2019-2020年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第二節(jié) 地球的運(yùn)動名師教案2 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第二節(jié) 地球的運(yùn)動名師教案2 (新版)新人教版 ※教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本規(guī)律。 2.理解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義。 3.初步了解現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時差知識。 4.知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化。 5.知道五帶的界線及各自的特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 1.學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 2.能用簡單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。 3.能用圖或親身體驗比較分析二分二至日太陽照射情況的差異,說明四季的變化。 4.初步學(xué)會繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和動手能力。 德育目標(biāo) 通過地球運(yùn)動的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動變化的,探索事物運(yùn)動變化的規(guī)律必須用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和無神論教育。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。 2.地球公轉(zhuǎn)和四季變化、五帶的劃分。 ※教學(xué)難點(diǎn) 1.實(shí)例解釋時差現(xiàn)象。 2.地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。 ※教學(xué)方法 演示、分析、寫結(jié)論為主的教學(xué)方法。 ※教具準(zhǔn)備 1.地球儀和手電筒等。 2.繪制有關(guān)投影片及教具。 ※課時安排 第一課時 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律 地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替 第二課時 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)變化 地球公轉(zhuǎn)的地理意義——五帶劃分 ※教學(xué)過程 第一課時 [導(dǎo)入新課] 方法1 播放“地球運(yùn)動”錄像導(dǎo)入。 方法2 “坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動,為什么會日行八萬里呢?原來地球不是固定不動的,而是始終在運(yùn)動著。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。 板書 第二節(jié) 地球的運(yùn)動 [講授新課] 設(shè)問 地球是如何運(yùn)動的呢?請同學(xué)們先看一個演示,大家要注意仔細(xì)觀察。 演示 教師用三球儀演示地球的運(yùn)動。(如沒有三球儀,教師可在講桌中假設(shè)一個太陽,用地球儀進(jìn)行演示) 提問 從剛才的演示中同學(xué)們觀察到地球的運(yùn)動有哪兩種形式? 生答 一是圍繞地軸自轉(zhuǎn),二是圍繞太陽公轉(zhuǎn)。 過渡 大家說的很好,下面我們就共同來看看地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中有哪些規(guī)律。 板書 一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律 活動 1.投影展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表(見板書設(shè)計),并指導(dǎo)學(xué)生畫到筆記本上。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識球體旋轉(zhuǎn),必須繞軸轉(zhuǎn)動,并用地球儀演示,得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸。 3.教師用地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的方向,得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。然后指導(dǎo)學(xué)生用手中的小地球儀(沒有地球儀的學(xué)生可將課本卷起來,一端標(biāo)出北極,另一端標(biāo)出南極代替地球儀)自己或以小組演示,也可讓部分學(xué)生上講臺進(jìn)行演示。 4.讓學(xué)生將地球儀的北極對著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運(yùn)動?(逆時針轉(zhuǎn)動) 5.讓學(xué)生再將地球儀的南極對著自己演示地球的自轉(zhuǎn),觀察地球做什么樣的運(yùn)動?(順時針轉(zhuǎn)動) 6.讓學(xué)生列舉自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東?(每天太陽的東升西落現(xiàn)象)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間是24小時(一天)。 7.組織學(xué)生討論“我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在運(yùn)動?”教師可啟發(fā)學(xué)生坐火車或汽車的時候,當(dāng)車行駛很平穩(wěn),又不看車外只看車內(nèi)時的體驗得出結(jié)論。(由于我們也隨著地球轉(zhuǎn)動,因而并不感覺到地球在運(yùn)動) 過渡 通過演示、觀察,我們知道了地球在自轉(zhuǎn)運(yùn)動時的規(guī)律。那么,地球在公轉(zhuǎn)時,圍繞什么旋轉(zhuǎn)?公轉(zhuǎn)的方向是否和自轉(zhuǎn)的方向一致?公轉(zhuǎn)一周需要多長時間? 活動 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P11第一自然段,并把得出的結(jié)論填入表格中。 2.組織學(xué)生閱讀課本P12閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。 3.組織學(xué)生進(jìn)行趣味演示,兩人一組,一人代表地球,一人代表太陽,叫若干組上講臺演示地球自轉(zhuǎn),同時在圍繞太陽公轉(zhuǎn),大家觀察、評判,看哪一組演示的好。并糾正演示中出現(xiàn)的問題。 4.在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀察思考:地球無論是自轉(zhuǎn),還是公轉(zhuǎn)的過程中的姿勢是直立著身子轉(zhuǎn)呢?