2019-2020年九年級歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 新人教版 備課 日期 年 教學 課題 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 課時 安排 1 月 日 第14課 避免革命的改革 教學 目標 知道農奴制改革的歷史背景，了解農奴制改革的主要內容.認識農奴制改革對俄國社會的影響,提高客觀評價歷史事件的能力。 認識到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進行的自上而下的改革，它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，這次改革是歷史發(fā)展的必然結果.但它也保存了大量的封建殘余。 重點 農奴制改革的歷史背景,了解農奴制改革的主要內容.認識農奴制改革對俄國社會的影響 難點 教學過程設計 集 體 備 課 二 次 備 課 一、溫故知新 結合問題復習上節(jié)課重要知識點內容 二、導入新課 19世紀六七十年代是資本主義統(tǒng)治在世界范圍內確立的時代，資本主義統(tǒng)治的確立方式有很多種，有的通過資產階級革命，如英法；有的通過民族解放戰(zhàn)爭，如美國；而俄國，是通過一場改革。 3、 講授新課 1、帆船與汽船的較量 學生閱讀課文思考：在工業(yè)革命的沖擊下，俄國使用機器生產的工廠逐漸增多。但是，到19世紀中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢,遠遠落后于英、法等資本主義國家。這是為什么呢？ 學生回答后，教師總結：在17—18世紀,正當西歐國家開始走上資本主義道路的時候，俄國仍然固守封建的農奴制度。農奴制這種落后的封建生產方式已成為俄國經濟發(fā)展的嚴重障礙，引起了國內資產階級的不滿.農奴主對農奴的殘酷剝削，掠奪也引起了農奴的反抗。 俄國國內階級矛盾十分尖銳.克里木戰(zhàn)爭的失敗進一步激化了國內的矛盾.而導致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因為農奴制的存在.正是農奴制的存在,阻礙了俄國經濟的發(fā)展,影響了沙俄的對外擴張,并造成嚴重的政治危機.因此廢除農奴制成為當時有識之士的主要呼聲.那俄國統(tǒng)治者如何來應對這場農奴制危機呢？ 2、自上而下的解放農奴 提出問題:為什么廢除農奴制有利于資本主義的發(fā)展呢 1861年改革有什么局限性：改革的實施者是誰？請學生朗讀課本上改革的主要內容，然后進行討論.教師總結：1861年改革使俄國逐漸走上資本主義道路。 引導學生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同？思考如何評價俄國1861年改革。 3、近代化的沉重步伐 提問:"為什么課本以近代化的沉重步伐作為小標題 它為什么沉重 "學生回答后,教師向學生講清:它沉重的原因是因為改革保存了大量的封建殘余,直接影響是俄國資本主義的發(fā)展速度,從而使學生對1861年的改革有一個全面的認識.在講解過程中,教師用農奴制改革的具體內容來說明改革的局限性. 四、課堂小結 教師概括本課內容:由于農奴制的存在嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展,也影響了俄國的對外擴張,使俄國國內階級矛盾不斷激化.為了鞏固自己的統(tǒng)治,緩和國內的矛盾,1861年沙皇亞歷山大二世進行了改革,廢除了農奴制,使農民獲得了人身自由.農奴制改革使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路.但是它濃厚的封建殘余也影響了俄國的發(fā)展速度。 五、當堂作業(yè) 教學 反思