2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華和凝華教案 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華和凝華教案 （新版）滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】　　1、知識(shí)與技能（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 　2、過程與方法:　通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。 　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 【教學(xué)難點(diǎn)】碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。 【教具準(zhǔn)備】樟腦丸（或衛(wèi)生球） 松樹枝 碘 熱水 冷水帶橡皮塞的試管 燒瓶 新舊日光燈管 固體清香劑 【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)激趣，引入新課 　把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中，用酒精燈微微加熱一段時(shí)間后停止加熱，過一會(huì)兒，放入燒瓶?jī)?nèi)的松枝上出現(xiàn)了潔白的“人造雪景”，學(xué)生觀察后提出自己想知道的問題，引入課題。 　　二、探究碘的升華和凝華，得出升華和凝華的概念 　　1、學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？學(xué)生猜想。 　　2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。 　　學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。 　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。 　　3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。 　　三、聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象 4、提出問題，分小組討論。 問題一：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？ 問題二：霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下，對(duì)農(nóng)作物有害，如何防止？ 　　問題三：升華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應(yīng)用？ 　　四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用 　　1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 　　2、觀看：人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？ 　　觀看多媒體：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧？ 　　3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法？嚴(yán)寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？ 　　五、歸納小結(jié) 　　六、課外探究：閱讀水的故事，填寫水的三態(tài)變化。調(diào)查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關(guān)系。 課后反思