2019-2020年八年級歷史第12課 星星之火 可以燎原教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史第12課 星星之火 可以燎原教案 新人教版 一、 前期分析：1、學習需要分析：在前一課的學習中，同學們已經(jīng)了解了北伐戰(zhàn)爭的整個歷史事件，并且知道蔣介石叛變了革命，成立了南京國民政府；而且對共產(chǎn)黨員實行血腥屠殺政策；那么面對國民黨這一反動政策，中國共產(chǎn)黨人和革命人民采取了什么措施去回擊，這就需要進行進一步的學習了解。而這一課的內容主要講述了反抗國民黨反動派的兩次起義和井岡山會師，建立農村革命根據(jù)地的過程，是學生了解中國新民主主義革命發(fā)展形勢的一個必需環(huán)節(jié)。 2、學習者分析：初二級的學生，雖然他們對歷史知識了解不多，但對新知識的吸收能力比較強；而且在前一課學習的基礎上，有對下一課再進行學習的渴望。他們都比較喜歡趣味性的歷史小故事，在他們注意力維持時間短暫的情況下，可以將學習內容講得生動有趣以吸引他們的注意力。 二、 課標內容：知道南昌起義，講述朱德、毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農紅軍和農村革命根據(jù)地的意義。 三、 教學目標：（一）知識與能力目標： 1、通過學習南昌起義、秋收起義的內容，使學生了解起義的背景，掌握兩次起義的領導人、時間、地點結果等。 2、掌握南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派統(tǒng)治的第一槍。 3、了解毛澤東、朱德井岡山會師，以及工農紅軍的建立。 4、通過引導學生分析南昌起義和秋收起義的特點，讓學生明白中國敵人的主要力量分布在城市，故而攻打大城市這條路走不通，培養(yǎng)學生的分析能力。 5、通過引導學生回憶，歸納中國共產(chǎn)黨早期對革命道路的探索，培養(yǎng)學生的歸納能力。 （二）過程與方法： 1、 教師課前收集有關南昌起義的歷史小故事，穿插在講課的過程當中。 2、 教師制作多媒體課件，將與本課有關的圖片資料用投影清晰地展示給學生看。 3、 教師課前制作歷史視頻，直觀地再現(xiàn)當年起義情景。 4、 通過要求學生在課前搜集有關井岡山革命根據(jù)地的建立的資料及朱德和毛澤東井岡山會師的故事，培養(yǎng)學生收集歷史資料的能力。 5、 通過學生自己閱讀南昌起義的內容并完成表格，培養(yǎng)學生的閱讀和歸納能力。 6、 通過引導學生了解各歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、 通過本課學習，認識在敵強我弱的情況下，毛澤東把部隊引向農村，開辟了井岡山革命道路。這是毛澤東把馬列主義的普遍真理與中國革命具體實踐想結合的光輝典范。 2、 通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東、朱德等為此作出了偉大貢獻，從而激發(fā)學生對老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇敬之情。 四、教學重點：南昌起義和秋收起義 教學難點：毛澤東領導起義部隊向農村進軍的原因。 五、課型：綜合課 六、教學媒體、 序號 媒體 名稱 介質 作用 1 視頻（南昌起義） 投影 加深學生對歷史事件的印象 2 南昌起義后進軍圖 投影地圖 使學生容易理解 3 秋收起義和井岡山會師地圖 投影地圖 培養(yǎng)學生運用地理知識分析問題的能力 4 井岡山會師圖片 相片 使學生形象直觀地了解井岡山會師的情景 5 表格 幻燈片 用歌謠的形式歸納總結本課的知識 七、教學方法：圖象法、提問講解法、故事穿插法、討論法，詩詞輔助法。 