2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《身邊的音樂(lè)》教案 湘教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《身邊的音樂(lè)》教案 湘教版 課題：身邊的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、找出身邊的音樂(lè)，了解這些音樂(lè)的作用； 2、識(shí)別音樂(lè)的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè)，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系，體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用 教學(xué)難點(diǎn)： 為場(chǎng)景配置音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。（音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》，由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意。） 2、師生相互問(wèn)好。 二、感受與探索 1、教師提問(wèn)：剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰(shuí)來(lái)模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？ （讓學(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系） 2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。 （在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè)） 3、教師播放音樂(lè)片段，學(xué)生聽(tīng)賞。 （《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等） 4、學(xué)生自己探索，尋找音樂(lè)。 教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè)曲以外，還有哪些在你身邊的音樂(lè)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找一找，比如你在電視中聽(tīng)到的，在書(shū)店聽(tīng)到的，在超市等很多地方都有音樂(lè)，你能唱一唱，哼一哼都可以。 5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。 6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。 （讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè)，在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣） 三、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、試配場(chǎng)景 剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè)，也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景，下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。 2、將學(xué)生分組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。 （學(xué)生討論，教師下去指導(dǎo)） 3、教師提供音樂(lè)片段，學(xué)生自由選擇音樂(lè)。 4、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由思考的空間，但都要充分給予肯定） 四、教師小結(jié)，下課。