2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 2.1空氣教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 2.1空氣教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： (1)了解空氣的主要成分； (2)了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； (3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 2、過(guò)程與方法： (1)通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； (2)通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； (3)通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)初步了解空氣污染給人類帶來(lái)的嚴(yán)重危害； (2)知道空氣是一種寶貴的自然資源； (3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 【教學(xué)資源分析】 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。 本課題有三部分內(nèi)容，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)第二部分，教材提供了豐富的圖片來(lái)介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫來(lái)介紹大氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。 【教學(xué)策略分析】 1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)空氣有了一定的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)。為此，在第一部分的學(xué)習(xí)中要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實(shí)驗(yàn)引入等等； 2、對(duì)第二部分，可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料)，并根據(jù)收集到的資料歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途； 3、對(duì)第三部分，可結(jié)合調(diào)查與研究，事先完成以下幾件事：(1)調(diào)查在你身邊發(fā)生過(guò)的或正在發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象，并完成調(diào)查報(bào)告；(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等；(3)通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙收集近階段的本地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，然后在課堂上分組交流、討論。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材； 2、將全班分成若干小組，每組不超過(guò)6人； 3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，繪制圖表。 【課時(shí)建議】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提 創(chuàng) 出 設(shè) 問(wèn) 情 題 境 (第一課時(shí)) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 聽故事、思考問(wèn)題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的? 創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 實(shí) 驗(yàn) 導(dǎo) 學(xué) 探 究 原 理 (過(guò)渡) 仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。 (展示) [實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題： (投影) 1、有關(guān)儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎? 3、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 搶答有關(guān)問(wèn)題。 連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。 通過(guò)搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí) 驗(yàn)探究過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功與失敗。 觀 察 記 錄 分 析 討 論 (提問(wèn)) 你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析： 1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象； 2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。 （小結(jié)） 由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗(yàn)； 3、尋找并分析失敗的 原因。 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解 決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 分 析 討 論 （討論與思考) 1、該實(shí)驗(yàn)裝置中，如果燒杯中的水足量，請(qǐng)問(wèn)水會(huì)充滿整個(gè)集氣瓶嗎?為什么?由此，你能得出什么結(jié)論? 2、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些? 分組討論、交流結(jié)果： 1、不會(huì)，因?yàn)榭諝庵泻胁荒苤С秩紵臍怏w存在。 2、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量 低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的 探索精神。 歸 形 納 成 總 概 結(jié) 念 （小結(jié)) 在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出 結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。 收 分 集 組 資 討 料 論 合 得 作 出 交 結(jié) 流 論 （比較) 氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物? (小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較，可以清 晰地掌握概念。 【 板書設(shè)計(jì)】 課題1 空 氣 (第一課時(shí)) 一、 空氣的組成 1、測(cè)定空氣中氧氣的含量： 點(diǎn)燃 (1)現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約1／5的地方。 (2)文字表達(dá)式：紅磷+氧氣 ───→五氧化二磷 名稱 氮?dú)? 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì) 化學(xué)式 N2 O2 CO2 體積分?jǐn)?shù) 78％ 21％ 0、94％ 0、03％ 0、03％ （3）小結(jié)： 2、混合物與純凈物 【教后小記】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:xx年 9 月 日 (第二課時(shí)) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 收 分 集 組 資 討 料 論 (過(guò)渡) 空氣是—種寶貴的資源。請(qǐng)各小組出示所收集的有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片，首先在小組中討論，然后在全班匯總。 （小結(jié)) 歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。 介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)。 結(jié)合圖片、資料討論氧 氣、氮?dú)?、稀有氣體的 用途。 學(xué)生代表交流發(fā)言。 組織學(xué)生討論教材中 的“討論”欄。根據(jù)討 論描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。 讓學(xué)生在收集資料的過(guò)程中培養(yǎng)小組之間的合作意識(shí)，并在匯報(bào)交流中訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力以及口頭表達(dá)的能力。 合 作 交 流 得 出 結(jié) 論 （過(guò)渡） 潔凈的空氣對(duì)人類和其他動(dòng)植物都非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴(yán)重。 （投影下表） 組織學(xué)生討論交流： 調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查情況 主要污染物 污染的來(lái)源 我的建議 （展示） 學(xué)生收集的有關(guān)污染的圖片、照片、資料，以及繪制的圖表。 （小結(jié)） 空氣污染的原因以及采取的措施。 分組討論。 代表發(fā)言。 補(bǔ)充完成表格。 展示收獲。 通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)來(lái)源于生活，而最終也將應(yīng)用于生活。通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解污染的危害，并養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 總 鞏 結(jié) 固 交 提 流 高 （小結(jié)) 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? (作業(yè)) 1、完成課本作業(yè)； 2、把活動(dòng)過(guò)程以及你對(duì)改進(jìn)大氣質(zhì)量的建議寫成小論文。 總結(jié)收獲，交流體會(huì)。 讓學(xué)生在撰寫論文的過(guò)程中得到提高。 ★ 板書設(shè)計(jì) (第二課時(shí)) 二、空氣是一種寶貴的資源 1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等； 2、氮?dú)猓褐苹?、作保護(hù)氣、由于醫(yī)療等； 3、稀有氣體：作保護(hù)氣、通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光、用于激光技術(shù)等。 物理性質(zhì)(不需通過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái))：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、以及是否溶于水等。 三、保護(hù)空氣 1、污染物質(zhì)：有害氣體和煙塵。 2、影響：氣候變暖(溫室效應(yīng))、臭氧層被破壞、酸雨等。 3、保護(hù)空氣的措施： 【教后小記】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時(shí)間:xx年 9 月 日