2019-2020年七年級音樂上冊 音樂優(yōu)質課教案.doc

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2019-2020年七年級音樂上冊 音樂優(yōu)質課教案 課題：第五單元-----金色樂章 課型：唱歌課 課時：第1課時 教學內容：歌曲《跳吧！跳吧》 設計意圖： 讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學過程中的。在本課中學生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受斯洛伐克民間音樂的魅力。學生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著音樂，也享受著音樂。 教學分析： 《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有舞曲風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。 學生分析： 初一的學生天真可愛、活潑好動，大部分學生都非常的喜愛上音樂課。通常喜歡坐在板凳上循規(guī)蹈矩的歌唱，對于表演、律動、舞蹈等音樂活動比較膽怯，放不開手腳；對于歌曲只求會唱能哼，對歌曲中強弱、節(jié)奏、情緒等要求不注重精益求精。 教學目標： 知識目標：通過表格的填寫，了解斯洛伐克民歌的基本特點。理解切分節(jié)奏和重音記號在實際歌曲中的運用。 能力目標：能夠用熱烈、歡快的情緒演唱斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。 情感目標：喜愛斯洛伐克民間歌舞，也愿意配合舞蹈、拍手等動作演唱歌曲。 教學重點： 學唱斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。 教學難點： 掌握斯洛伐克民族音樂中切分節(jié)奏和重音記號的基本特點，感受歌曲的風格，表現歌曲特點。 教法與學法： 教法：根據學生的年齡特點以及我校學生的實際情況，采用實踐演示法、律動練習法、對比欣賞法、討論交流法、多媒體輔助教學法。 學法：通過討論、交流、表現與創(chuàng)造，進行合作學習，培養(yǎng)學生自主學習和分析解決問題的能力。 教學準備：利用網絡資源制作的電腦課件、多媒體設備、錄音機、鋼琴。 教學過程： （課前組織學生互動游戲，瞬間吸引學生的注意力，激起學生的興奮點。） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、走進斯洛伐克 （設計時間4分鐘分鐘） 1、 播放斯洛伐克民族動畫片《鼴鼠的故事》。 2、 斯洛伐克風光簡介 觀看動畫初步感受斯洛伐克民族。 １、借用學生最熟悉的動畫片迅速吸引學生的注意力。引起學生的興趣。 ２、讓學生初步的熟悉斯洛伐克拉近他們心中的距離感，讓他們樂于參與活動之中。 二、我是小小作曲家（教學難點設計時間6分鐘） 1、直接進入主題，在不聽歌曲的情況下，只看題目《跳吧！跳吧！》為歌曲設計動感的節(jié)奏。 2、學生展示自己的設計作品。 3、模仿教師設計的切分節(jié)奏。 4、學生做小教師，教授大家切分節(jié)奏，以此來引出本節(jié)課的教學重難點切分節(jié)奏。 1、通過自己的感受、分析、探究。嘗試設計具有舞曲風格的節(jié)奏。并大膽的表現出來。 2、通過對教師的節(jié)奏模仿，讓接受能力較快先學會的學生做小老師，負責教會其余的小伙伴。 此環(huán)節(jié)以學生展示為主，在老師的引導下，參與到活動中來，由此來加深認知。既充分地體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師要根據學生的情況，靈活、及時地作出反應。 三、學習歌曲（重點環(huán)節(jié)時間20分鐘） 1.欣賞歌曲，總結歌曲特點。介紹歌曲中的“>”重音記號。 2、我來彈，你來唱。在教師的帶領下學唱歌曲第一段歌詞。歌唱時提示學生注意歌唱方法。 3、想唱就唱。在學生掌握第一段歌曲之后，帶領學生結合歌曲伴奏完整演唱。在這個環(huán)節(jié)進行時在學生不知的情況下錄制歌曲。 3、原音再現。 4、推選3名喜愛唱歌的同學上臺PK，爭當快樂小歌手。 學唱《跳吧！跳吧！》。 1、有表情地用圓潤、活潑的聲音完整演唱《跳吧！跳吧！》。 1、為全體學生營造一個共同參與的空間。使每一位學生都參與到斯洛伐克民歌的理解，表現和展示的活動中去。 四、知識拓展（設計時間10分鐘） 1、播放波爾卡舞蹈視頻 2、學習簡單的舞蹈步伐 3、根據創(chuàng)編舞蹈。 4、學生表演歌舞《跳吧！跳吧！》在歌聲和舞蹈中結束本課學習。 1、欣賞斯洛伐克民間舞蹈感受斯洛伐克舞蹈情緒熱烈歡快的特點。 2、大組合作演唱表演《跳吧！跳吧！》在簡單的舞蹈律動中，進一步掌握斯洛伐克音樂節(jié)奏的基本特點結束本課教學。 在本課中學生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受舞曲的魅力。學生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著音樂，也享受著音樂?！≡跉g樂的歌舞中結束本課。 板書設計 斯洛伐克民歌----《跳吧！跳吧！》 一、 歌曲表現歡快、熱烈的情緒。 二、 歌曲特點：切分節(jié)奏X X X 重音記號 > 三、歌曲創(chuàng)作元素來源：波爾卡舞曲