2019-2020年九年級化學(xué)上冊《2.3 氧氣的制取》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《2.3 氧氣的制取》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．能用比較的方法對獲取的信息進(jìn)行加工。 2．認(rèn)識催化劑與分解反應(yīng)的概念。 3．了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般要研究的內(nèi)容：原料選擇，反應(yīng)原理，裝置，操作步驟，裝置及操作過程中的注意事項(xiàng)，氣密性檢查方法，氣體驗(yàn)滿及鑒定方法。 l 自主學(xué)思方案 一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法： 1、反應(yīng)原理： (1) (2) (3) （1） 鐵夾夾在離試管口的 處 （2） 略向下傾斜 （3） 插入試管內(nèi)的導(dǎo)管剛露出橡皮塞 （4） 用 在藥品部位均勻加熱 （5） 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先 ，再 （6） 將收集滿氧氣的集氣瓶蓋好玻璃片 在桌面上 注意：若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)堵一團(tuán)松軟的棉花，以防止藥品顆粒進(jìn)入導(dǎo)管 4、收集方法： 排水集氣法（氧氣不易溶于水） 向上排空氣法（氧氣的密度大于空氣） （1）氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)； 反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)和條件 （固體）（氣體） （加熱） （2）氣體收集裝置的選擇依據(jù)； 溶解性：溶于水： 不溶（或微溶）： 密度： 大于空氣： 小于空氣: 二、分解反應(yīng)：（一變多） 一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。 l 優(yōu)化題型展示 1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（ ） （A）二氧化錳 （B）氯酸鉀 （C）空氣 （D）氧化鎂 2．檢驗(yàn)氧氣的方法是（ ） （A）用火柴去點(diǎn) （B）用帶火星木條接近氣體 （C）用鼻子去嗅氣味 （D）用天平稱量 3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是（ ） （A）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣 （B）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳 （C）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變 （D）二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑 4．同時(shí)加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是（ ） （A）純凈的氯酸鉀 （B）氯酸鉀與二氧化錳的混合物 （C）純凈的二氧化錳 （D）氯酸鉀與二氧化錳的混合物 5．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（ ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下傾斜 （D）略向上傾斜 6．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（） （A）加熱固體藥品前 （B）與加熱固體藥品同時(shí) （C）開始有氣泡放出時(shí) （D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí) 8．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是： 、 、、 、 、 。 9．實(shí)驗(yàn)室制氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，加熱至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩作物有 。改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有 。這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有 ，但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣，在氯酸鉀分解中它是 ，在高錳酸鉀分解中它是 。 10．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ） （A）加快化學(xué)反應(yīng)速率 （B）使生成物質(zhì)量增加 （C）改變化學(xué)反應(yīng)速率 （D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率 11．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是（ ） （A）都是給固態(tài)物質(zhì)加熱 （B）都使用二氧化錳催化劑 （C）都發(fā)生了分解反應(yīng) （D）都生成了兩種物質(zhì) 12．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式： （1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 （2）加熱高錳酸鉀制氧氣 （3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