2019-2020年高考語(yǔ)文百題精煉系列 專(zhuān)題11 散文閱讀.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文百題精煉系列 專(zhuān)題11 散文閱讀 十四、(15屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三下學(xué)期3月月考)閱讀下面的文段,完成后面題。 沉默的品質(zhì)(節(jié)選) 高勇 我已經(jīng)無(wú)數(shù)次地對(duì)自己說(shuō)過(guò):當(dāng)別人沉默的時(shí)候,千萬(wàn)不要驚動(dòng)他們,就讓他們安靜地呆在一個(gè)無(wú)所謂時(shí)間和空間的地方沉默下去吧。在很多情況下,人們是無(wú)法沉默下去的。 沉默意味著獲得了一種不可多得的品質(zhì),珍貴的品質(zhì),像清潔的黑夜一樣具有非凡的滲透力。但是,誰(shuí)能夠賦予我們這樣的品質(zhì)呢?我們已經(jīng)被所謂的事業(yè)其實(shí)就是某種欲望所裹挾,我們已經(jīng)被很多想法其實(shí)就是眾多聒噪的聲音所圍困,我們甚至已經(jīng)無(wú)法在自己曾經(jīng)選擇好的空地上沉默著坐上一會(huì)兒了。 “冷兵器的光芒堅(jiān)毅而韌性/沉默的戰(zhàn)士不可摧毀”。我相信沉默者的力量,因?yàn)槲宜吹降姆置魇卿撉嗌罄硎弦粔K原始的石頭,一塊無(wú)法不引起眾人注視的石頭。它會(huì)讓所有忙忙碌碌的人們感到不安。是的,沉默有時(shí)真的是一種逼人的壓力。 比如村莊是沉默的,但白描一群在土地上沉默著的人對(duì)我來(lái)說(shuō)仍舊是一件不太輕松的事情。這些天,我總在想著怎樣才能找到一條進(jìn)入沉默世界的捷徑,但終不能。當(dāng)我把一個(gè)老人特意給我煮的一壺黑茶喝完后,老人才爽快地說(shuō)出一句話:孩子,苦著呢。然后仍然是沉默。我接受了這沉默。一個(gè)世界就在你的周?chē)?,你只有自己去慢慢品味? 夜黑下去了,黑得完整而徹底。這是土地上的夜,我想我能夠理解這沉默的夜,并在理解中防范一些無(wú)知的亢奮。 我猛然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)朋友面前,我幼稚得可笑。他是我的同齡人,可已經(jīng)老熟得成了一個(gè)真正的中年人。在所有的久別重逢的日子里,總是我一個(gè)人在說(shuō)話,甚至在黑夜里,他也沒(méi)有擱下手中的生活。這時(shí)候,我才感覺(jué)到自己原來(lái)是多么的膚淺。從我離開(kāi)村莊到現(xiàn)在,他已經(jīng)在土地上春播秋收十年,他收獲的糧食要喂活五口之家還要加上幾只牲畜,而我呢? 顯然,他們是能夠讓我聰明的一群。雖然他們大都不是伶牙俐齒,甚至有時(shí)候他們斗大的字不識(shí)幾升,但是他們能夠讓我獲得真的智慧。他們并非一無(wú)所有,他們并非在活命的途中茍延,他們并非一群淺薄的人。只是因?yàn)闀?huì)掩飾自己,他們虛心得仿佛一地黃土。 可是有多少人愿意背對(duì)誘惑,和土地一起沉默呢?已經(jīng)紳士起來(lái)的人們?cè)趺茨芄律碜雍拖x(chóng)蟻一樣活著的人為伍呢? 我又想起了自己的父親,多少年了我一直在說(shuō)又永遠(yuǎn)都無(wú)法說(shuō)清楚的人。他是沉默的,我的任何解釋最終都無(wú)法解釋他,而任何猜測(cè)也只能是猜測(cè)。他是如此地難以進(jìn)入,但他無(wú)疑又是真實(shí)的。即使他的一生充滿失敗,但他用石頭壘成的梯田和栽起的成百的樹(shù)木還是如此地接近于宣言。 我曾經(jīng)跟隨父親進(jìn)入過(guò)他的領(lǐng)地。而且父親也沒(méi)必要說(shuō)什么,這時(shí)不需要他的什么聲音,我只想聽(tīng)聽(tīng)那洋鎬撞擊石頭的響動(dòng)是怎樣把我淹沒(méi)。 但喧囂又在發(fā)動(dòng)另一波的沖擊了?;氐匠鞘欣铮銦o(wú)法抗拒聲音,無(wú)法堅(jiān)持什么。你只能痛苦地在聲音的旋渦中周旋。坦率地說(shuō),面對(duì)無(wú)所不在的誘惑,我隨時(shí)都有陷入它們的可能。在這個(gè)世界上,我們勢(shì)單力薄。 這當(dāng)然是我的恥辱。當(dāng)我遠(yuǎn)離了沉默的土地又在有限地排斥著城市的時(shí)候,事實(shí)上我并不知道自己在哪里。 想起一些土地上的歌子,在城市里,它們的曲調(diào)被重新修正,變得柔軟而曖昧,可事實(shí)上,這本應(yīng)該是一些充滿黃連味凄凄慘慘的歌子。由于歌聲,土地顯得更加沉默。 “沉默是一種誘惑/我不能容忍自己和它擦肩而過(guò)”。 52.下面對(duì)原文的分析,不正確的兩項(xiàng)是(4分) A.本文作者從農(nóng)村到城市,能站在城市與農(nóng)村之間思索現(xiàn)代社會(huì)人生存的方式和意義,并以“沉默的品質(zhì)”這一形象的說(shuō)法提倡一種樸實(shí)的人生態(tài)度。 