2019版八年級物理上冊 1.1長度和時間的測量教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級物理上冊 1.1長度和時間的測量教案 （新版）新人教版 備課班級 八年級 上課時間 執(zhí)教人 課題： 長度和時間的測量 課時 1 教學設計 課 標 要 求 會根據(jù)生活經驗估測長度和時間，會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間，使學生了解一些測量的初步知識。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析 通過本節(jié)學習，學生能夠對時間和長度這兩個物理量有一定認識，了解國際單位制并學會基本的測量方法。 學情分析 學生對長度和時間都有一定的認識，本節(jié)講起來，他們很容易理解。 課 時 教 學 目 標 1. 知道長度和時間的基本單位，會進行常用長度、時間單位的換算。 2. 學會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結果。 3. 會正確使用手表或停表測量時間。 4. 知道測量存在誤差。 重點 正確使用測量工具測量長度和時間 難點 1.正確記錄測量結果。2.誤差和錯誤的區(qū)別 教法學法 指導 觀察法、討論法、實驗法 教具 準備 測長度工具：刻度尺、三角尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等。 計時工具：石英鐘、電子手表、電子停表等 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 了解如何測量長度和時間 利用書上的“想想議議”，體驗人的直覺不可靠。若要準確測量帽檐直徑和帽子的高度，你們覺得該怎么辦？ （一）長度的測量 國際單位制 1.教師：通過這兩個例子，告訴我們一個道理：進行測量時要選定一個統(tǒng)一的、人們公認的標準作為比較的依據(jù)。否則，即使是對同一物體進行測量，測量的值也是不確定的。這個選定的標準就是測量單位。1960年國際上通過了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制，簡稱SI。 讓學生親自體驗測量的重要性，測量需要借助測量 教 學 過 程 1.掌握長度、時間的測量及其注意事項 a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m 常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm） 1 km=103m 1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nm 2.教師：要想知道這本書的長度，該怎么辦？學生發(fā)揮想象，大膽回答。 3.展示實物圖象：刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。讓學生拿出自己的直尺和三角板進行觀察，討論它們和展示的四種工具有什么相同和不同之處？并得出結論。 用來測量長度的工具是刻度尺，它們都有單位和刻度（板書）。它們的測量精確程度不同。那如何使用它們呢？ 刻度尺的讀數(shù)： [1]2分鐘學生開發(fā)實驗：（學生四人為一小組進行測量活動，利用手中的各種刻度尺來測量物理書的寬度并討論出本組的結論）。 選五個小組中各推出一名同學上臺演示刻度尺的使用，提醒臺下學生仔細觀察，并指出他們操作中的不妥之處。 [2]教師演示用刻度尺測量物理書的寬度。 4.學生仔細觀察，結合自己的體驗，得出結論。 A如何使用刻度尺？ ①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位；（板書） ②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記；（板書) 會選：根據(jù)測量的實際需要選擇適當分度值和量程的刻度尺。 會放：刻度尺的一側緊貼被測物體；刻度尺較厚時，刻度線應緊靠被測物體；零刻度線被磨損的，應認某一刻度線為零點，讀數(shù)時要注意減去“零點”前的數(shù)字。 會看：讀數(shù)時，視線要正對刻度尺，視線應垂直刻度尺，不要斜視。 會讀：讀出準確值后，還要再估讀到刻度尺分度值的下一位。 會記：會記錄測量結果，一個正確的測量結果包括三部分，即： 學生能夠清晰明白長度測量一般方法，長度單位、測量工具、測量步驟等 2.會估算常見的物體長度和時間 ③測量結果=準確值 + 估讀值（一位）+單位（板書） 數(shù)字 5.學生用正確的方法去測量鋼筆、鉛筆的長度（鞏固刻度尺的使用）。并把學生測出的實驗數(shù)據(jù)寫在黑板上，在教師的引導下，學生分析讀數(shù)是否正確。 6.教師：除了用刻度尺精確測量物體的長度外，還可有什么方法可測量物體的大致長度？ 