2019-2020年七年級語文上冊 第22課《世說新語》兩則教案 語文版（福建專用）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第22課《世說新語》兩則教案 語文版（福建專用） 《期行》《乘船》兩則短文都以“誠信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級學(xué)生初接觸文言文，在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，體會(huì)短文用簡潔生動(dòng)的語言刻畫人物的方法。 教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔，要求學(xué)生閱讀后有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。 [教法學(xué)法] 運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對作品中的人物進(jìn)行審美評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度審美，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 第二篇短文《乘船》以學(xué)生自學(xué)為主，用競賽方式檢測學(xué)習(xí)效果。 [教學(xué)流程] 第1課時(shí) (一)導(dǎo)人新課 1?導(dǎo)語。\\\誠信\\\是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個(gè)崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像\\\曾子殺豬\\\這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧! 2?簡介作家作品。 (世說新語)作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士?！妒勒f新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。 (二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法 l?引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)? 2?學(xué)生交流，歸納。 3?文言文三步習(xí)讀法。 (1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文; (2)品讀:理解文意，推究主旨; (3)創(chuàng)讀:審美評價(jià)，延伸創(chuàng)造。 (三)學(xué)習(xí)《期行》1?指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。 2?品讀。 (1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。 (2)通過討論，理清故事情節(jié)。 (3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。 (要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評) (4)探究主旨:《期行》讓人明白一個(gè)怎樣的道理了 (要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人) 3?創(chuàng)讀。 (1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。 (2)《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個(gè)人物的言行，談?wù)勛约旱目捶? (學(xué)生自由探究，可能大多數(shù)學(xué)生會(huì)贊賞元方的做法，斥責(zé)\\\友人\\\的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，\\\容\\\也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)) (3)\\\元方人門不顧\\\友人，試設(shè)想，友人會(huì)怎么想或怎么做? (四)小結(jié) 第二課時(shí) (一)導(dǎo)入上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。 (二)分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo) 1?小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問題的設(shè)計(jì)和解答，還可以有疑難問題的提出)。 2?選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。 3?按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問題可求助老師。 (三)設(shè)置問題由學(xué)生答題 \\\華歆、王朗俱乘船避難\\\中的\\\避\\\是什么意思? \\\幸尚寬\\\中的\\\幸\\\是什么意思? \\\王欲舍所攜人\\\的\\\舍\\\與\\\太丘舍去。的\\\舍\\\意思一樣嗎? \\\寧可以急相棄邪?\\\是設(shè)問還是反問? 翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。 (1)幸尚寬，何為不可 (2)本所以疑，正為此耳 (3)既已納其自托，寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 4?共答題 (1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價(jià)? 5?《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動(dòng)。《期行》中的(友人)\\\下車引之\\\元方人門不顧\\\，《乘船》中的一人求助的動(dòng)作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎? (四)總結(jié) (五)作業(yè)