2012初中課標(biāo)、教材修訂簡(jiǎn)介.ppt

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初中課標(biāo)、教材修訂簡(jiǎn)介,高俊昌,,人民教育出版社地理室,高俊昌,地址：北京中關(guān)村南大街17號(hào)院1號(hào)樓郵編：100081電話：010-58758660（O）13910381683(手機(jī)）E-mail:gaojc@,第一部分課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂簡(jiǎn)介,修訂過(guò)程,●2003年開(kāi)始修訂，2004年春完成修訂稿●2007年成立新的修訂組，包括院士、課標(biāo)組成員、高校專家、一線教師等●2010年成立三個(gè)委員會(huì)●2011年4月，修訂稿經(jīng)地理課程專家工作委員會(huì)審訂●2012年初，經(jīng)教育部黨組、中央領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò)后，由教育部頒布，稱2011年版,修訂過(guò)程解讀,●高度重視，審慎修訂●廣泛征求各方（尤其是實(shí)驗(yàn)區(qū)）意見(jiàn)●直面問(wèn)題，堅(jiān)持改革●理論與實(shí)踐結(jié)合，國(guó)際視野與國(guó)情結(jié)合（出現(xiàn)一些新的提法）●多方意見(jiàn)的協(xié)調(diào)和綜合,地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本原則,●維持教學(xué)的基本穩(wěn)定，內(nèi)容框架、設(shè)計(jì)思路不變●充分吸收各方意見(jiàn)，并就實(shí)驗(yàn)反饋對(duì)課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整和語(yǔ)言修飾●規(guī)范文本內(nèi)容的表述（根據(jù)統(tǒng)一要求）●反映時(shí)代的發(fā)展變化●堅(jiān)持改革方向，適當(dāng)考慮教學(xué)實(shí)際,文本內(nèi)容的修訂,●課程性質(zhì)從中學(xué)地理課程角度重寫(xiě)●課程目的細(xì)化斟酌，不提三維目標(biāo)●課程理念簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)●課程設(shè)計(jì)思路作文字調(diào)整●實(shí)施建議重寫(xiě),課程內(nèi)容的修訂,●“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”●適量調(diào)整部分“標(biāo)準(zhǔn)”，多數(shù)修訂表述●“活動(dòng)建議”按類重新編寫(xiě)●鄉(xiāng)土地理部分重新調(diào)整要求,“標(biāo)準(zhǔn)”修訂的主要方面,●刪除部分要求較高的“標(biāo)準(zhǔn)”●刪除部分與其他學(xué)科重復(fù)的“標(biāo)準(zhǔn)”●部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求明確化●降低部分“標(biāo)準(zhǔn)”的要求●新增少量基礎(chǔ)性內(nèi)容（從知識(shí)、技能、觀念三方面）,修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量,關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)問(wèn)題,●課程標(biāo)準(zhǔn)中“標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)質(zhì)●課程標(biāo)準(zhǔn)中“標(biāo)準(zhǔn)”的特點(diǎn)●最低要求與統(tǒng)一要求●過(guò)河與搭橋●課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“方法與知識(shí)”的關(guān)系,第二部分人教版七年級(jí)教材修訂簡(jiǎn)介,修訂的依據(jù),●實(shí)驗(yàn)反饋分析（問(wèn)卷調(diào)查、交流研討、調(diào)研回訪等獲得的信息及原因分析）●課題研究成果（各級(jí)相關(guān)課題研究、資助實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究）●時(shí)代發(fā)展變化及新要求,修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)是最主要的依據(jù)。