2019-2020年八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 教案 人教新目標版.doc

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2019-2020年八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to an amusement park 教案 人教新目標版 一、教材分析 本課是新目標英語八年級下冊Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 第九單元第一課時，本單元主要圍繞“有趣的地方”這個話題展開教學，通過本單元教學，幫助學生掌握描述過去經歷的功能句式，學習現(xiàn)在完成時的用法，并能區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時在表述過去經歷時的不同。同時，要求學生能運用現(xiàn)在完成時來描述某人曾經去過哪些有趣的地方，而本課可呈現(xiàn)了本單元的主要教學內容。 二、教學目標 根據(jù)教學大綱的要求和教學內容的特點，本節(jié)課特制定以下教學目標： （1）知識目標 a. 掌握以下單詞：amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time. b. 掌握如何表達現(xiàn)在完成時，并能運用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式進行提問和應答。 c. 能用英語談論過去的經歷，談論你曾經去過某地。 （2）能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學生能夠在相似生活情景中運用所學語言，達到交流的目的。 （3）德育目標： a. 通過學習如何表達現(xiàn)在完成時，對比中西方文化的不同。 b. 通過詢問別人曾經去過哪些有趣的地方，來表達了解、關心別人，并增進友誼。 三、教學重點 （1）掌握本課的生詞、短語和本課所出現(xiàn)的日常交際用語。 （2）掌握有關于“某人曾經去過某地”的交際用語： Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t. 四、教學難點 （1）熟練掌握和靈活運用現(xiàn)在完成時來描述某人曾經去過某地。 （2）能區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時在表達過去經歷的不同。 五、學情分析 在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。我所教的初二（63）班、初二（64）班學生基礎較好，學習目的明確，反應較靈敏，學習英語興趣較濃，學習較主動、自覺，具有一定的自覺能力。學生在初一階段已學過用一般過去時來描述過去的經歷，但用現(xiàn)在完成時來描述過去的經歷還是第一次接觸，需要教師的正確引導。 六、教學方法 在進行具體教學時，教學方法不是固定不變的，教學方法具有靈活性、多樣性、發(fā)展性和補償性，選擇和采用教學方法，不僅要依據(jù)學科的知識特點，而且要根據(jù)教學任務和學生的年齡特點及學生的實際水平選用。為了更好地突出本課的重點，突破難點，更好地完成教學任務，根據(jù)教情和學情，在本節(jié)課中我主要采用以下的幾種教學方法。 （1）情景教學法 情景是英語教學中非常重要的因素，它直接影響英語教學的效果，而英語教學本身是一個很自然的、真實的言語交際情景。在本課中我采用以下方式創(chuàng)設情景： ①利用多媒體，創(chuàng)設語言、教學等情景，教學本課生詞： space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland. ②聲像手段：通過錄音機、錄像機、投錄儀的使用，使學生對本課的內容有更生動、直接的理解，能加深印象，培養(yǎng)學生的注意力，以達到事半功倍的效果。 （2）啟發(fā)式教學法 現(xiàn)代教育理念認為，教學活動的主體是學生，教師是組織者和指導者。開啟學生思維的大門，打通學生思維障礙，已成為教學工作的重要內容。在學生的思維結點上給予及時正確的啟發(fā)引導，更能體現(xiàn)教師的角色功能和服務意識。 （3）交際法 學生學習英語最終目的是為了交際運用。根據(jù)學生普遍具有強烈的交往要求和表現(xiàn)的心理，我注意創(chuàng)造條件讓學以致用，使學生獲得交際中初步運用英語進行會話的能力。 （4）任務型教學法 根據(jù)學生的實際需要，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，不斷獲取完成任務所需的信息、知識、能力與技能，在活學活用知識的過程中，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。 七、課時安排 從本單元的教材編寫體例來看，可考慮用5個課時完成本單元的教學任務。 Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c) New function presenting Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4b) Practice Period 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c) Period 4 (Self check) Shelf check Period 5 (Reading: Section 1 — Section 4) Reading prehension 八、教學程序 Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. （播放一首“幸福拍手歌”，讓學生跟著一起唱，老師趕緊因勢引導，問全班同學：） T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:（教師重復并問學生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: , , （學生們一起拍手） T:（問一名學生）If you are happy. What will you do? S1：If I am happy, I’ll go to the movies. T:（問另外一名學生）What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:（問另外一名學生）If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （播放歌曲，營造輕松愉快的學習氛圍，并因勢引導，采用師生之間的交流方式，自然導入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾經去過某地”這一話題）。