八、板書設計： 第十二課 星星之火，可以燎原 一、 背景：1、國民黨“斬盡殺絕”的恐怖政策 2、中共認識到武裝斗爭的重要性 二、 南昌起義：時間：1927、8、1 地點：南昌 領導人：周恩來、賀龍、朱德等 經(jīng)過：南昌——瑞金——三河壩——汕頭——受挫分兵 三、 秋收起義和井岡山會師： 1、 秋收起義： 2、 井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會師 攻打城市失敗 ------文家市決策，退向農村——三挽改編，建立黨對軍隊的絕對領導——建立井岡山革命根據(jù)地 四、星星之火，可以燎原 九、教學過程： （一） 復習提問： 師：想必大家對中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)是在什么時候都十分清楚了，那么大家又知不知道建軍節(jié)是在什么時候呢？大家又清不清楚建軍節(jié)的由來？“八一”建軍節(jié)是八一南昌起義后，為永遠記住這個輝煌的日子，1933年，中央革命軍事委員會于6月30日在瑞金頒布了“關于決定‘八一’為中國工農紅軍成立紀念日”的命令。就這樣，“八一”建軍紀念日在瑞金確立了。 那么，這個南昌起義又是怎么一回事呢？同學們還記不記得我們上一節(jié)課學過的知識，1926年，在北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的時候，蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨反動派對共產(chǎn)黨人和革命人士做了什么？（叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命人士，在南京成立了國民政府）。面對國民黨反動派的這種血腥屠殺政策，中國共產(chǎn)黨人和革命人民是怎樣做的呢？他們有沒有采取回擊的態(tài)度呢？這就是我們這堂課要學習的內容。 （二） 導入語：現(xiàn)在請同學們打開課本56頁，快速閱讀課文；同學們在看書的時候要看一下我們的革命人士走的是一條怎樣的反擊道路。 （三） 講授新課： 師：（展示幻燈片）同學們請看這首詩：“神州大地風雨腥，南昌起義破長空。恩來賀龍舉紅旗，陳毅朱德來轉移。湘贛邊來了毛澤東，秋收時節(jié)起義興。中國革命何處去？開辟農村根據(jù)地。”同學們看懂了這詩的意思了嗎？ 生：答略 師：1927年中國社會確實陷入了一片“血雨腥風”之中，大革命失敗后，國民黨反動派推行“暴力清黨”政策，瘋狂屠殺、迫害中國共產(chǎn)黨人和革命群眾，嚴重摧殘了革命力量，面對反動派這樣的迫害，中國共產(chǎn)黨人只剩下了一條出路，那是什么？ 生：答略。 師：是的。我們并不能像待宰羔羊那樣不會反擊，我們必須對他們這種行為作出反抗。那么他們首先舉起了南昌起義的大旗。下面同學們請看一個斷片。（播放視頻）同學們在看片子的時候請留意里面提到的相關內容，等一下老師有些填空題是需要大家去填補完整的。 生：看片 師：看完剛才的斷片，相信大家對南昌起義有了比較全面的認識了，現(xiàn)在請同學們把幻燈片上的空格填充完整。 生：答略。 師：（打出當時領導人的圖象）這就是當時的領導人的相片；其中賀龍、朱德是中國的十大元帥之一，所以說我國許多著名的高級將領都是在南昌起義的炮火硝煙中成長起來的。 那么南昌起義是成功了還是失敗了？ 生：答略。 師：是的。起義失敗了。起義部隊經(jīng)過了四個多小時的激烈戰(zhàn)斗，占領了南昌，后來按計劃撤離南昌，但在途中遭到優(yōu)勢敵軍圍攻而失敗。同學們請看一下這幅地圖，保存下來的部隊，一部分進入海陸豐地區(qū)，與當?shù)剞r武裝會合；另一部分在朱德、陳毅率領下轉移到湘南開展游擊戰(zhàn)。