2019-2020年九年級歷史《第16課 殖民地人民的抗?fàn)帯穼W(xué)案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史《第16課 殖民地人民的抗?fàn)帯穼W(xué)案 北師大版 課型：預(yù)習(xí)展示課 設(shè)計： 審核： 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：第16課 殖民地人民的抗?fàn)? 第_ 課時 累計 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道玻利瓦爾被譽(yù)為“南美解放者”，章西女王的英勇事跡。體會殖民地人民反抗殖民侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和民族獨(dú)立的合理性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾和章西女王的事跡。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識歷史人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的杰出影響和作用。 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求 和方法 備注 1、 明確目標(biāo) 1、 明確目標(biāo)：見學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第15課“三角貿(mào)易”的內(nèi)容（畫出三角貿(mào)易的簡易圖、填寫相關(guān)的大洲以及路途中“物品”的交換。） 二、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真閱讀教材，完成下列表格 事件 時間 著名人物 背景（原因） 影響（結(jié)果） 三、合作探究 閱讀下列材料，思考問題回答問題： （一）只有團(tuán)結(jié)才能驅(qū)逐西班牙人，建立一個自由的政府。 ----------玻利瓦爾 獨(dú)學(xué)時保持安靜，閱讀教材要專注。用紅色的筆在書上做出醒目的標(biāo)示，以便復(fù)習(xí)時使用。 教師強(qiáng)調(diào)表格內(nèi)容，要求記憶該表格內(nèi)的基礎(chǔ)知識 （1） 玻利瓦爾在南美大陸解放過程中做出了哪些貢獻(xiàn)？ （2） 為什么要“驅(qū)逐西班牙人”？材料中的西班牙人是指什么人？ （二）當(dāng)印度人民大起義爆發(fā)之時，中國太平天國運(yùn)動也正在進(jìn)行。 作為亞洲同時發(fā)生的人民反抗斗爭，兩者有許多相似之處。請你結(jié)合中國近代史所學(xué)知識，從斗爭目標(biāo)、參與階層、失敗的原因等方面比較印度人民反英大起義和太平天國運(yùn)動的不同之處。從而更加深刻的理解哪里有壓迫哪里就有反抗。 四、展示提升 展示穿插在課堂始終，包括表格的填寫，材料題的完成等，展示完畢以后可以進(jìn)行質(zhì)疑。沒有質(zhì)疑則做好過關(guān)檢測。 五、過關(guān)檢測 1、下列有關(guān)印度民族起義說法不正確的是( ) A、遭受殖民主義侵略的人民解放運(yùn)動的典型 B、起義席卷整個印度 C、在起義中許多封建王公成為起義的領(lǐng)導(dǎo)者 D、章西女王是這次起義的民族英雄 2、下列關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動的說法正確的是( ) A、拉美人民不滿英國殖民者的殖民統(tǒng)治，掀起獨(dú)立浪潮 B、19世紀(jì)中期，拉美獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā) C、拉美獨(dú)立運(yùn)動徹底摧毀了西班牙在包括巴西在內(nèi)的南美洲的殖民統(tǒng)治 D、整個拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動中領(lǐng)導(dǎo)人有玻利瓦爾、圣馬丁等 合作探究部分先獨(dú)學(xué)，然后對學(xué)，注意在對學(xué)過程中相互檢查獨(dú)學(xué)情況，然后及時把學(xué)不會的內(nèi)容反饋給老師。 展示的方法可以多樣：填寫表格展示的是板書，材料題的回答可以直接板書答案，也可以口頭回答，這個由大家自己選擇。 獨(dú)立完成，組長檢查，教師抽查 第一個題目的展示方式是學(xué)生寫出答案，第二個題目學(xué)生發(fā)表自己的看法即可