2019-2020年九年級(jí)物理上冊 14.4 歐姆定律的應(yīng)用教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊 14.4 歐姆定律的應(yīng)用教案 蘇科版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 用伏安法測電阻是電學(xué)中的一種基本測量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又能給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。教材由歐姆定律的變換式出發(fā)，從理論上推導(dǎo)出電阻的計(jì)算公式。如何用實(shí)驗(yàn)測出導(dǎo)體的電阻呢？由于學(xué)生有前一節(jié)課探究的經(jīng)驗(yàn)，教材將整個(gè)探究過程留給學(xué)生自行完成，只提供了實(shí)驗(yàn)中需記錄的數(shù)據(jù)表格。 這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備設(shè)計(jì)、安裝調(diào)光燈必需的理論與技能，但卻僅僅局限在一盞點(diǎn)燈的情況。為了提供給學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展的空間，教材采用科學(xué)推導(dǎo)的方式，研究串聯(lián)電路有兩個(gè)電阻的情況下，其電路的總電阻為多大，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歐姆定律，得到串聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式，由此了解理論推導(dǎo)這一科學(xué)方法。 教學(xué)流程圖 導(dǎo)入 測量定值電阻的阻值 測量小燈泡的阻值 推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻 練習(xí)、小結(jié)、作業(yè) 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)電路圖 與實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)步驟 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)和技能 (1)鞏固深化對(duì)歐姆定律的理解,并能在具體的情境中靈活運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題 (2)通過實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測量電阻 (3)使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握使用電流表和電壓表的方法 2．過程和方法 (1)學(xué)會(huì)用伏安法測量電阻,學(xué)會(huì)用多次測量求平均值來減小誤差 (2)學(xué)會(huì)用等效的思想,根據(jù)物理規(guī)律進(jìn)行正確推導(dǎo)的思維方法 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研的科學(xué)精神,在實(shí)驗(yàn)探究過程中主動(dòng)探索，交流合作的精神 教學(xué)重點(diǎn)：(1)用“伏安法”測電阻 (2)會(huì)推導(dǎo)串并聯(lián)電路總電阻 (3)小燈泡電阻變化的原因 教學(xué)難點(diǎn)： 理論推導(dǎo)串聯(lián)電路的總電阻 教學(xué)資源： 滑動(dòng)變阻器、待測電阻、待測小燈泡、開關(guān)、電源、電壓表、電流表、導(dǎo)線若干 教學(xué)光盤、實(shí)物投影等多媒體設(shè)備 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、科學(xué)推導(dǎo) 教學(xué)過程： 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的 一 引 入 這里有一個(gè)未知電阻，怎樣就可以知道它的阻值？教師啟發(fā)曾經(jīng)利用電阻箱的等效法可以求的電阻,那么有沒有其它方法呢？我們知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，公式表示為I=U/R 公式里面就有電阻R，能否利用這個(gè)公式來求電阻R呢？ 思考得到： U=IR R=U/I 讓學(xué)生鞏固歐姆定律并能發(fā)揮 二、 測 量 定 值 電 阻 的 阻 值 提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是什么？ 需要那些器材？ 實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計(jì)？（包括電路圖和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)） 這種利用電流表測待測電阻電流和電壓表測電壓繼而利用公式R=U/I求的電阻R的方法叫伏安法 學(xué)生積極思考可以得出： 實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I 實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、電壓表、開關(guān)、阻值未知的電阻、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格 數(shù)據(jù)處理求出R的平均值 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考的精神 培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中動(dòng)手操作及相互合作的精神 三、測 量 小 燈 泡 的 電 阻 這個(gè)活動(dòng)可以仿照上個(gè)活動(dòng) 進(jìn)行 教師提問：同一個(gè)燈泡的電阻不同是不是因?yàn)檎`差？ 教師提示學(xué)生看p.84書中同一燈接入與沒接入電路的阻值 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測出不同電壓下的小燈泡的電壓 各小組交流結(jié)果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同一個(gè)小燈泡的電阻在發(fā)生變化 學(xué)生思考 可能會(huì)想到電阻變化的因素 鞏固影響導(dǎo)體電阻大小的因素 培養(yǎng)學(xué)生思考問題周密性 四、推 導(dǎo) 串 聯(lián) 電 路 的 總 電 阻 我們已經(jīng)知道串并聯(lián)電路總電流和總電壓的規(guī)律，那么串并聯(lián)電路里電阻有什么規(guī)律呢？ 我們應(yīng)用歐姆定律和推導(dǎo)的方法來解決問題 如果有n個(gè)電阻串聯(lián)，則總電阻可推出： R串=R1+R2+…+Rn 所以串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和 并聯(lián)電路的總電阻又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)門課后推導(dǎo) 串聯(lián)電路的總電阻： 設(shè)串聯(lián)的電阻為R1和R2，電阻兩端的電壓為U1和U2，電流為I， U=U1+U2 （1） I=I1=I2 （2） 應(yīng)用歐姆定律的變形U=IR得 IR串=IR1+IR2 所以 R串=R1+R2 讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的方法并能應(yīng)用知識(shí)解決問題 5、 物 理 法 法 推導(dǎo)也是一種重要的思維方法 6 小 結(jié) 1、你在這節(jié)課學(xué)到了什么？ 2、在本節(jié)課中，你還有什么體會(huì)或疑問嗎？ 3、為什么變阻器在開關(guān)閉合前要調(diào)到阻值最大處？ 4、變阻器在電路中的作用是什么？ 5、為什么要測量多次 保護(hù)電路 多測測量，取平均值，減小誤差 培炎學(xué)生總結(jié)能力