2019-2020年九年級物理 第一章 聲現(xiàn)象復習教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 第一章 聲現(xiàn)象復習教案 人教新課標版 ●單元復習目的 一、知識和技能： 1.復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。 2.使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。 3.會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題 4.熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。 二、過程和方 1.通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。 2.通過復習活動，進一步了解研究物理問題的方法。 三、情感態(tài)度和價值觀 通過教師和學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。 ●復習重點 聲音的產生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。 ●復習難點: 音調、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。 ●課時安排：2課時 第一課時 ●授課時間： 3月 26 日 一、復習引入 我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達感情。優(yōu)美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應用是中國人在聲學上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創(chuàng)造出來的奇跡。 二、基礎知識 （一）聲音的產生與傳播 1.聲音是由物體的振動產生的，一切發(fā)聲的物體都在振動。振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。 2.聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體介質都能傳播聲音，真空不能傳聲。聲音以聲波的形式向外傳播。 3.聲音在介質中傳播的快慢用聲速來表示，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。 聲音在空氣中傳播的最慢，在液體中傳播的較快，在固體中傳播的最快。 4.回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。 （二）我們怎樣聽到聲音 1.聲音在耳朵里的傳播途徑：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。 在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞），人都會失去聽覺。耳聾分為神經性耳聾和傳導性耳聾。 2.聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經引起聽覺的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽覺的人可以骨傳導來聽聲音。 3.雙耳效應：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應。正是由于雙耳效應，人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，聽到的聲音是立體聲。 （三）聲音的特性 1.音調：聲音的高低叫做音調。音調高低跟發(fā)聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快，頻率越高。頻率的單位為赫茲（赫Hz），物體在1s的時間里如果振動100次，頻率就是100Hz。 人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到xx0Hz，動物的聽覺范圍通常和人不同，一些動物對高頻聲波反應靈敏。高于xx0Hz的聲音叫超聲波，低于20Hz的聲音叫次聲波。 2.響度：聲音的強弱叫做響度。響度跟發(fā)生體的振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。物體的振幅越大，產生的聲音的響度越大。 3.音色：由物體本身決定。不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出聲音的音色就不同。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。 樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。樂音的波形是有規(guī)則的。 （四）噪聲的危害和控制 1.噪聲的來源：物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。噪聲源包括以下幾種： ①交通噪聲。汽車、火車、飛機、輪船等交通工具是流動性的噪聲源，對環(huán)境的影響最突出，隨著城市交通越來越發(fā)達，車輛擁有量增加，交通噪聲污染日益嚴重。 ②工業(yè)噪聲。來自工廠的各種機器和設備，不但直接對生產者帶來危害，對附近周圍的居民影響也很大。工業(yè)噪聲是造成職業(yè)性耳聾的元兇。 ③建筑施工噪聲，建筑用的混凝土攪拌機、打樁機、推土機、鉆機、風動工具等產生巨大的噪聲。 ④生活噪聲。公共娛樂場所、商場、市場等發(fā)出的聲音以及人群的喧嘩聲、家庭噪聲等都稱為生活噪聲。生活噪聲一般強度不大。在80分貝以下，但它使人心煩意亂，干擾人的正常工作與生活。 2.噪聲的等級和危害：人們用分貝（dB）來劃分聲音等級。噪聲的等級不同，所造成的危害也不同。 3.噪聲的控制：聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——鼓膜的振動 控制噪聲的方法，防止噪聲產生、阻斷噪聲的傳播和防止噪聲進入耳朵，即在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。 （五）聲的利用 利用聲能傳播信息和傳遞能量。 三、例題分析 例1：關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 A、聲音在不同介質中的傳播速度相同 B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的 C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音 D、一切發(fā)聲物體都在振動 例2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。 例3：關于“聲速”，以下說法正確的是 A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大 C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關 例4：如圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在________。 例5：唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來判定的。 例 6：通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是 A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音 C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同 D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關 例7：浦東新區(qū)xx花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個特征的 (　 ) A.響度。 B. 音調。 C. 音色。 D. 三個特征全都有。 例8如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是 A.保護車輛行駛安全 B.減小車輛噪聲污染 C.增加高架道路美觀 D.阻止車輛廢氣外泄 例9：廣州市xx（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后做了如下的知識歸納表，表 中　　　　　和　　　　　　的說法是錯的．（填寫表中序號） 波的種類 電磁波 聲波 傳播速度 ①真空中所有電磁波的傳播速 度都是 3 108m／s ②聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度 相同 傳播介質 ③電磁波的傳播一定要有介質 ④聲波傳播一定要有介質 應用事例 ⑤用于無線電通訊 ③超聲波用于清潔物品 （2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從　　　　途徑減少噪聲；廣州市區(qū)內禁鳴喇叭是從　　　　　　　途徑減少噪聲。 