2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第2章 專題2 第3節(jié)練習(xí).doc
《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第2章 專題2 第3節(jié)練習(xí).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第2章 專題2 第3節(jié)練習(xí).doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第2章 專題2 第3節(jié)練習(xí) 一、(xx荊州畢業(yè)班質(zhì)檢)閱讀下面的文章,完成1~4題。 歸于泥土 耿 立 ①泥土是鄉(xiāng)村的娘家,鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸。 ②好長(zhǎng)時(shí)間沒回家鄉(xiāng)了,麥?zhǔn)諘r(shí)看父母,回到城里,胳膊、肩肘、腳踝都有紅紅的隆起的斑點(diǎn),一如鄉(xiāng)村泥土堆起的崗子。也許這就是警示,把故鄉(xiāng)記在皮膚上,這是泥土給的。即使皮膚過敏也是鄉(xiāng)村的徽章,讓我對(duì)故鄉(xiāng)充滿眷顧。你離家久了,對(duì)故鄉(xiāng)生分了,故鄉(xiāng)就成了一種疼痛。正如我們的身體,某個(gè)部位不疼不癢,我們就感受不到它的存在,哪個(gè)部位不適,哪個(gè)部位就有了問題。故鄉(xiāng)給你皮膚的紅點(diǎn)和瘙癢亦是如此,疼痛使你知覺故鄉(xiāng)的存在。故鄉(xiāng)以另一種方式呼喚你。 ③農(nóng)民和莊稼都是從泥土里生出來的,莊稼是泥土給農(nóng)民的禮物,農(nóng)民是泥土給莊稼的禮物,他們是默契的廝守者。有時(shí)一茬莊稼熟了,與泥土廝守的人也熟了;有時(shí)莊稼不熟,與泥土廝守的人也會(huì)熟。幾千年幾萬年了,有誰知道有多少茬莊稼熟透了?又有誰知道有多少人熟透了?應(yīng)該說泥土是沉默的,總不會(huì)絮絮叨叨說三道四,熟了就熟了,沒有那么多的文人的牽扯。 ④驚蟄了,那么一個(gè)響雷陡然在泥土上喊話,泥土經(jīng)不住這樣大的誘惑,于是不管黑土黃土,都不再矜持,先把自己的身子軟下來,讓一切生靈在自己的懷里蠕動(dòng)。驚蟄了,枯了一年的野草又重返人間,那天羊的嘴突然感到了草的多汁,羊的蹄子突然感到了泥土的粘腳。連囤里的糧食種子也知道了泥土的喊話,于是一壟一壟的種子開始告別儲(chǔ)藏,到泥土里,像褪掉衣服洗澡。節(jié)氣到了,該釋放的就釋放。 ⑤我曾看到父親用手扒開泥土,看泥土的成色,有時(shí)他竟然把泥土放在嘴里嘗嘗咸淡。故鄉(xiāng)的泥土不能說每一寸都有父親的腳印,但每一寸土地都有他注視的目光。對(duì)泥土和節(jié)氣,父親一直敬畏,即使他老年病了。有一次在田野里,我看到父親用抓鉤在地里敲砸土坷垃,一下一下那么專注,有時(shí)砸不開,他就蹲下,用手把那土塊攥在掌心,一下一下揉搓。太陽就在頭頂,泥土被曬得白花花。我不理解父親,就埋怨說把最后的這地給人算了。但他固執(zhí)地說:“沒有了土地,那怎算農(nóng)民。到泥土里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),薅一把草,捉一下棉花和芝麻上的蟲子,也比閑著強(qiáng)?!? ⑥不能虧待土地,你虧待了它,它就報(bào)應(yīng)你,收成不好,炊煙不起。與土地廝守的人,彼此都清楚對(duì)方的脾氣秉性。哪塊泥土性硬,你就多摻和點(diǎn)肥料,多給些水;哪塊泥土面軟,你就讓它歇一茬歇一季。泥土也是有靈魂有記憶的。你傷了它,它就給你臉子看。 ⑦父親用抓鉤敲砸土塊,說:“到挪不動(dòng)了,再說不種莊稼的事,能種一茬是一茬?!笔堑模枢l(xiāng)是用一茬一茬的莊稼來計(jì)量生命的長(zhǎng)度。有了一茬莊稼,就多了一茬念想;送走了一茬莊稼,就多了一次沉穩(wěn)的收獲。 ⑧莊稼的茬子是無窮盡的,人的一生是有盡頭的,而在泥土上勞作的人是無窮盡的。即使鄉(xiāng)村都起了高樓,即使鄉(xiāng)村的路面都鋪成了柏油,農(nóng)民也還是和土地親近。那時(shí),莊稼還是一茬一茬,還有播種還有收獲。真的沒有了播種沒有了收獲,大地上沒有了農(nóng)民,沒有了莊稼,那大地還會(huì)留存什么呢? ⑨霜降了,莊稼葉子顏色慢慢發(fā)暗,沒了精神,樹的枝條開始刪繁就簡(jiǎn)?!皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹”,那刪繁就簡(jiǎn)的手,是霜降,是節(jié)氣。 ⑩霜降過后,父親說:“泥土也該躺倒睡一會(huì)兒,誰不累呢?泥土也要歇息一下筋骨。與泥土廝守的人要講良心,讓泥土安靜地睡一覺,不要打攪。”泥土睡覺的時(shí)候,連故鄉(xiāng)的狗也會(huì)噤聲。有時(shí)土地有了鼾聲,那雪就會(huì)覆蓋下來,鼾聲就成了白色。 (有刪改) 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.②段中畫線句子用身體的部位不適引發(fā)疼痛類比,說明故鄉(xiāng)在人心靈中打下的烙印,通俗形象,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B.⑥段中“報(bào)應(yīng)”“它就給你臉子看”等詞語,表明泥土是有靈魂有記憶的,也有著極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理,人不能虧待土地。 C.文中的父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、懂得感恩、熱愛生活的人,他的身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的土地觀。 D.這篇散文以泥土為中心,托物寄情,抒寫了泥土、莊稼、人三者之間水乳交融的關(guān)系,抒發(fā)了對(duì)泥土的熱愛,表達(dá)了在經(jīng)濟(jì)大潮下土地逐漸萎縮的傷感,呼吁人們要呵護(hù)土地。 E.文章運(yùn)用了多種修辭手法,從自身經(jīng)歷和審美形態(tài)等層面融敘事、抒情、議論為一體,對(duì)泥土進(jìn)行了敘寫和認(rèn)識(shí),情感真摯,富有哲理。 解析:選BD B項(xiàng),“泥土……有著極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理”說法不當(dāng),“報(bào)應(yīng)”“它就給你臉子看”意在強(qiáng)調(diào)人如果虧待了土地,土地就不會(huì)給人帶來沉穩(wěn)的收獲;D項(xiàng),“表達(dá)了在經(jīng)濟(jì)大潮下土地逐漸萎縮的傷感”,文中無此意。 2.簡(jiǎn)要分析作者用大量篇幅敘寫父親“敲砸土塊”一事的作用。 解析:句段在文中的作用,可以從對(duì)內(nèi)容主旨的表達(dá)、對(duì)結(jié)構(gòu)層次的推進(jìn)或轉(zhuǎn)折、運(yùn)用藝術(shù)手法的表達(dá)效果等方面來思考。本題中句段的作用包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面,答題時(shí)可以借鑒以下模式:(1)概括內(nèi)容+對(duì)內(nèi)容主旨的表達(dá)的作用;(2)結(jié)構(gòu)上的作用,一方面是豐富了文章內(nèi)容,具體闡釋了文章開頭的“泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸”,另一方面為下文作了鋪墊。 答案:①父親敲砸土塊時(shí)的言行,傳達(dá)出了他對(duì)泥土的敬畏與依戀,形象地表現(xiàn)了在泥土中勞作已成為父親這一代農(nóng)民的生活方式,甚至是生命存在的方式,他們已離不開土地,這樣寫豐富了文章內(nèi)容,使文章變得具體可感,同時(shí)增添了泥土對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)生命的美好意義。②“敲砸土塊”的故事,為下文闡發(fā)文章主旨作了鋪墊。 ★3.聯(lián)系全文,從表達(dá)技巧的角度整體賞析④段和⑩段中畫線的句子。 解析:分析句子的表達(dá)技巧,首先要考慮句子所用的修辭手法。④段中賦予響雷和泥土以人的動(dòng)作和情感,顯然是運(yùn)用了擬人手法;⑩段除了運(yùn)用擬人的手法外,還運(yùn)用了夸張的手法。然后分析這兩個(gè)句子的表達(dá)效果。此外,還要注意這兩段文字分別寫了動(dòng)態(tài)的泥土和靜態(tài)的泥土。 答案:(1)④段畫線部分用擬人手法生動(dòng)地寫出了泥土禁不住誘惑時(shí)單純可愛的動(dòng)態(tài)美;⑩段畫線句子用夸張和擬人的手法寫出泥土睡覺時(shí)成熟安詳?shù)撵o態(tài)美。 (2)一動(dòng)一靜,通過對(duì)兩個(gè)節(jié)氣的描繪,寫出了泥土讓人熱愛與依戀的特性,使文章節(jié)奏張弛有度。 4.《莊子在宥》中有這樣一句富于哲理的話:“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是,而今萬物都生長(zhǎng)于泥土而又復(fù)歸于泥土。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)勀銓?duì)“歸于泥土”內(nèi)涵的理解。 解析:作答此題,應(yīng)注意審題,“歸于泥土”是文題,理解應(yīng)從全篇入手,把握作者的思想觀點(diǎn),同時(shí)又要聯(lián)系生活體驗(yàn)作適當(dāng)闡發(fā);組織答案時(shí),要注意格式,講究層次,觀點(diǎn)突出。 答案:要點(diǎn):①“我”回故鄉(xiāng),泥土把故鄉(xiāng)記在皮膚上,在“我”的皮膚上刻上鄉(xiāng)村的徽章,故鄉(xiāng)的泥土、故鄉(xiāng)的一切永遠(yuǎn)讓人眷顧;②驚蟄回歸,泥土釋放生命;③來了霜降,泥土回歸寧靜,人對(duì)土地應(yīng)心存感激,親近和敬重生長(zhǎng)收獲、養(yǎng)育生命的泥土;④生命歸于泥土,人與土地是一種相互依存的關(guān)系,誰也離不開誰,農(nóng)民以在泥土中的收獲來計(jì)量生命的長(zhǎng)度,啟示人生應(yīng)辛勤耕耘,不懈努力,才能收獲如泥土般的沉穩(wěn)、寧靜與滿足。(答出三點(diǎn)即可) 二、(xx襄陽測(cè)試)閱讀下面的文章,完成1~4題。 雨霧漓江圖 叢維熙 雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江頭上的紗巾,一直籠罩在它美麗的面頰之上,與它形影不離。那江里的漁舟,江里的游船,以及江邊的垂釣者,都成了朦朧詩里的一個(gè)個(gè)逗點(diǎn),在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。 我漫步來到江邊,想撩開雨霧的蓋頭,看一看它的嬌美。我先向最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)走去。它圓圓的像是標(biāo)點(diǎn)中的句號(hào),我推斷那是一把傘,傘下坐著的該是江邊的一個(gè)垂釣者。等我走近了,才發(fā)現(xiàn)傘下空無一人。待我轉(zhuǎn)身要離去時(shí),傘下忽然有稚嫩的童音對(duì)我問候:“你好——你好——”我定睛看了看四周,沒有一個(gè)人影,還沒容我醒過悶來,那細(xì)嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪?!卑パ剑∷诒痴b韓愈描寫桂林山水詩中的佳句。于是我弓下身腰,仔細(xì)地尋覓。一看嚇一跳,原來傘下竟是鳥籠里的一只伏在橫桿上的鸚鵡。 我忍不住失聲笑了起來。這時(shí),它又對(duì)我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請(qǐng)你登木舟?!泵鎸?duì)這只漓江鸚鵡,我猜想它的主人,一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人;不然的話,學(xué)舌的鸚鵡何以會(huì)出口成章呢? 完全是出于好奇,我耐心等待它主人的出現(xiàn)。終于在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——那是一個(gè)破折號(hào),順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我猜想:這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是它的主人有意安排在這兒,以鸚鵡的語言來吸引游客的。妙——這個(gè)超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩,又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)! 