2019-2020年九年級化學上冊 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 新人教版 (I) 教學目標 知識：在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。 能力：培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。 情感：認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。 教學重點難點 重點:由一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量計算另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。 難點：解題的格式規(guī)范化。 教學過程： [復習提問] 書寫下列化學方程式： 1、硫的燃燒 2、磷的燃燒 3、加熱高錳酸鉀制氧氣 4、過氧化氫和二氧化錳制氧氣 [創(chuàng)設(shè)情境] 實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少克水？ [學生討論] 可能得到的結(jié)果： 1、無從下手。 2、根據(jù)化學式計算，求出水的質(zhì)量。 3、利用化學方程式解題。 [教師點撥] 1、若學生根據(jù)化學式計算，應(yīng)給予肯定。但叮囑他們在使用此法解題時，應(yīng)說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。 2、若利用化學方程式解題。學生可能出現(xiàn)未配平而算錯數(shù)，或格式步驟不對等問題。點出，但可以先不展開講。關(guān)鍵引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。 [引導回憶] 化學方程式的意義： 1、表示反應(yīng)物、生成物、條件。 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [練一練] 1、求碳在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 2、求磷在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 [試一試] 實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ 由利用化學方程式得出正確答案的同學2名上黑板寫出解題過程。 [學生討論] 參照課本第99頁例題1的解題過程，對照[試一試]“電解水”的解題過程，指出缺漏。由學生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式。 一，根據(jù)化學方程式計算的步驟，并歸納成口訣； （1）設(shè)：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)； （2）寫：書寫正確的化學方程式；根據(jù)題意寫出化學方程式，注意化學方程式的書寫要完整、準確。指出若不配平，直接影響計算結(jié)果 （3）標量：找出已知量和未知量，并且對應(yīng)標在化學式下面； （4）列：列出比例式 （5）解：解出未知數(shù)； （6）作答：檢查結(jié)果，簡明作答。 口訣：一設(shè)二寫三標量，四列五解六作答。 二．講解根據(jù)化學方程式計算應(yīng)該注意的事項 （1）正確書寫化學方程式，準確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比； （2）列式時，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對應(yīng)關(guān)系要正確； （3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量； （4）解題的過程要完整，規(guī)范 （5）設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。 [例題] 工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？（由學生和老師共同寫出正確解題步驟） 解：需要碳酸鈣的質(zhì)量為x CaCO3 高 溫 CaO+CO2↑ 100 56 x 10t 100 56 x 10t x 100X10t 56t x 18t 答：需要碳酸鈣18t。 [練習] 1、6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在實驗室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣，需氯酸鉀多少克？ 3、加熱分解6g高錳酸鉀所得的氧氣，若改用過氧化氫制同質(zhì)量的氧氣，需分解 多少克過氧化氫？ [歸納總結(jié)] 根據(jù)化學方程式的計算必須注意： 1、化學式必須書寫正確 2、化學方程式必須配平 3、找準題意中的已知量和未知量 [布置作業(yè)] 書 本： 6、7、8 題 板書設(shè)計 一， 根據(jù)化學方程式計算的步驟 口訣：一設(shè)二寫三標量，四列五解六作答 二．根據(jù)化學方程式計算應(yīng)該注意的事項