2019-2020年九年級化學(xué)全冊 2.1《性質(zhì)活潑的氧氣》（第2課時）復(fù)習(xí)教案 滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 2.1《性質(zhì)活潑的氧氣》（第2課時）復(fù)習(xí)教案 滬教版 主備人： 初審： 合審： 班級： 姓名： 教學(xué)要求 基本要求： 1. 知道氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法 2. 掌握氧氣實驗室制法的操作步驟及注意事項 3．了解什么是催化劑 提升要求： 1.通過觀察演示實驗，提高學(xué)生的動手能力 2. 培養(yǎng)學(xué)生將理論知識主動應(yīng)用于實踐的意識。 教學(xué)重難點： 重點: 實驗室制取氧氣； 難點: 書寫和記憶相對復(fù)雜的物質(zhì)化學(xué)式、文字表達式。 教學(xué)設(shè)計： 課前準備： 1．在 、 的條件下，空氣被液化，將溫度控制在氮氣和氧氣的 之間，將沸點較低的 先蒸發(fā)出來，剩下的就是沸點較高的 ，液態(tài)氧一般儲存在 該變化是 變化 2. 在實驗室里，常用分解 或 來制取氧氣，氧氣能使帶火星的木條 ， 教學(xué)過程： 1. 氧氣的制法： ① 工業(yè)制法（分離 法），工業(yè)上利用氧氣和氮氣的 不同分離出氧氣。 ② 實驗室制法 〖實驗一〗加熱高錳酸鉀制氧氣（高錳酸鉀的顏色 ，狀態(tài) ）（裝置如右圖）（1）原理： （2）所需儀器： （3）操作步驟： ①查： ②裝： ③定： ④點： ⑤收： ⑥移： ⑦ 熄： （4）收集方法：① ② （5）檢驗氧氣的方法： （6）驗滿的方法： 【交流與討論】 （1）試管口要放一團棉花，原因 。 （2）固定試管時，管口 。原因 。 （3）導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi) 。 （4）實驗開始后，導(dǎo)管口剛開始出現(xiàn)氣泡，要不要及時收集呢？為什么？ （5）排水收集時如何判斷氧氣是否收集滿呢？ （6）收集好的氣體正放還是倒放在桌面上？排水收集時導(dǎo)氣管伸入集氣瓶內(nèi)能否過長？ （7）實驗完成后，先移 ，后 ；原因 〖實驗二〗雙氧水分解制氧氣（雙氧水是 色 體，二氧化錳是 色 體） （裝置圖見右）（1）原理： （2） 所需儀器： （3）操作步驟： ①檢查 ②在錐形瓶中裝入 ③從 倒入 ④ 【小結(jié)】 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能 ，但本身的 和 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。 “一變”： ；“二不變”： 。 〖實驗三〗加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣（氯酸鉀 色 體） （1）原理： （2）制取裝置 【比較與討論】比較用雙氧水分解制氧氣與加熱高錳酸鉀制氧氣的不同點 目標檢測題： 【基本教學(xué)要求題】： 1. 在過氧化氫制氧氣時，如果沒有加入二氧化錳，其后果是（ ） A.反應(yīng)速度太慢 B. 生成氧氣的總量變多 C.生成氧氣的總量變少 D. 沒有氧氣放出 2.檢驗氧氣的方法是 （ ） A．用火柴去點 B．用帶火星木條接近氣體 C．用鼻子去嗅氣味 D．用天平稱量 【提升教學(xué)要求題】： 1.如上圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置，回答下列問題： （1）指出儀器的名稱 A. _______ B.________ C.________ D. ________ （2）用酒精燈_____焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因為__ ____ _____； （3）加熱時，試管口應(yīng)略向____傾斜（填“上”或“下”）， 原因是_____ _ _____； （4）收集氧氣通常采用___________法,當(dāng)集氣瓶口處有_________冒出時，表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向___ _排空氣法 （填“上”或“下”），這是因為__________ _。 （5）用高錳酸鉀為原料制取氧氣時，試管口放一團棉花的目的是____ _______ 2．.實驗室要用固體氯化銨和固體氫氧化鈣加熱制取氨氣，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨氣的密度小于空氣。實驗室制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，所選用的收集裝置是 ；實驗室要用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，氫氣是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度小于空氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，所選用的收集裝置是 ； A B C D E 1．實驗室制取氧氣與工業(yè)制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是 2.氨氣在常溫下是一種極易溶與水的氣體，它的密度比空氣小，現(xiàn)要收集氨氣可采用的方法是 或