起義雖然失敗了，但它在中國革命史上具有重大的歷史意義。同學們請結合課本及剛才的斷片說一下它到底有什么樣的歷史意義。 生：答略。 師：（投影）南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始。我們來解釋一下：南昌起義是中共認識到武裝起義重要性后發(fā)動的第一次起義，因此說南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍?？蔀槭裁凑f它是中共創(chuàng)建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始呢？請同學們回想一下大革命時期戰(zhàn)爭的軍隊主要出身于哪間軍校？ 生：答略。 師：軍校是國共兩黨合作建立的，但軍隊的領導權主要集中在哪個黨手上？ 生：國民黨。 師：對了，所以直到南昌起義爆發(fā)，中共才擁有自己的軍隊以及開始獨立地領導武裝斗爭。就是因為南昌起義在中國共產(chǎn)黨的歷史上開辟了一個新的時期，所以1933年中央確定8月1日為中國人民解放軍的建軍節(jié)！ 師：南昌起義后，中共中央于1927年8月7日在漢口召開了一次會議（副板書：1927.8.7 漢口），史稱“八七會議”。在這次會議中，毛澤東提出了“槍桿子里出政權”的重要主張，，“八七會議”后，毛澤東被派到湖南領導秋收起義。那么，下面讓我們來共同了解秋收起義的具體情況。 師：現(xiàn)在同學們請把你們的書本合上，我們現(xiàn)在來看一個短片；大家在看的過程中請用筆把相關的信息記下來，等一下老師會有一個活動要大家一起來參與的。 （生看片） 師：現(xiàn)在我把全班同學分成三個小組，每一組代表當時的一個日報社，每一個報社派出一個記者來給我們大家對秋收秋收起義的過程及結果進行一個報道。你們現(xiàn)在可以綜合一下你們所收拾的信息，然后回答。 （ 學生討論回答） 讓我們順著這幾位記者的描述重走秋收起義的歷程。1927年 9 月9日，毛澤東在湖南領導工農革命軍秋收起義。工農革命軍分三路進攻平江，萍鄉(xiāng)，陵，瀏陽，然后會攻長沙。在取得一些勝利后，由于強敵反撲，各路軍相繼失利，，工農革命軍損失嚴重，連總指揮盧德銘也犧牲了。19日，各路起義軍集合到瀏陽文家市，在前委會議上，大家接受了毛澤東的意見，決定放棄進攻長沙的計劃，而改向農村進軍。 教師過渡：同學們請看地圖上“三灣”這個地方，在進軍的過程中，在這個地方發(fā)生了一件大事，大家知道是什么事嗎？不知道的話不要緊，我們現(xiàn)在看一下57頁藍色邊框的內容，一起來了解一下。 教師講解：正如同學們在書本上所看到的，在向井岡山進軍途中，我們黨在永新縣三灣村進行了著名的三灣改編，確立了黨對軍隊的絕對領導權。 同學們，現(xiàn)在大家想一想，為什么毛澤東要在農村建立革命根據(jù)地呢？那么他們?yōu)槭裁从质紫纫跃畬阶鳛楦锩鶕?jù)地呢？除了它作為農村具有以上特點之外還有什么其他的原因嗎？同學們請看一下它的地形思考一下。 大家可以從國民黨兵力分布、群眾基礎、井岡山地形等方面進行思考，討論。 生：討論回答。 師：農村里面遠離大城市，敵人力量薄弱，可以保存力量；群眾基礎好；可以繼續(xù)發(fā)展革命力量以便形成農村包圍城市、最后奪取城市的目的。 好了，那么他們?yōu)槭裁从质紫纫跃畬阶鳛楦锩鶕?jù)地呢？除了它作為農村具有以上特點之外還有什么其他的原因嗎？同學們請看一下它的地形思考一下。 生：討論回答。 師：（投影）1）經(jīng)過國民革命時期黨的領導和建設，這里的群眾基礎比較好；2）井岡山位于羅梢山脈的中段，形勢險要，進可攻，退可守；3）四周各縣都是產(chǎn)糧區(qū)，便于籌糧籌款；4）它位于湘贛兩省之間，距離大城市較遠，反動統(tǒng)治力量較弱。 