2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《桑塔·露琪亞》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《桑塔露琪亞》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。 對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。 在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。 將聲樂(lè)曲《桑塔露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。 課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材 2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板 3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》 教學(xué)設(shè)計(jì): 設(shè)計(jì)演唱形式 聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。 學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn) 實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。 小結(jié):通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。) 船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。 將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲 船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來(lái)北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。 今天,我們也來(lái)嘗試一下,把《桑塔露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。 ?。ㄒ唬┬蕾p: 欣賞兩首船歌。 1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。 ?。ㄕ?qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。) 2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。) 小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。 ?。ǘ﹦?chuàng)作活動(dòng): 1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。 2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器,并談?wù)勛约旱脑O(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。 3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽(tīng)其音響效果。 4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。 ?。?)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。 ?。?)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中,各種樂(lè)器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂(lè)器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。 (3)完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔露琪亞》。 三、小結(jié) 今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式,將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然,音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些,愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段,將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練,還原到可聞可感的音樂(lè)之中去- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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