例10：綿陽市xx控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲的措施的說法，正確的是 A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵 B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生 C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播 D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生 例11：xx年濰坊市 超聲波在科學技術、生產生活和醫(yī)學中有著廣泛的應用。請你說出兩個應用的實例： ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 說明：3月27日、28日九年級學生統(tǒng)一參加中考一摸考試。 第二課時 ●授課時間：3 月 30日 一、基礎知識講解 1、 聲音的產生： A、 物體振動產生聲音，振動停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。 B、 固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發(fā)聲。 C、 也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。 D、 氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。 2、 聲音的傳播 A.傳播聲音的物質叫做介質。 傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優(yōu)劣） B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內聲音傳播的距離。 聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。 15℃空氣中聲音速度為340m/s。 3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡要講述人耳的結構，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。 骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。 聲音的三個特性： A、 音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。 ①決定音調的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位） ②人的聽覺范圍：20Hz~xx0Hz ③超聲波：高于xx0Hz的聲音。人聽不到這種聲。 ④次聲波：低于20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。 B、 響度：指聲音的強弱（大?。?。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。 C.音色：某種聲音所獨具的特質。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。 1.噪聲： ①物理定義：物體無規(guī)則振動產生的聲音。 ②環(huán)保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。 ③噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學習的聲強級、保護人聽力的聲強級等知識。 ④噪聲的控制：從三個方面實施。 聲的利用： ①聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。 ②回聲：回聲定位 ③聲音中含有能量：超聲波除結石，城市噪聲中聲能的開發(fā)（研究中）做下面一組填空題。 二、堂上練習 ⒈一切發(fā)聲的物體都在 ，聲音的傳播必須依靠 。 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播 ，真空 傳播聲音。 ⒊如果回聲到達人耳比原聲 以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果 ，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。 ⒋樂音特征是： ， ， 。其中音調跟 有關，響度跟 ， 有關系。 ⒌噪聲減弱的途徑有： ， ， 。 6.南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉(xiāng)土風情氣息而被譽為中華民族藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。 7.在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到了發(fā)聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現(xiàn)象后，可運用 的方法得出結論：聲音是由物體 產生的。 8.小玉愛聽收音機，他發(fā)現(xiàn)收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟……”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？ 9.已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實驗器材： ( 2 ）實驗步驟： ( 3 ）實驗分析與結論： 10.編鐘是我國古代春秋戰(zhàn)國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同 的聲音。 11.小提琴發(fā)出的悠揚的琴聲是靠 振動產生的。演奏前，演員們常常要調節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調節(jié)琴聲的 。 12.日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的 ；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的 不同。 13.剛竣工的三峽大壩經過超聲波檢測，無一結構性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ） A、速度太快 B、響度太小 C、頻率太高 D、頻率太低 14.下列關于聲音傳播的說話中，不正確的是（ ） A.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。 B.學生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。 C.真空不能傳聲。 D.打鑼時，要使鑼停止發(fā)聲，只須用手按住鑼面就可以了。 15.不能傳播聲音的是（ ） A.真空 B.木頭 C.空氣 D.水 16.比較聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ） A.海水、鐵管、空氣 B.鐵管、海水、空氣 C.空氣、鐵管、海水 D.空氣、海水、鐵管 17.百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） A.聽到發(fā)令員的槍聲開始計時 B.看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時 C.聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時D.看到最先起炮的運動員起跑開始計時 18.關于聲音的下列說法中，正確的是（ ） A.一切振動的物體都會發(fā)出聲音 B.物體在振動時偏離原來位置的距離叫做振幅 C.物體振動的次數(shù)叫頻率 D.正常人聽覺頻率范圍是每秒20次到2萬次 19.有一根長100米的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（ ） A.一次回聲 B.兩次回聲 C.三次回聲 D.四次回聲 20.在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（ ） A、保護車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣 三、綜合創(chuàng)新 小明住的樓房附近正在建筑一座新的高樓，汽車聲、人聲日夜不停，十分嘈雜。小明應當采取什么措施來減少噪聲對他的影響？ 教學反思：通過對本章的復習發(fā)現(xiàn)學生已將部分基礎知識忘記了，在解題時速度比較慢，因此要求學生課后一定要將基礎知識熟記，進行一些練習，這樣才能將所學知識掌握并熟練的應用。