2019-2020年九年級物理全冊 14.2 液體的壓強教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 14.2 液體的壓強教案 新人教版 教學目標： （一）知識與技能 1．知道U形管液體壓強計的構造和使用方法。 2．理解液體內部壓強的規(guī)律。領會液體內部各個方向上都有壓強，且在同一深度各方向上的壓強相等；領會液體內部的壓強隨深度的增大而增大；領會不同液體在同一深度的壓強不同。 3. 能用公式計算液體內部的壓強。 （二）過程與方法 通過實驗探究，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。初步認識研究物理規(guī)律的科學方法。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1．以實驗和實例為基礎，使學生產生對身邊物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學生學習物理知識的興趣。 2．培養(yǎng)學生具有團隊合作，積極向上的精神。 教學重點： 液體內部壓強規(guī)律 教學難點： 液體內部壓強公式的推導 教學用具： 1.計算機、投影儀、錄像片 2．兩端開口的玻璃管并將一端用橡皮薄膜扎緊。 3．塑料瓶、塑料袋 4．U形管液體壓強計 5．連通器 6．水，鹽水 教學過程： （一）引入新課 創(chuàng)設情境：人潛入水中時，心臟有沒有受壓的感覺？深海潛水員為什么要穿抗壓能力強的潛水服？（組織學生討論）說明：液體內部有壓強。 教師演示實驗： 用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部噴出。 （組織學生討論）說明：水對底部有壓強。 老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。 （組織學生討論）說明：水對側面有壓強。 拓展：液體對容器底和容器壁有壓強。 （組織學生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。 （二）新課教學 1.學生探究實驗 【提出問題】 液體內部的壓強遵循什么規(guī)律？ 【猜想與假設】 請你猜想液體壓強跟什么因素有關，并說出你的猜想依據。 如果學生不能猜想成功，可以從以下幾個方面進行提示：（1）提示一些生活經驗，如潛入水下越深，人感覺有何不同？在同一深度，胸口的感覺跟面對的方向有無關系？假如你潛入的是密度很大的液體中呢？（2）提示用塑料瓶做實驗：在不同高度處扎有三個孔的塑料瓶，先用小木棒將三孔堵住。往瓶中注滿水后將三根小棒撥掉能看到怎樣的現(xiàn)象？根據現(xiàn)象進行猜想。 【設計實驗】 講解：U形管液體壓強計的結構和使用方法。 液體壓強計是由金屬盒、橡皮軟管、玻璃U形管（內裝有液體）組成。U形管的右管開口向上，左管通過橡皮軟管跟一個扎有橡皮薄膜的金屬盒相連，當金屬盒的橡皮膜沒有受到壓強時，U形管兩邊的水面相平。當橡皮膜受到外界壓強時，U形管中的液面出現(xiàn)高度差，高度差越大，說明所受壓強越大。講解時演示：用手指按壓橡皮膜，觀察液面的高度差，使橡皮膜所受壓強增大，觀察高度差的變化。 4人一組討論并設計實驗方案以及實驗所需表格。教師提示采用控制變量法。 【進行實驗】 各小組根據自己的設計進行實驗，教師指導學生實驗，觀察各組成員之間合作情況、操作的規(guī)范程度、實驗態(tài)度等問題，及時予以鼓勵和提醒。 【分析與結論】 根據所得數(shù)據加以分析，得出結論：液體內部向各個方向都有壓強，液體的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等，不同液體的壓強還跟液體的密度有關。 【交流與評估】 ①實驗設計有無不合理的地方？ ②操作中有沒有失誤？ ③測量結果是否可靠？ 2.液體壓強公式的推導： 講解：導出液體內部壓強公式 取高為h的液柱，其底面積為s，重為G，如圖所示。 設液體的密度為，則 在h深處，液體的壓強 說明：公式中密度的單位用kg/m3，g的單位用N/kg，h的單位用m，壓強的單位才是Pa 3.例題 例1:教材例題 ——讓學生加深理解公式的應用 例2:如圖所示的密閉容器中盛滿水，A點處的深度是 m，壓強是 Pa；B點處深度是 m，壓強是 Pa。 ——讓學生了解“深度”、“高度”的含義和 區(qū)別。 4. 知識應用： （1）請同學們討論教材的前三個“想想議議”，了解液體壓強規(guī)律及其應用 （2）演示：向連通器中注入有色的水，觀察連通器里的水靜止時液面的特點，由學生總結規(guī)律：連通器里的液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。 （3）觀看視頻資料：船閘。閱讀“想想議議”的內容，請同學討論回答提出的問題。 課堂練習： 1、如圖3所示，A、B兩個內徑相同的玻璃管內盛有同種液體，當A管豎直，B管傾斜放置時，兩管液面等高，則 （ ） A、A、B兩管中液體的質量相等 B、A管中液體對管底的壓強比B中大 C、A管中液體對管底的壓強比B中小 D、A管中液體對管底的壓強比B中相等 2. 圖 18 (a) 、(b)為用指針式壓強計驗證液體內部壓強的規(guī)律實驗中的一個情景,此時研究的是液體內部壓強與 的關系。 圖18(a) 、(b) 中的容器內均裝滿液體，用此裝置還可研究液體內部壓強與 的關系。 布置作業(yè) 教材動手動腦學物理1、2、3、4