2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.2常用電器教案（第三課時(shí)）華師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.2常用電器教案（第三課時(shí)）華師大版 3.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 (一) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，并會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究與觀察,培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。 (二)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) :理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn) 會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。 難點(diǎn) :連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 (三) 教具與器材 磁性黑板，投影儀及畫(huà)有電路元件符號(hào)的投影膠片，電池阻，小燈泡兩個(gè)(連燈座)，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干，投影膠片數(shù)張(上面可事先印好電路元件，為畫(huà)電路連接圖備用)。 (四) 教學(xué)過(guò)程 (播放幻燈片) 1. 復(fù)習(xí) (1)用磁性黑板上如圖3.2.5的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。 (2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。( 3)請(qǐng)同學(xué)畫(huà)圖3.2.5的電路圖。 (4)找出下圖幾個(gè)電路圖中不合要求的地方。 甲 乙 丙 小結(jié)：在上圖所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫(huà)在拐角處；圖乙的開(kāi)關(guān)符號(hào)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒(méi)有接在電路元件上，形成了斷路。 2. 引入新課 (1) 探究問(wèn)題：在圖3.2.5的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè), 有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢? (2) 探究活動(dòng):探究使兩個(gè)小燈泡同時(shí)點(diǎn)亮的連接方式 用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫(huà)出電路圖(可畫(huà)在玻璃板上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正)。 (3)下面是幾位同學(xué)所畫(huà)的電路圖 甲 乙 丙 我們來(lái)看看他們都是怎樣將L1、 L2連接起來(lái)的呢? 分析：圖甲是先接L1再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3應(yīng)怎樣連入電路?(接在L2的后面)那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)? 是將它們逐個(gè)順次地連接起來(lái)，就像串糖葫蘆一樣。 圖乙的連接方法與圖甲有什么不同?--開(kāi)關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎?--是。開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路有無(wú)影響?我們一會(huì)再來(lái)討論。 再來(lái)看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同?圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問(wèn)題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B。當(dāng)合上開(kāi)關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開(kāi)，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3應(yīng)接在哪?(AB兩點(diǎn)間) 3.講授新課 (1)串聯(lián)和并聯(lián) 串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。 練習(xí)1: 如右圖 (事先復(fù)印在投影膠片上)。 請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖。 (2) 探究串聯(lián)電路的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把右上圖中的元件連成串聯(lián)電路。 ① 合上、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀察現(xiàn)象。 ② 提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。 ③ 討論:調(diào)換開(kāi)關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無(wú)影響?有人說(shuō)，開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)，燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?你能否設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下? 小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)： 電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。 想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎? (3) 探究并聯(lián)電路特點(diǎn) 練習(xí)2：將練習(xí)1圖中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖。 可將幾位同學(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。 練習(xí)3：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足? 甲 乙 丙 分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒(méi)有接入電路。乙電路中L2沒(méi)有接入電路中，造成L2部分?jǐn)嗦?。丙電路雖然連接對(duì)了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫(huà)電路連接圖時(shí)，為清楚起見(jiàn)，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。 實(shí)驗(yàn)2：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接L1、L2的并聯(lián)電路。 ①閉合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈? ②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。 ③分析電流有幾條路徑? ④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示) 小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)： ①電流有兩條(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。 思考與討論: 1.家庭電路中各個(gè)用電器之間是串聯(lián)的還是并聯(lián)的? 各個(gè)用電器的開(kāi)關(guān)與用電器的連接方式又是怎樣的?以上兩種情況中采用這樣的連接方式各有什么好處? 2.試分析教室里的日光燈是怎樣連接的? 節(jié)日里裝飾樓宇,樹(shù)木的彩燈,它們的連接方式又是怎樣的? 4.鞏固小結(jié) : (1). 串聯(lián)電路的特點(diǎn)： 電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。 (2). 并聯(lián)電路的特點(diǎn)： ①電流有兩條(或多條)路徑；②各元件可以獨(dú)立工作；③干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。 5.布置作業(yè) (1)完成課本上的思考與討論題。 (2)完成作業(yè)本的相應(yīng)練習(xí).