果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳來:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”我已癡醉,就是沒有他的邀請(qǐng),我也會(huì)登上這條木船的,我想見一見這位搖船的民間奇才。 上船后才發(fā)現(xiàn)這不是一只游船,而是一只漁船。那搖船人解釋說:“無人游江時(shí),我這只船在這兒打魚;有人過江了,我的船充當(dāng)擺渡;當(dāng)然也有愿意乘小船游江的,我便載客游江。”說著,他拉開一塊雨布,拉出來一把矮矮的木椅子讓我坐下。這一瞬間,我才看清木船主人的臉:他的臉清癯瘦削,讓我想起了《西游記》中的孫猴子。特別讓我吃驚的是,他長(zhǎng)著一只跛腳。 我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對(duì)我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江,先生如果有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽朔?!蔽覔u搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇,去過那些景區(qū)了。 “那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。我本想告訴他我是出于好奇,想看看撐船人的。不知為什么,嘴上卻說出另一番話來:“隨便你吧,隨便你到什么地方。” “我還是頭一次碰上你這樣的游客。”他說,“沒有準(zhǔn)確的去處,怎么定出出游的船價(jià)?” 我說:“我相信你是個(gè)誠實(shí)人,不會(huì)宰游客的?!? “何以見得?”他笑了起來,“說來聽聽!” “你敢把鸚鵡放在江邊,不怕人順手牽羊地拿走。”我說,“要是有人把鸚鵡偷走,你不是太虧了嗎?” 他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào),消失在漓江茫茫的雨霧深處。至此,我不想再和他兜圈子了,言明是鸚鵡為媒,引我和他來相見的。我來船上,只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。 他的笑聲從高空跌落了下來,瞬間變得肅穆無聲,歷經(jīng)了片刻的等待,他才對(duì)我說起他的故事:他自幼是個(gè)殘疾,生下來父母就把他拋到江邊,是一對(duì)在江上擺船的夫婦,把他抱回家里養(yǎng)大成人的。兩個(gè)老人先后走了,他不甘心靠吃“社會(huì)低?!贝虬l(fā)日子,便接過這船這槳,開始了搖船生活。有一天,他到鳥市去買捕魚的魚鷹,遇到這只只有一條腿的鸚鵡,想到鳥兒與他的命運(yùn)近似,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴了。 “那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的?”我問。 “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩,它聽多了,就會(huì)學(xué)舌了?!? “那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?” “兩個(gè)瘸子之間,心靈相通,我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?!闭f這話時(shí),他似乎十分開心,因而又爽朗地笑了起來。 輪到我沉默無言了。我不知這個(gè)殘疾人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天,能有多少收入。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間,順手從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,遞到他的手里;為了防止他拒收,我說明天我來坐船。這是先交上定金。之后,我匆匆下船,走進(jìn)雨霧茫茫的江灘。 “先生——先生——明天幾點(diǎn)?”這是后邊搖船人急切的聲音。 我走近鸚鵡籠子,低聲告訴它:“明天他回北京了——你學(xué)一遍?!边@只鸚鵡,當(dāng)真是學(xué)舌的神鳥,它立刻把我的話重復(fù)了一遍。我想讓它轉(zhuǎn)達(dá)我的聲音,以防搖船人在這兒等我。 我回到江邊公寓,站到玻璃的窗子前,想再看一眼那只木船的影子。