還是傾斜著身子轉(zhuǎn)呢?地軸在空間指向的方向改變不改變?(傾斜著轉(zhuǎn),保持不變,北極始終指向北極星附近)繼而得出結(jié)論:地球轉(zhuǎn)動的特點(diǎn)是地軸傾斜,空間指向不變。 過渡 通過演示、觀察,同學(xué)們對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律歸納的很好。下面我們來看看地球自轉(zhuǎn)時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?有什么意義? 板書 二、自轉(zhuǎn)的地理意義 演示 1.教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對學(xué)生,讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲?為什么?(不能,因為地球儀是一個不透明的球體)教師同時指出,地球也是一個不透明的球體。 2.教師用手電筒作光源(太陽),照射在地球儀上,讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。(朝向太陽的半球為晝,背向太陽的半球為夜)然后教師指出這種晝夜現(xiàn)象是在地球儀不動的情況下產(chǎn)生的。那么,假如說地球也不自轉(zhuǎn),是不是也會產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢?(是的,地球不動,同樣會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象) 3.繼續(xù)演示,教師慢慢自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,讓學(xué)生觀察晝半球和夜半球發(fā)生什么變化?(晝半球不斷變成夜半球,夜半球不斷變成晝半球)然后教師進(jìn)一步指出:這種地球儀上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化,說明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 朝向太陽的半球——晝 板書 晝夜更替 背向太陽的半球——夜 活動 1.指導(dǎo)學(xué)生以小組(按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量,把學(xué)生分成若干組)演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動及觀察晝夜更替的現(xiàn)象。并讓學(xué)生結(jié)合生活體驗,計算每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)歷多長時間?(學(xué)生議論回答后,教師需指出12小時左右,究竟多長時間因季節(jié)和所在緯度不同而有差異,待上高中學(xué)習(xí)時,再深入了解)進(jìn)而讓學(xué)生議議完成一次晝夜更替需要多長時間?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們以1天(24小時)為單位的起居和作息時間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 2.讓學(xué)生在地球儀上找到北京和美國的紐約,然后演示觀察,當(dāng)北京是傍晚時,紐約是什么時間?(早上)并看課本“暢暢和姨媽的問候”,思考在同一時刻,為什么會有時間上的差異? 3.讓學(xué)生帶著上述問題繼續(xù)演示。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀上同一緯線上做了3個標(biāo)記,然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動地球儀,觀察3個標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對位置偏東的標(biāo)記,要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球,也就是說,在同緯度地區(qū),偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出,顯然在時刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些,使學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時刻。 4.讓學(xué)生列舉自己所遇到的時差問題的例子,并思考如果觀看在國外舉行的各種國際體育比賽的電視直播時,如何來計算時差準(zhǔn)時收看呢?教師啟發(fā)學(xué)生按地球24小時轉(zhuǎn)動360來計算出:經(jīng)度每隔15,時間相差1小時。讓學(xué)生了解時刻計算“東早西晚,東加西減”的一般方法。 5.投影展示:①日本的東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場精彩的中日足球賽,在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘? ②俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼比賽,我們在家打開電視收看的時間應(yīng)是幾點(diǎn)鐘? 教師指出我們?nèi)珖y(tǒng)一采用的是“北京時間”。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算:①東京和北京的時差是1小時,且北京在東京以西,所以,中央電視臺直播的時間應(yīng)該是:15-1=14,即下午的2點(diǎn)鐘;②莫斯科和北京的時差是5小時,且北京在莫斯科以東,所以,我們在家打開電視收看的時間應(yīng)該是:15+5=20,即晚上的8點(diǎn)鐘。 [課堂小結(jié)] 投影展示板書設(shè)計,總結(jié)新課,并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的基本原因,“更替”二字是關(guān)鍵。 ※板書設(shè)計 設(shè)計1 第二節(jié) 地球的運(yùn)動 一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律 1.自轉(zhuǎn)——繞軸旋轉(zhuǎn)——自西向東——一天 2.公轉(zhuǎn)——繞日旋轉(zhuǎn)——自西向東——一年 二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜更替 設(shè)計2 ※活動與探究 1.通過查資料或上網(wǎng)等方式,搜集能夠證明地球自轉(zhuǎn)的方法。 2.地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因是什么?地球上產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象的原因是什么?假設(shè)地球不自轉(zhuǎn),能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象?如果能產(chǎn)生,那么,需多長時間晝夜更替一次?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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