2019-2020年九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料練習 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料練習 新人教版 定 位 提 升 第八單元 金屬和金屬材料 智 能 應 用 例1：5角硬幣的外觀呈金黃色，小明同學查閱資料得知它是銅和鋅的合金。市面上有人用它制成假金元寶行騙，請你識別真假金元寶。（要求：不少于三種方法） 例2：構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關(guān)于鐵化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題： ⑴A物質(zhì)的化學式為。 ⑵B物質(zhì)的一種用途是。 ⑶寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：（）。 例3：小娟想測定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，實驗室只提供了一瓶末標明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸和必要的儀器。 （1）你認為她能測出銅的質(zhì)量分數(shù)的合金是 合金。 （2）小娟取該合金的粉末32.5g，與足量該鹽酸充分反應后，經(jīng)測定產(chǎn)生了0.4g氣體，請你幫助她計算出該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。 解題指導：可從銅、鋅、金物理性質(zhì)或化學性質(zhì)的不同將黃銅(銅鋅合金)與黃金來進行鑒別 答案：比較硬度、測密度、灼燒、與酸反應、與硝酸銀溶液反應 解題指導：由鐵點燃生成A，可推知A為Fe3O4；由B為最輕的氣體，可知B為氫氣；由C是紅色固體單質(zhì)，可知C是Cu。 答案：⑴ Fe3O4⑵作燃料等；⑶ Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 置換反應 解題指導：Cu-Zn合金中的Zn能與稀鹽酸反應，和Cu、Ag都不能與稀鹽酸反應，故能測出Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分數(shù)；合金的Zn與足量該鹽酸充分反應后，產(chǎn)生了0.4g氣體，根據(jù)化學方程式可計算出該合金中Zn的質(zhì)量，銅的質(zhì)量分數(shù)迎刃而解。 達 標 測 試 1.關(guān)于鐵的自述中，你認為不符合客觀事實的是（ ） A.我在氧氣中燃燒時，生成三氧化二鐵 B.在足量的稀硫酸中，我會消失的無影無蹤 C.當今世界上年產(chǎn)量最多的金屬是我，不能小看我對人類的貢獻 D.想保護我（鐵制品），很簡單，在我表面刷一層油漆吧 2.下列四個實驗中只需要完成三個就可以證明鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序。其中不必進行的是（ ） A.將鐵片放入稀鹽酸中 B.將銅片放入稀硫酸中 C.將鐵片放入硝酸銀溶液 D.將銅片放入硝酸銀溶液 3.人們常說的“五金”是指“金、銀、銅、鐵、鋅”，根據(jù)所學知識判斷，不能與鹽酸反應的金屬是 　 （填名稱）。世界上常用黃金作金融儲備、貨幣等，其原因是　　 。黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅　　 （填“大”、“小”或“相同”）。 4.金屬材料在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途，我國有悠久的使用金屬的歷史。請回答下列問題： ⑴下圖是某考古活動中出土的部分宋代文物： 銀光閃閃的銀手鐲 保存較好的古代銅錢 銹蝕嚴重的鐵鍋 上圖中可以判斷銀、銅、鐵的金屬活動性強弱的順序為________； 上圖中可以判斷鐵比銅活動性強弱的信息是 。 ⑵xx年上海世博會中國館—“東方之冠”（如下圖）給人強烈的視覺沖擊，它的主體結(jié)構(gòu)為四根巨型鋼筋混凝上制成的陔心筒。其中鋼屬于 _________（填純凈物或混合物）；生鐵和鋼是鐵的兩種合金，它們最大的不同是__________不同。請你為防止“東方之冠”鋼鐵骨架生銹提出一條合理化的建議_____________________； ⑶金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護金屬資源尤為重要。保護金屬資源的有效途徑是________________________。(答出一條即可)。 5. 新華中學九年級2班化學興趣小組的同學為了測定某煉鐵廠生產(chǎn)的生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不與酸反應），取生鐵樣品與稀鹽酸在燒杯中反應，有關(guān)實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)如下表所示： 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，試計算： ⑴產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量； ⑵生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)。 作 業(yè) 設 計 書面作業(yè)：1.以鐵、水、稀鹽酸、氧氣、稀硫酸、硫酸銅溶液為原料，根據(jù)下列化學反應類型，寫出相應的化學方程式： （1）化合反應： ； （2）分解反應： _； （3）置換反應： ； ； 。 2. 將鐵釘釘入木制品時，有經(jīng)驗的木匠習慣用口水將鐵釘潤濕，這樣做的目的是什么？ 課外作業(yè)：同步學習中單元檢測題 教后反思