此外還主要依據(jù),修訂的基本思路,●基本結(jié)構(gòu)、體例和呈現(xiàn)形式不變●保持教材特色，適當(dāng)增加課文量●內(nèi)容全面調(diào)整、修訂、更新●突出技能、方法、觀念培養(yǎng)，反映新要求●考慮教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)指引,修訂的主要方面說(shuō)明,一、嚴(yán)格按照“課程內(nèi)容”修訂相關(guān)內(nèi)容二、全面調(diào)整敘述式課文和活動(dòng)式課文三、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展變化四、突出“認(rèn)識(shí)區(qū)域”案例學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)五、落實(shí)基本技能和基本方法六、強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)七、全面改善圖像系統(tǒng)，美化版面設(shè)計(jì),●課標(biāo)刪去的內(nèi)容堅(jiān)決刪去例一，七下第六章刪去大洲的人文環(huán)境例二，七上第五章刪去聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織例三，七下第八章刪去歐盟●課標(biāo)沒(méi)要求，原作為鋪墊的內(nèi)容多數(shù)刪去例一，七上第五章刪去“國(guó)家和地區(qū)”例二，七下第八章刪去“長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)”例三，七下第九章刪去“資源消耗大國(guó)”,一、嚴(yán)格按照“課程內(nèi)容”修訂相關(guān)內(nèi)容,●增加相關(guān)內(nèi)容例一，增加演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的活動(dòng)例二，增加我國(guó)的自然災(zāi)害例三，增加我國(guó)的主要河流（內(nèi)、外流河）●調(diào)整相關(guān)內(nèi)容例如，關(guān)于“認(rèn)識(shí)地球形狀”的要求，教材作了相應(yīng)的調(diào)整,二、全面調(diào)整敘述式課文和活動(dòng)式課文,●將原教材部分隱性內(nèi)容顯性化其一，充實(shí)敘述式課文，加強(qiáng)基本知識(shí)、結(jié)論、方法、觀點(diǎn)的講述例如，框題“經(jīng)線和緯線”拆分為“地球儀”“緯線和緯度”“經(jīng)線和經(jīng)度”其二，寫(xiě)明活動(dòng)式課文的學(xué)習(xí)目的例如，“認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小”“制作簡(jiǎn)易的地球儀”等,●活動(dòng)式課文減量、降要求、加強(qiáng)引導(dǎo)其一，進(jìn)行探究設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則：明確學(xué)習(xí)目的；選擇合適主題；提供必要引導(dǎo)和材料；設(shè)計(jì)合理階梯；具有適當(dāng)?shù)奶骄啃院烷_(kāi)放性例如，“聚落與世界文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目的：懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義主題：我國(guó)麗江古城的保護(hù)材料：麗江簡(jiǎn)介（包括地圖和景觀照片）、世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)麗江作為世界文化遺產(chǎn)的評(píng)語(yǔ)、麗江旅游區(qū)業(yè)和商業(yè)過(guò)度開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的問(wèn)題等,設(shè)計(jì)三個(gè)階梯的問(wèn)題：1.麗江古城作為“世界文化遺產(chǎn)”有哪些主要特色？你怎樣理解世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)麗江的評(píng)語(yǔ)？2.麗江在發(fā)展旅游業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？3.如果你去麗江旅游，作為一名旅游者，你能為保護(hù)麗江古城做些什么呢？,其二，減少活動(dòng)式課文的容量√一個(gè)“活動(dòng)”圍繞一個(gè)主題√設(shè)計(jì)的問(wèn)題3-4個(gè)，總體控制容量例如，七年級(jí)上冊(cè)修訂前后活動(dòng)式課文容量的變化,三、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展變化,●全面更新資料和案例其一，按權(quán)威部門(mén)公布的資料更新其二，更新或替換新案例例一，印度增加2004年開(kāi)始的第二次“綠色革命”例二，關(guān)于東南亞熱帶雨林保護(hù)選用了“方便面與紅猩猩的故事”這一環(huán)境保護(hù)宣傳教育中的新案例,●體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)地理、人文地理的最新發(fā)展變化尤其是區(qū)域地理部分，按新變化表述例一，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作部分關(guān)于國(guó)際貿(mào)易的表述例二，撒哈拉以南非洲以“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”框題替換“單一商品為主的經(jīng)濟(jì)”框題例三，印度以“迅速發(fā)展的服務(wù)外包業(yè)”框題替換“發(fā)展中的工業(yè)”框題,●反映地理學(xué)最新的研究成果例一，“板塊劃分”的文字表述和圖按新研究成果重新修訂例二，“地區(qū)發(fā)展差異”部分引用了“世界燈光影像圖