B.文章中引用了兩處詩(shī),第一處理性地解釋了沉默的力量;第二處強(qiáng)有力地表現(xiàn)了作者對(duì)沉默的品質(zhì)的追求。詩(shī)句的引用,使文章更具文采和哲理性。 C.文章將沉默的品質(zhì)和“一地黃土”聯(lián)系起來(lái),有深刻的寓意:土地是沉默的,土地上耕耘的人們是沉默的,但都有各自的價(jià)值,這讓作者滿懷敬意。 D.文章充滿沉重的自省精神,作者的視線在時(shí)而沉默、時(shí)而因苦澀凄慘的歌子而喧鬧著的土地上掃過(guò),尋找著自己心靈的真正的歸屬地。 E.形象性是本文的一大特色,形象背后充滿著暗示性。一個(gè)質(zhì)樸的“老人”,儼然一個(gè)智者,一句“苦著呢”究竟暗示什么,讓人頗費(fèi)思量。 53.作者為什么說(shuō)“在很多情況下,人們是無(wú)法沉默下去的”?請(qǐng)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析。(6分) 54.文中的“朋友”和“父親”有著一些相同的特點(diǎn),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括他們的相同點(diǎn),并簡(jiǎn)析以他們兩人為例的作用。(6分) 55.文章標(biāo)題是“沉默的品質(zhì)”,結(jié)合全文,請(qǐng)簡(jiǎn)要闡釋“沉默的品質(zhì)”的具體內(nèi)涵,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。(6分) 【答案】 52.BD 53.①人們被太多欲望驅(qū)使,在世俗社會(huì)中爭(zhēng)名奪利;②人們被已“高貴”起來(lái)的身份、地位主宰,而不愿回歸普通和樸實(shí);③人們的思想被誘惑包圍而深陷其中。(每點(diǎn)2分,語(yǔ)意相近即可) 54.相同特點(diǎn):沉默寡言;用實(shí)干證明自身價(jià)值。(2分)作用:以兩人為例,具體揭示了沉默的品質(zhì)的內(nèi)涵,(2分)增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。(2分)(語(yǔ)意相近即可) 55.內(nèi)涵:回歸普通與樸實(shí),不在物欲橫流的社會(huì)中迷失自己;踏實(shí)地工作,有耕耘,有收獲,切實(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不浮躁。(每點(diǎn)2分,共4分,語(yǔ)意相近即可) 認(rèn)識(shí):(略)(聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)2分,言之成理即可) 【解析】 52. 試題分析:此題考查對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法的分析理解能力。解答此題,可根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的感知與理解,將選項(xiàng)代入進(jìn)行比較分析,B項(xiàng)中“理性地解釋了”應(yīng)為“形象地解釋了”,D項(xiàng)中“因苦澀凄慘的歌子而喧鬧的土地”與文意不符。故選BD。 考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 53. 試題分析:本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力。解答本題,可在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境,從作者的情感,寫(xiě)作意圖等角度來(lái)理解句意。答題區(qū)間在第二段,可聯(lián)系“我們已經(jīng)被所謂的事業(yè)其實(shí)就是某種欲望所裹挾,我們已經(jīng)被很多想法其實(shí)就是眾多聒噪的聲音所圍困,我們甚至已經(jīng)無(wú)法在自己曾經(jīng)選擇好的空地上沉默著坐上一會(huì)兒了?!碧釤捫缘母爬ㄗ鞔鸺纯?。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 54. 試題分析:本題考查人物形象及在文中作用。答題時(shí),可根據(jù)文中的議論性評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句將二者的形象概括出來(lái),然后從寫(xiě)作意圖的角度來(lái)答出其在文中的作用。例如,“在所有的久別重逢的日子里,總是我一個(gè)人在說(shuō)話”“他是沉默的,我的任何解釋最終都無(wú)法解釋他,而任何猜測(cè)也只能是猜測(cè)”這兩處語(yǔ)句均表現(xiàn)了朋友和父親的沉默寡言,用實(shí)干證明自己的價(jià)值。