師過渡：（把圖片資料分發(fā)給學生）同學們請看一下老師發(fā)給你們的這些圖片，你們留意一下這些圖片描述的是一件什么歷史事件？ 生：答略。 師：沒錯。這些圖片主要反映了朱德、毛澤東井岡山會師的情景；這一會師也稱朱毛會師。我們前面講過，南昌起義后，朱德、陳毅轉戰(zhàn)湘南，但當何長工與朱德取得聯(lián)系，并了解到毛澤東已在井岡山創(chuàng)建了革命根據(jù)地之后，朱德也立刻率軍趕上井岡山，與毛澤東領導的工農革命軍會師，他們兩軍合編為工農革命軍第四軍，不久改稱為工農革命軍第四軍。為什么是第四軍呢？因為當時葉挺領導的是國民革命軍第四軍，要借助他的威望；當時中共的威望還不是很高。 第四軍只有約一萬人，由朱德任軍長，毛澤東任黨代表；從此朱毛兩個人在中國的革命道路上就緊密的走在了一起。 師過渡：（投影農村根據(jù)地發(fā)展形勢圖）大家請看，我們根據(jù)地從井岡山一塊發(fā)展到現(xiàn)在這情形，說明了一種怎么樣的狀況？ 生：答略。 師：井岡山革命根據(jù)地建立后，從1927-1929年各地共產(chǎn)黨員發(fā)動武裝起義一百多次，并利用新軍閥混戰(zhàn)的時機，發(fā)展紅軍和革命根據(jù)地。到1930年，全國紅軍以發(fā)展到10萬人，根據(jù)地開辟了大小10多塊，遍及10多個省，這幅圖上劃有紅色的地方就是農村革命根據(jù)地。那么這說明了一種什么現(xiàn)象？ 生：答略。 師：對，星星之火，終成燎原之勢。 （四） 課堂小節(jié)：“四一二”反革命政變以后，白色恐怖猖獗，革命陷入低潮，需要以武裝起義反擊國民黨政府的鎮(zhèn)壓。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。南昌起義、秋收起義等是中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭和創(chuàng)建人民軍隊、建立農村革命根據(jù)地的開始。井岡山會師壯大了紅軍力量，鞏固了井岡山革命根據(jù)地，并推動了其他根據(jù)地的發(fā)展。 十、布置作業(yè)：同學們回去請思考活動與探究的題目，然后預習下一課的內容。 十一、教學評價： 1、 打響武裝反抗國民黨反動派統(tǒng)治第一槍的事件是……（） A 南昌起義 B 秋收起義 C 廣州起義 D 八七會議 2、 中國第一個農村革命根據(jù)地是……（） A 井岡山革命根據(jù)地 B 中央革命根據(jù)地 C 鄂豫皖革命根據(jù)地 D 閩浙贛革命根據(jù)地 3、 從進攻大城市轉向農村進軍的新起點是……（） A 八七會議 B 南昌起義 C 秋收起義 D 文家市決策 十二、教學反思：這是我在實習階段上的第二個教案，一節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)自己主要存在著以下的不足和值得發(fā)揚的地方。 這一節(jié)課我安排的互動是比較多的，但是正是因為這樣，由于經(jīng)驗不足和對這班學生了解不多，在控制課堂方面，我沒能把握好，當學生在下面講話，討論一些與課堂沒關緊要的事情的時候，我沒能夠及時地管好課堂的紀律，。雖然后來由于努力，講話的學生有所收斂，課堂氣氛比較好，但是不可避免的前半部分的講課影響到了我的教學效果。第二：因為是第一次使用多媒體上課，所以在課件的制作上我做得不是很完美，幻燈片之間的連接出現(xiàn)了一些問題。 如果說這節(jié)課有什么好的地方，那就是第一：我的教態(tài)越來越自然了，能夠比較好的用姿體和口頭語言去表達我向轉達給學生的知識。第二：這一次我的教案每個部分相對于前一個教案，在前后內容的連接上都自然多了；而講課的內容也相對豐富了，加入了一個歷史故事，學生非常感興趣，很認真的聽，達到了我想要達到的效果。第三：我的語言表達能力有了進一步的提高。