2019-2020年七年級語文下冊 第23課《六月》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第23課《六月》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo) 1、 誦讀詩歌，理解六月的豐富色彩所蘊(yùn)含的深意。 2、 通過想象用語言和筆墨描摹出詩歌中所呈現(xiàn)出的畫面。 3、 回憶童年的美麗與歡樂，寫出屬于自己的六月詩。 說明： 這首詩歌輕松活潑，頗具童心，其中有詩人作為一個成年人對天真無邪的童年的羨慕，更有孩子們在美麗的六月所散發(fā)出的那股純真，那份盎然的生命活力——孩子們因六月而歡暢，六月因孩子們而蓬勃！ 所以，除了誦讀、把握主題以外，讓學(xué)生用語言、筆墨描摹出詩歌所呈現(xiàn)出的一幅幅斑斕的畫面，這不但可以讓他們走進(jìn)文本，走進(jìn)詩人的內(nèi)心，而且能在作者、讀者的共鳴中找到情感的契合點(diǎn)，從而由彼及此，將本詩真正換化成學(xué)生自己的詩歌，創(chuàng)作出屬于他們的“六月”。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 描摹“六月” 導(dǎo)入課題 導(dǎo)入課題 描摹心目中的六月 在學(xué)生描摹心目中的六月的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，可以尋找到他們在學(xué)習(xí)文本中可能會出現(xiàn)的興奮點(diǎn)、障礙點(diǎn)等，從而更好地把握后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。 誦讀全詩 感知內(nèi)容 提供配樂 誦讀全詩 在音樂陪伴下的誦讀不僅能將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍，更能通過音樂傳遞詩歌中的情感，對主題的把握提供一定的幫助。 品讀詩歌 提煉主題 引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 （1）就自己最有感觸的詩句進(jìn)行品析（寫作手法、讀后感……），并從中提煉出詩歌的主題。 （2）用語言描摹詩句所呈現(xiàn)出的畫面。 （3）提煉主題。 挑選最有感觸的詩句，是為了讓學(xué)生有話說，有觀點(diǎn)可以講，這樣，無論屬于哪一層次的學(xué)生都能在其中暢所欲言。 用語言描摹既能加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的印象，又能讓他們在其中逐漸領(lǐng)悟詩歌的主題，提升他們語言表達(dá)與思維的能力。 齊讀全詩 小結(jié)拓展 對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)他們對詩歌主題內(nèi)容進(jìn)行延伸。 （1）在齊讀詩歌中將課堂上的所得進(jìn)行歸結(jié)，對詩歌有一更完整深入的了解。 （2）拓展“六月”話題下的其他內(nèi)容。 在前面思考與說的基礎(chǔ)上，這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對自己在本課中的所得做一個梳理。 拓展是為后面的練習(xí)做一鋪墊。 課后作業(yè) （1）配樂詩朗誦，請父母做評判，寫下評語。 （2）請父母說說他們的“六月”，由學(xué)生整理成文，在班中交流。 學(xué)生回家完成作業(yè)（可合作完成）。 請父母評判，說說他們心中的“六月”，既可以使學(xué)生與其父母的情感更融洽，也可以讓學(xué)生對“六月”這一話題能有更深入的了解。 思路點(diǎn)撥 本詩的學(xué)習(xí)還可從這兩個角度切入： （1） 寫作角度的由近及遠(yuǎn)； （2） 六月色彩的變化。 練習(xí)舉隅 1、 選擇詩歌中的一個片斷用文字或者是畫筆將它描摹出來； 2、 寫一首屬于自己的《六月》。