——此時(shí),漓江也變得若有若無,從剛才的那首朦朧詩,幻化成了一幅印象派的畫,朦朧的畫…… (選自學(xué)林出版社《中國60年抒情散文100篇》有刪改) 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.文章開頭的景物描寫既交代了故事發(fā)生的環(huán)境,營(yíng)造了一種朦朧的詩意;又引出下文對(duì)漓江上搖船人的敘述,也與結(jié)尾的景物描寫遙相呼應(yīng)。 B.文章中逗點(diǎn)、句號(hào)、破折號(hào)、驚嘆號(hào)、省略號(hào)等新穎別致的比喻,既串起漓江上的景物,又標(biāo)志著故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合,也增添了文章語言的魅力。 C.當(dāng)“我”看清搖船人清癯瘦削的臉時(shí),想到的是“孫猴子”。加點(diǎn)的“孫猴子”在文中是貶義詞,作者在看到搖船人并非想象中的“民間奇才”后極度失望的心情溢于言表。 D.文章虛構(gòu)了“我”在漓江邊上被一只鸚鵡吸引,進(jìn)而結(jié)識(shí)了鸚鵡的主人——一位身殘志堅(jiān)的搖船人自食其力的故事,表現(xiàn)了漓江的人情美。 E.文章用插敘交代了搖船人的身世及獨(dú)腿鸚鵡的來歷,用他悲凄的身世與爽朗樂觀的生活態(tài)度進(jìn)行對(duì)比,形成了震憾人心的審美效果。 解析:選BD B項(xiàng)“標(biāo)志著故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合”不對(duì);D項(xiàng)“虛構(gòu)”鸚鵡故事沒有依據(jù)。 2.文章中作者用了大量筆墨描述了漓江邊上的鸚鵡,這樣寫有什么用意? 答案:①鸚鵡讀詩吸引了“我”的注意,使“我”感到好奇,從而引出搖船人的故事,推動(dòng)了故事的發(fā)展。②通過鸚鵡的描寫,也襯托了它的主人——搖船人樂觀開朗、熱愛生活、誠信堅(jiān)強(qiáng)的精神。 ★3.舉例說明這篇散文在構(gòu)思上有什么突出特點(diǎn)。 答案:示例一:本文作者獨(dú)辟蹊徑,發(fā)現(xiàn)并挖掘了美麗的自然風(fēng)光下人性偉大的光輝,用漓江的自然美來烘托渲染船夫的人性美,用船夫自身的殘疾、外表的清瘦來反襯其心靈的美。 示例二:巧用誤會(huì)(小說中的搖擺),如到漓江邊看到雨傘,以為傘下是垂釣者,但卻空無一人,正要離開,又有稚聲讀詩,以為是小孩,再看卻是鸚鵡,本以為鸚鵡主人是個(gè)民間奇才,一見卻是個(gè)殘疾人,正失望之極,卻發(fā)現(xiàn)他的人格美。行文跌宕起伏,取得了引人入勝的表達(dá)效果。 示例三:妙用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比喻,串起文章的景物描寫,新穎別致。 4.作者聽完搖船人的故事后,說“輪到我沉默無言了”。結(jié)合文章,對(duì)“沉默無言”的原因進(jìn)行多方面的探究。 答案:①“我”原以為和“孫猴子”一樣,且身患?xì)埣驳膿u船人,并不是“我”想像中“十分風(fēng)趣”的“民間奇才”,對(duì)他感到十分失望,沒想到他有自強(qiáng)不息、樂觀開朗的生活態(tài)度,因驚訝而沉默無言。 ②“我”原本是要尋找賦有詩意的漓江自然風(fēng)光之美,不期而遇搖船人,從他的身上感受到漓江的人情美,使“我”原本清高的自尊受到強(qiáng)烈震撼而沉默無言。 ③“我”原以為鸚鵡讀詩是搖船人有意安排的奇思妙想,沒想到韓愈描寫桂林山水詩中的佳句桂林人都會(huì)背誦,“我”為自以為是的心態(tài)愧疚,而沉默無言。 ④“我”原以為鸚鵡的語言來吸引游客是一般的商業(yè)行為,沒想到鸚鵡的這番話是搖船人與鸚鵡之間心靈的溝通交流,搖船人關(guān)愛生命、熱愛生活的精神使“我”感動(dòng),因而沉默無言。 ⑤“我”原本對(duì)搖船人沒有多少好感,但他的凄悲的身世以及他不甘心靠吃“社會(huì)低?!贝虬l(fā)日子的行為,激發(fā)了“我”的同情心,因而沉默無言。(至少回答三個(gè)方面)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 第2章 專題2 第3節(jié)練習(xí) 2019 2020 年高 語文 一輪 復(fù)習(xí) 部分 專題 練習(xí)
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3250645.html