”,四、突出“認(rèn)識(shí)區(qū)域”案例學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo),●認(rèn)識(shí)大洲部分其一，章首頁(yè)寫(xiě)明“世界上有七大洲，我們以亞洲為案例，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大洲的基本方法”，并將課標(biāo)要求以問(wèn)題的形式提出其二，開(kāi)篇即寫(xiě)明“認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從……等方面加以描述”其三，敘述式課文講述亞洲，活動(dòng)式課文引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)方法學(xué)習(xí)北美洲相應(yīng)內(nèi)容,●認(rèn)識(shí)地區(qū)和國(guó)家部分由于無(wú)法遷移，為明確學(xué)習(xí)目的（重在落實(shí)課標(biāo)要求的方法而不是區(qū)域知識(shí)本身），而在章首頁(yè)重新表述，例如第七章的章首頁(yè)：在本章，我們從我國(guó)鄰近的地區(qū)和國(guó)家中，選擇……作為案例，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地區(qū)和國(guó)家的下列內(nèi)容。此外，課文表述和活動(dòng)設(shè)計(jì)也突出方法,五、落實(shí)基本技能和基本方法,●落實(shí)課標(biāo)要求的地理圖表的閱讀、繪制讀圖：形式——圖+說(shuō)明、框釋、對(duì)話等，提供或提示讀圖的基本思路和方法安排——七上重點(diǎn)提示方法并引導(dǎo)讀圖，七下直接要求讀圖例如，等值線圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的安排,繪圖：涉及內(nèi)容——地形剖面圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖安排——給出詳細(xì)步驟，設(shè)計(jì)為“活動(dòng)”，要求學(xué)生最終能規(guī)范繪圖統(tǒng)一考慮——同類圖形的繪制作統(tǒng)一考慮。例如，原教材中有繪制人口統(tǒng)計(jì)圖表，考慮其與氣溫曲線圖和降水量柱狀圖類似，故刪去。,●細(xì)化演示、制作等的基本規(guī)范和步驟例一，制作簡(jiǎn)易的地球儀原教材已給出詳細(xì)的步驟，這次修訂了每個(gè)步驟的說(shuō)明，相應(yīng)改圖注例二，演示地球自轉(zhuǎn)重新表述，換新圖，明確“自西向東緩慢撥動(dòng)地球儀”,●培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象、問(wèn)題的歸納、概括、建模、繪聯(lián)系圖、比較等思維能力，提供基本的思路和方法例一，七大洲的輪廓形狀和分布特征例二，俄羅斯地形的分布特征例三，中東地理位置的重要性在教材修訂過(guò)程中，我們?cè)鲞^(guò)很多嘗試，但寫(xiě)在教材中又欠不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)可用,●設(shè)計(jì)討論、辯論、角色扮演、辦小墻報(bào)等安排：七年級(jí)多討論，少有辯論；八年級(jí)增加角色扮演、辦小墻報(bào)等活動(dòng)例如，“人口問(wèn)題”的活動(dòng)設(shè)計(jì)了以“人口多好，還是人口少好”為辯題的辯論,六、強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),●人地觀、環(huán)境觀、全球觀、發(fā)展觀等例一，發(fā)展與合作增加了地球是人類的家園、地球村、全球性問(wèn)題、我國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)等內(nèi)容例二，麗江古城保護(hù)例三，熱帶雨林保護(hù)（方便面與紅猩猩）,●結(jié)合國(guó)情、國(guó)策教育，進(jìn)行資源觀、災(zāi)害觀教育，培養(yǎng)民族自豪感等（主要安排在八年級(jí)）,●科學(xué)探索精神的培養(yǎng)七年級(jí)增加了麥哲倫、哥白尼、哥倫布、魏格納、柯本等世界著名科學(xué)家的事跡、頭像；八年級(jí)將增加李四光、竺可楨等中國(guó)著名科學(xué)家的事跡、頭像●體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系例如，發(fā)展中國(guó)家落后的歷史原因；宗教部分增加了“目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是無(wú)神論者，還有不到一半的人是信仰宗教的”,七、全面改善圖像系統(tǒng)，美化版面設(shè)計(jì),●聘請(qǐng)著名的美工和設(shè)計(jì)專家●地圖和地理圖表重新設(shè)計(jì)或重繪●素描圖、美工畫(huà)多重繪，只保留一類●景觀照片幾乎全為第一手資料●版面按網(wǎng)格統(tǒng)一設(shè)計(jì),——在這次大修訂前，我們每年都在小修訂——2006年前后，我們對(duì)全套教材做了一次大修訂——今后，教材還將不斷修訂完善——感謝大家多年的支持！并請(qǐng)繼續(xù)為教材的修訂提出寶貴的意見(jiàn)和建議,謝謝大家！,