2019-2020年七年級語文上冊 第16課《勇氣》教案 語文版（福建專用）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第16課《勇氣》教案 語文版（福建專用） 一、學習目標 　　(一)知識與能力 　　1．掌握下列詞語，要求讀準字音，理解字義，熟記字形。 　　拘謹頎長孔武有力綬帶怯生生著陸熹微寥寥可數(shù)嗚咽閂門悉意 　　2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。 　　(二過程與方法 　　1．訓練學生把握重點，準確復述課文內容的能力。 　　2．學習寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的方法。 (三)情感態(tài)度與價值觀 　　樹立學生的和平信仰，培養(yǎng)學生愛正義、愛國的思想感情 二、重點、難點及解決辦法 　　1．指導學生閱讀課文，把握文章大意。 　　2．適當引導，領會文章的思想內涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。 三、課時安排 　　1課時 四、學生活動設計 　　反復閱讀課文，抓主要文段、語句，討論分析文章的思想內涵。 五、教學步驟 　　(一)導入新課 　　同學們看過《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎?在我的記憶里，一幅支援前線的畫面尤為深刻。男女老少，眾多的人民百姓推著獨輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨、將家中的所有，自己親手所做的積極送到前線。 　　陳毅將軍曾深情地說到：淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來的。 　　看著這樣一幅畫面，品著將軍的這句話，我們能說什么呢? 　　人民是偉大的。他們熱愛和平，向往和平!為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。 　　今天，我們將學習的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請大家仔細讀，細細品味。 　　(二)明確目標 　　1．掌握生字詞。 　　2．領會文章的思想內涵。 　　3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。 　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程 　　1．初讀課文 　　(1)解決生字詞 　　拘(jǐn)帶(shu)生生(qi)陸(zhu)門(shuān)嗚(y)　　拘謹——(言語、行動)過于謹慎、拘束 　　頎q長——身量高 　　孔武有力——勇武而有力 　　熹xī微——日光微明 　　lio可數(shù)——非常少 　　悉意——全心全意 　　(2)把握文章段落結構 　　文章可分為三部分 　　第一部分，文章開頭第1自然段，總起全文。 　　第二部分，“在大規(guī)模進攻開始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機會?！敝v述勇氣的故事。 　　第三部分，“我被這真實的故事里的兩位主角迷住了”至文章結束。是“我”的感受。 　　2．再讀課文，勾畫重點文段、語句，分析人物形象。 　　(1)明確文中的重點人物 　　美國傘兵、法國女人 　　(2)勾畫重點文段、語句，分析兩個重要人物。 　　美國傘兵 　　“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中將級官銜以下的任何人都要多?！? 　　“他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來?！? 　　“他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數(shù)幾句法語” 　　“‘我是一個美國兵，’傘兵說，‘你們愿意把我藏起來嗎?” 　　“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。” 　　“對，還有最后的一次機會，傘兵振作起來押了這一注。他往回跑”。 　　“‘你愿意把我藏起來嗎?’他問?！? 　　這是一個沉著冷靜、機智勇敢的戰(zhàn)士，是法國夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。 　　法國女人 　　“聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國女人——她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開了門。她是剛從做早飯的灶間出來的。” 　　“‘哦，當然啦?！▏苏f，把他帶進屋里。” 　　“妻人嗚咽” 　　“女人來得很快。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面的，也許站了一秒來鐘，她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！? 　　“哦，當然啦。快！” 　　“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里?！? 　　這是一個愛丈夫，愛孩子、愛家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛國、愛正義、愛和平”才是更大的愛。她為和平、為正義甘愿獻出一切，她是一位偉大的女性。 　　因而，她贏得了眾多人的敬仰?！八且粋€有福氣的女人。 　　3．研讀課文第三部分 　　(1)反復朗讀，勾畫重點語句 　　“青年傘兵有的是拼命的勇力”，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個有福氣的女人?！? 　　“她懂得她信仰的是什么?！? 　　(2)領會文章的主旨 　　“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q青天?！? 　　文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。 　　4．學生活動 　　試改用美國傘兵的口吻把這個故事復述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化。 　　用美國傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點是便于直抒胸臆，讀來有一種親切感和真實感。課文主要是第三人稱表述，特點是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，有利于突出文章的主旨。 　　(四)總結、擴展 　　和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平，保衛(wèi)和平，應是人類的共同職責。 　　請同學們結合時事，各抒己見，暢談對“和平”的理解、認識。 　　(五)布置作業(yè) 　　反復閱讀課文，體會文中蘊含的思想。