。 2、壓強(qiáng)的概念，公式和單位——帕斯卡。 3、能運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡單現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別。 教學(xué)用具： 學(xué)生課前收集到的有關(guān)壓強(qiáng)的資料或圖片 學(xué)具：壓力小桌、海綿、小刀、橡皮泥、大頭針、圖釘、花紙片、紙板等 媒體：多媒體實(shí)物投影 教學(xué)過程： （一）引入新課 實(shí)驗(yàn)：學(xué)生捏雞蛋（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入手掌用力捏。 問：第2次為什么費(fèi)了很大勁都很難捏破雞蛋 （二）新課教學(xué) 1、壓力 力的作用效果有哪些？怎么畫力的示意圖？作出下列壓力的示意圖，并分析他們有什么共同特征？ 1）、茶杯對桌面的壓力 2）、木塊對斜面的壓力 3）、往墻上按圖釘，手對圖釘?shù)膲毫? 結(jié)論：壓力垂直作用在物體表明上。 問：壓力的方向與重力的方向一定相同嗎？ 分析木塊對斜面的作用力可知，壓力方向與重力方向不一定相同。 問：壓力的大小一定等于重力的大小嗎？ 木塊對斜面的壓力就不等于木塊的重力，手對圖釘?shù)膲毫εc圖釘?shù)闹亓Ω緹o關(guān)，以上事例說明壓力的大小不一定就等于重力的大小。只有放在水平面上的物體，它對水平面的壓力才它的重力。 課堂練習(xí)： 關(guān)于壓力的概念，判斷下列說法是否正確 1）、壓力的方向總是豎直向下 2）、壓力的大小一定等于物體的重力 3）、水平桌面上的物體，在豎直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用，物體對桌面的壓力的大小等于物體的重力，壓力的方向與物體的重力相同，所以此時的壓力就是物體的的重力。 2、探究----壓力的作用效果與什么因素有關(guān) 蟬的口器能刺入樹皮，駱駝的腳會望沙地中陷入一些，都是壓力作用的效果。壓力作用效果與什么因素有關(guān)？觀察用不同的力使壓力小桌壓橡皮泥或海綿產(chǎn)生形變， 猜想與假設(shè)： 1） 與壓力的大小有關(guān)。 2） 與受力面積有關(guān)。 上述猜想與假設(shè)的依據(jù)是什么？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提示學(xué)生，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)注意控制變量）： 仿照教材圖14.1-3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 分析：比較甲、乙兩圖，壓力相同，乙圖接觸面積小，效果明顯。 結(jié)論：在受力面積相同時，壓力產(chǎn)生的效果與壓力的大小有關(guān)，壓力大效果明顯。 分析：比較乙、丙兩圖，接觸面積相同，乙圖壓力大，效果明顯。 結(jié)論：在壓力相同時，壓力產(chǎn)生的效果與受力面積的大小有關(guān)，受力面積小效果明顯。 3、壓強(qiáng) 如果壓力不同受力面積也不同的情況下，怎么比較壓力的作用效果？ 比較單位面積上所受壓力的大小。若單位面積上所受壓力大，則效果就明顯。 單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。 用p表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積，壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=F/S 壓強(qiáng)的單位：N/m2，讀作牛每平方米，它有一個專有名稱叫帕斯卡，簡稱帕，符號為Pa。 課堂練習(xí)： 在高速公路上，一些司機(jī)為了降低營運(yùn)成本，肆意超載，帶來極大的危害．按照我國汽車工業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，載貨車輛對地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在7105Pa以內(nèi)．有一輛自重xxkg的6輪汽車，已知該車在某次實(shí)際營運(yùn)中裝貨10t，每個車輪與地面的接觸面積為0.02m2．求： (1)這輛汽車對路面的壓強(qiáng)是多少?是否超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)? (2)如果要求該車運(yùn)行時不超過規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這輛汽車最多裝多少噸貨?(設(shè)車輪與地面的接觸面積不變)(計(jì)算中g(shù)取10N／kg) 4、增大、減小壓強(qiáng)的方法 播放關(guān)于車輛超載對路面造成破壞的報(bào)道。請學(xué)生思考為什么公路會“體無完膚”。 通過引導(dǎo)使學(xué)生明白：任何物體能承受的壓強(qiáng)都是有限度的。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如何防止路面被損壞呢？引出增大和減小壓強(qiáng)的方法。 增大壓強(qiáng)的方法： （1）減小受力面積。例：磨刀。 （2）增大壓力。例：用力劈柴。 減小壓強(qiáng)的方法： （1）增大受力面積。例：蓋房時，地基比墻體寬。 （2）減小壓力。例：汽車上路時，不能超載。 （三）課堂小結(jié) 壓力的定義、方向、壓力與重力的區(qū)別 壓強(qiáng)的物理意義、定義、單位、計(jì)算公式；運(yùn)用壓強(qiáng)知識解釋生活中的與壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象。 （四）布置作業(yè) 1.下列事例中，目的是為了減小壓強(qiáng)的一項(xiàng)是 A．火車鐵軌不直接鋪在路面上，而鋪在一根根路枕上。 B．為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管一端被削得很尖。 C．注射器的針頭很尖。 D．菜刀用過一段時間后，要磨一磨。 2. “業(yè)余偵探”小星發(fā)現(xiàn)兩個并攏的“可疑”鞋?。疄榱斯罍y那個人的體重，小星在方格紙上描下一只鞋底接觸地面部分的輪廓如下圖，圖中每個小方格的面積是5cm2。測量時，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算。為了測量壓強(qiáng)，他在緊挨鞋印旁邊地面用壓力測力計(jì)豎直向下壓一薄墊片，墊片的重力不計(jì)，與地面接觸的面積是10cm2，當(dāng)墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時，測力計(jì)讀數(shù)是15N。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，試求：（g取10N／kg） （1）墊片對地面的壓強(qiáng)； （2）“可疑”人的質(zhì)量。 3、動手動腦學(xué)物理