學生大膽猜想，各抒己見。 教師：其實人體有許多部位可以作為“尺”用來估測長度，這是一種新的方法 B估測法測長度：（長度的估測）（板書） 如：手指厚度約為1cm，手掌寬約為1dm ,伸長兩臂長大約等于身高。利用這些已知長度，對某一些物體長度進行估測。 7. 教師：用刻度尺能不能測以下物體的長度？若不能，請大家討論用何方法才能測出 學生思考 長度測量的一些特殊方法：（板書） （1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4）紙帶重疊法（5）累積法（板書） （2） 時間及其測量 時間的國際單位制： 教師：剛才這位同學做實驗用了多少時間？時間的單位是什么？ a.SI制中時間的基本單位是秒（s）（板書） 常用單位有：小時（h）、分（min）、 毫秒(ms)、微秒(μs) （板書） 1 h = 60 min1 min = 60 s1 s = 103ms = 106μs（板書） 在平常生活中，你們用哪些儀器測量時間？ 學生積極參與，踴躍回答。（把所有答案列在黑板上）。 b.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。 除此之外，你隨身就攜帶了一只表——生物鐘，你平靜后坐下來，用停表測10次脈搏的時間，多次測量取平均值，就是你隨身攜帶的“生物鐘”。學生觀察討論教材第38頁“想想做做”中的兩幅圖，回答下列問題： b.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。 除此之外，你隨身就攜帶了一只表——生物鐘，你平靜后坐下來，用停表測10次脈搏的時間，多 時間測量的一般方法，時間單位、測量工具等 教 學 過 程 3.誤差和錯誤的區(qū)別 次測量取平均值，就是你隨身攜帶的“生物鐘”。學生觀察討論教材第38頁“想想做做”中的兩幅圖，回答下列問題： ①石英鐘和停表的分度值各為多少？ ②停表的讀數(shù)及如何使用方法？ 學生討論并得出答案。 教師總結：①石英鐘的分度值為1 min，停表的分度值為1s ②停表的使用方法：一調（調零）、二按、三停、四讀 ③讀數(shù)：大圈示數(shù)+小圈示數(shù) 教師出示停表，讓一位同學從教室前走到教室后，另一名同學用停表測量，其他同學用自己的手表測量，抽取幾個測量結果寫在黑板上，讓學生觀察，會發(fā)現(xiàn)其測量結果不相同。 誤差： a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。（板書） 注意：誤差在任何測量中都是存在的，是不可避免的，它跟測量中的錯誤是不同的。錯誤是測量人不遵守測量工具的使用規(guī)則或粗心大意造成的，是應該可以避免的。誤差可以減小，如可選用精密的測量工具，改進測量方法等，在日常生活，常用多次測量求平均值來減小誤差。 小 結 學生反思本節(jié)課學到了什么？ 知識： 1.在SI制中，長度的基本單位是米（m），時間的基本單位是秒（s） 2.刻度尺的使用：會選、會放、會看、會讀、會記 3.長度測量的特殊方法：①棉線法②輔助法③滾輪法④紙帶重疊法⑤累積法 4.停表的使用及讀數(shù) 5.誤差與錯誤 方法：長度的測量方法、時間的測量方法、估測法。 板 書 設 計 1.長度 a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m 常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm） 1 km=103m 1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nm b．如何使用刻度尺？ ①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位； ②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記； ③測量結果=準確值+估讀值（一位）+單位 數(shù)字 c.估測法測長度：（長度的估測） d.長度測量的一些特殊方法：（1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4） 2.時間 a.SI制中，時間的基本單位是秒（s） b.常用單位有：小時（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs) 1 h = 60 min1 min = 60s1s = 103ms = 106μs c.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。 3.誤差 a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。 b.多次測量求平均值來減小誤差。 作 業(yè) 設 計 1、單位之間的相互換算 2、動手動腦學物理 第4題 教 學 反 思