2019-2020年七年級語文上冊 第40課《明湖居聽書》教案 滬科版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第40課《明湖居聽書》教案 滬科版 第一課時 【學習目標】 　?。保畬W習作者用生動的感受和形象的比喻表現人物的方法。 　　２．學習場面烘托、人物映襯、側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。 　　３．感受傳統(tǒng)藝術的魅力。 【課文提示】 　?。保畡Ⅸ?，清代學者，被海內外學者譽為“小說家、詩人、哲學家、音樂家、醫(yī)生、企業(yè)家、數學家、藏書家、古董收藏家、水利專家、慈善家”。 　?。玻疚墓?jié)選自《老殘游記》?！独蠚堄斡洝罚俏覈蠊诺浒自掗L篇小說之一，中國四大諷刺小說之一。魯迅將《老殘游記》和李伯元的《官場現形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》、曾樸的《孽?；ā?，并稱為晚清的四大譴責小說。 【正音正字】 　　鶚　　髻　　鏦　　棰　　羯　　遽　　皓　　熨　　霍　　 【積累詞語】 　　抑揚頓挫　　入耳動心　　不絕于耳　　粗布衣裳　　毫無分別　　鴉雀無聲 　　暗暗叫絕　　千回百折　　轟然雷動　　余音繞梁　　三日不絕 【朗讀課文】 【課文分析】 　　這篇文章，是按照說書人出場先后的順序來寫的。 　　第1段，先介紹一個彈三弦的男人的形態(tài)、技巧。這名男子長相丑陋，但氣質沉靜；一出臺貌不驚人，彈奏三弦也無人留神聽，后來用輪指，才看出其功力不凡，叫好聲不絕于耳，仍壓不下琴聲，這的確是很高的境界。但這才是開場鑼鼓。 　　第2段，寫黑妞的出場和演出效果，也是先抑后揚。黑妞的出場，衣著打扮，并無驚人之處，取琴彈唱，只是一般聲響，直到后來，才漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲” 響起，到“以為觀止”，極言黑妞彈唱的美妙，已經不亞于白居易《琵琶行》中對彈唱技藝的描寫。不料黑妞也是陪襯，是為描寫白妞再作鋪墊，好戲還在后面。 　　第3段，通過聽眾的議論，為寫白妞的高超技藝設置懸念。文章先讓觀眾誤以為黑妞即白妞，夸贊她的技藝高不可比。一句“黑妞是白妞教的”，說明白妞遠遠超過同門學藝的姐妹。接著再議論黑妞唱是“可學”的歌唱，而白妞則是“不可學”的天籟神韻。最后說以賣唱為生的人只能學到黑妞的一點兒，而黑妞則是學白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。這段議論層層追加，登峰造極。 　　第4、5段，是正面寫白妞說書，這是文章的重頭戲。先寫白妞登臺，也是貌不驚人。但一舉一動，一顧一盼，竟然使觀眾為之傾倒，正是未曾出聲，光是眼神就攝人心魄。后來寫白妞說書時，作者運用大量新穎的、貼切而形象的比喻。 　　第6段，把對白妞的夸贊再推進一層，即借一個懂得音樂的湖南少年之口，把白妞的高超技藝加以既理性，又十分夸張的總結。唯有理性的分析，才使夸張可信。 　　文章極善于運用鋪墊和襯托的手法刻畫主要人物，如以琴師襯托黑妞，以黑妞襯托白妞。而每一個段落里又有鋪墊襯托，層層而上，達到登峰造極的效果；作者還善于使用側面描寫手法，通過觀眾的議論，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻來寫聲音。聲音是看不見、摸不著的，要寫好聲音，一般離不開形象。如用“忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際……”來寫白妞的高音部，將聲音的魅力渲染到極致，與歐陽修的《秋聲賦》、白居易《琵琶行》可謂異曲同工。 【課外作業(yè)】 　　１. 完成“學習建議”。 　?。? 通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。 第二課時 【朗讀課文】 【思維訓練】（根據學生情況，選擇若干討論） １. “那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”，這句運用了什么修辭手法？它們的作用是什么？ ?。? “滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響”，這句運用了什么修辭手法？它的作用是什么？ ?。? 最后一段是什么描寫？它的作用是什么？ ?。? 作者把白妞的演唱與登泰山聯系起來。這二者的聯系點在哪里？ ?。? 本文以寫聲音為主，聲音看不見摸不著，而讀來十分真切。請你找出例句說明原因。 ?。? 文章描寫白妞的聲音有什么變化？它們有什么作用？ 　　７. 觀看白妞的表演，臺下聽眾的感覺有什么變化？它們有什么作用？ 【課外預習】 　?。? 讀一遍《可愛的地球》，掃除文字障礙。 　　２. 大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。