通過這種親切自然的問答方式，揭開了本課的序幕，這使陌生的師生之間多了一些了解，增加了些親和力，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習環(huán)境。） Step 2. ① Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? （a）space museum （a） water park （an） amusement park （an） aquarium （a） zoo （a） Disneyland （采用多媒體這一教學手段直觀易懂，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲得信息，從而達到了教是為了不教的目標。） ② Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a petition.) Have you ever been to Disneyland/Sydney? Yes,I have. No, I haven’t （采用競賽的教學方法，既調動了學生的學習積極性，又創(chuàng)造“信息溝”刺激學生積極思考、分析判斷、快速反應，做到在短時間內自覺掌握并運用新知識去解決目前面臨的真實問題。） Step 3 (1a) Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 5. space museum 太空博物館 ( ) zoo 動物園 ( ) amusement park 娛樂公園 ( ) aquarium 水族館 ( )　 water park 水上公園 ( ) ① Ask a student to mark the words from 1 to 5. ② Check the answer together. ③ Ss repeat after the teacher. （讓學生對所學的單詞與句型做到音、形、義全面掌握，為下一步的聽力訓練做好準備。） Step 4 Listening practice Listen. Have these students ever been to these places? Check (√) the boxes. amusement park water park space museum aquarium zoo Claudia Sarah A) (1b)1. Ss listen to the tape twice and do the exercises. 2. Check the answer. （聽力訓練是對前面的詞匯教學，句型教學和情景對話的延伸，并且也是對前面各項學習的一個大檢閱，讓學生體驗語言和感受語言。） B) (2a)1. Ss look at the map of the town, Listen and circle the places you hear. 2. Check the answers. (2b)1. Ss listen again and Circle T/F 2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers. （師生共同評價能使學生學得主動而富有創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨立分析問題與解決問題的習慣。） Step5. (Practise in pairs) 1. Ss look at the pictures below and role play the conversation . WanLu Garden the end of the earth water park １、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: Yes, I have. I went to ...last week. ２、A: Have you ever been to a/an ...? 　　 B: No, I havent./ I have never been to a/an ... 　　 A: Me neither. /Neither have I. 2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class. （學生們通過小組中相互交流，用英語表達自己曾經去過某地，并詢問他人的情況，通過合作與交流，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，創(chuàng)導把自己融合在集體的智慧中，一起成長，一起進步。） Step6 .Summarization 1.Explain some difficult points .(見板書設計) 2. Ss repeat after the teacher twice. (通過展示本課的詞匯和重點句型，讓學生回顧前面所學的內容并鞏固本課的語言知識。) Step7. Homework : Ask your classmates wheather（是否）they have been to these places.You can write a report like this： Name：Sanya，Dadong Sea, Monkey’s Island, Space Museum, Zoo… Report like this: Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been to Sanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation. (目的是讓學生鞏固本課所學內容，也可練習寫的技能。) Step8. 板書設計 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? （Section A） 重點詞組： 重點句型： 1. space museum 太空博物館 1. Have you ever been to an aquarium? aquarium 水族館 —Yes, I have. amusement park 娛樂公園 —No, I haven’t. zoo 動物園 2. I have been to America, so has he. water park 水上公園 I can speak English, so can he. I am a teacher, so is he 語法: The Present Perfect Tense (現(xiàn)在完成時) 3. I haven’t been to America, neither has he. 構成：has/have+done （V.P.P） I can’t speak English, neither can he. I/You/We/They have done… I don’t like playing football, neither He/She/It has done … does he …. 4. has/have been to… 去過某地 has/have gone to去了某地 eg: My father has been to America twice. My father has gone to America