2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 知道英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，知道“光榮革命”體現(xiàn)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)。能說(shuō)出《權(quán)利法案》的內(nèi)容及作用。知道君主立憲制。理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的巨大影響 2.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《權(quán)利法案》文本的分析和運(yùn)用，理解《權(quán)利法案》的本質(zhì)。 3.情感目標(biāo)：理解17世紀(jì)末資本主義制度在英國(guó)的確立是當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)“光榮革命”后英國(guó)國(guó)會(huì)用法律的形式來(lái)確定政治上的妥協(xié)是推動(dòng)歷史進(jìn)步的一種措施。 教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和權(quán)利法案 教學(xué)難點(diǎn)：“光榮革命”作為革命完成標(biāo)志的原因 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法： 討論式、啟發(fā)式 教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入新課：你知道當(dāng)今還有哪些資本主義國(guó)家還保留著國(guó)王？從而導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。 新課： 一、把國(guó)王送上斷頭臺(tái) 圍繞幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)英國(guó)的權(quán)利之爭(zhēng)，提供有關(guān)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景知識(shí)，并提出“國(guó)王與國(guó)會(huì)的矛盾實(shí)際就是腐朽的封建勢(shì)力與新興的新貴族和資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾”，使學(xué)生弄清英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納相關(guān)問(wèn)題，如根本原因、性質(zhì)、兩大陣營(yíng)、斗爭(zhēng)內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)人等。 運(yùn)用表格，展示英國(guó)革命的過(guò)程，并過(guò)渡到下一節(jié)內(nèi)容。 二、“光榮革命” 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解“光榮革命”的經(jīng)過(guò)。明確“光榮革命”是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的標(biāo)志，學(xué)生討論原因。 教師歸納總結(jié)：最主要的依據(jù)就是完成了資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)的目的。 三、限制王權(quán)的法案 “光榮革命”后，經(jīng)過(guò)一番激烈的斗爭(zhēng)，被請(qǐng)來(lái)的威廉國(guó)王和瑪麗王后最終屈從于國(guó)會(huì)，1689年并制定頒布了《權(quán)利法案》。結(jié)合材料閱讀，讓學(xué)生了解《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容，并知道《權(quán)利法案》的頒布使國(guó)王的權(quán)力大大削弱，使國(guó)會(huì)的權(quán)力進(jìn)一步加強(qiáng)。并對(duì)“君主立憲制”這一概念進(jìn)行解釋。 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生討論： “英國(guó)革命有什么特點(diǎn)？” 引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)：長(zhǎng)期性、曲折性、不徹底性。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納英國(guó)革命的影響。 課堂小結(jié)： 明確英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)間為1640——1688年,強(qiáng)調(diào)1649年1月查理一世被處死，和1688年的“光榮革命”，以及1689年《權(quán)利法案》頒布三個(gè)重大事件。 課堂檢測(cè) 作業(yè)布置：歷史填充圖冊(cè) 教學(xué)反思：