在文中的作用,自然要從寫(xiě)作意圖,即沉默的品質(zhì)與內(nèi)涵的角度答出朋友和父親是最好的證明。 考點(diǎn):欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 55. 試題分析:本題考查對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的探究能力。解答本題,要根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解,從回歸樸實(shí)與普通,踏實(shí)認(rèn)真工作等角度探究標(biāo)題“沉默的品質(zhì)”的內(nèi)涵,然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,從自身出發(fā),闡述這種品質(zhì)對(duì)自己的影響和自己對(duì)這種品質(zhì)的感悟與理解。言之有理即可。 考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 十五、(15屆四川省棠湖中學(xué)高三10月月考)閱讀下面的文章,完成以下小題。(22分) 玉石城緣 程 亮 ①一直以為秋天并不如筆下那般凄風(fēng)苦雨,至少還有金燦燦的銀杏葉在。一葉葉宛如總角孩童肉乎乎的小掌,在輕風(fēng)中招搖晃蕩,笑聲響徹寰宇,偶爾又溫潤(rùn)得一如藍(lán)田美玉不露鋒芒地撒出的點(diǎn)點(diǎn)晶光,在城市的上空一隱而過(guò)。我習(xí)慣把城市比作玉石。 ②有一年夏天,我抑郁得發(fā)瘋。看著辦公桌上堆積如山的工作,看著身旁青云直上神采飛揚(yáng)的同事,馬路上車(chē)如流水馬如龍,我流著眼淚想,我的夢(mèng)想死掉了。我開(kāi)始失落并厭食。母親沒(méi)有辦法,幫我請(qǐng)了長(zhǎng)期的病假,任由我開(kāi)始無(wú)所事事的時(shí)光。每天,我不說(shuō)話,由公交車(chē)帶著,繞著這個(gè)城市不停地轉(zhuǎn)。大批的人潮在我的身邊來(lái)了又去去了又來(lái)。我只是一動(dòng)不動(dòng)地看著窗外高低起伏的屋脊和房梁。 ③公交在終點(diǎn)站停下,我走進(jìn)一條小巷。青石板踩在腳下隱隱傳出輕靈的回響。我低著頭看那映著縱橫絲紋的石板透出的點(diǎn)點(diǎn)幽深,不期然抬頭,左手邊是一堵聳入云天的石墻。青石磚殘損的棱角已經(jīng)圓融,手指觸及時(shí),光滑中滲入隱隱的冰涼。石面上細(xì)小而平滑的紋路和凹凼,在時(shí)間的撫摸下,已經(jīng)成為青磚與生俱來(lái)的印記。石磚與石磚的接縫間生出薄薄的一層青荇,指尖依稀能觸及從里面涌出的源源不斷的潮濕而溫暖的水汽。偶然在隙口會(huì)伸出一朵精致細(xì)巧的無(wú)名小花,不招搖,不矚目,卻是對(duì)青磚最忠實(shí)的守候。這些石磚,他們當(dāng)年應(yīng)該是怎樣的優(yōu)秀,懷有怎樣的向往,然而現(xiàn)在,他們共同成就了一堵青灰的不起眼的石墻,一站就許多年。 ④細(xì)看這堵石墻,除了一寸安身之地,他沒(méi)有給他的子民更多的呵護(hù)。他甚至無(wú)法給他們一絲光艷明麗的色彩??墒牵虝?huì)了他們?nèi)绾伟褌陂_(kāi)成一朵婀娜多姿的花,如何在方寸之地把自己延伸到無(wú)限的遠(yuǎn)方。他的頭仰望著天空。他的視線中有藍(lán)天、白云、飛鳥(niǎo)、清風(fēng),他的身下有穩(wěn)健的大地。他的生命豐盈而厚實(shí),他亦復(fù)何求?他是流光溢彩林立高樓中的一堵青灰的石墻,可是他有自己的心跳。他的心跳平穩(wěn)而沉著。 ⑤我彎下腰抱頭痛哭,我聽(tīng)到我的血管破裂的聲音。冰凍的血漿被折斷了,殘脆的冰碴兒刺穿了我的血管,殷紅的刺痛遍布了全身。我知道他們冰封了太久,從此以后,他們將會(huì)和我一起好好生活。 ⑥我聽(tīng)到身后傳來(lái)嚶嚶的哭泣,我沒(méi)有回頭。就像石墻不會(huì)低頭看他身下的大地一樣,我知道我的方向在我的前方。只要我的眼里還有藍(lán)天白云,我身下的大地就可以永遠(yuǎn)的安心。 ⑦那一年秋天我開(kāi)始正常上班。我悶著頭努力地工作。我的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。很多很多人都說(shuō)我前途無(wú)量要好好拼搏。我無(wú)言地笑。我開(kāi)始用金魚(yú)缸養(yǎng)一大缸形態(tài)萬(wàn)千的石頭。母親不問(wèn)緣由,每天只是靜靜地幫它們換水換水草。我長(zhǎng)久長(zhǎng)久地盯著它們看,然后跟著母親瞇著眼睛笑。我跟著母親學(xué)會(huì)了很多很多名字,清水滴竹、黃和平、國(guó)畫(huà)龍王、白天鵝、七寶丹、小桃紅、粉娥……我學(xué)會(huì)了背誦:翼若垂天之云、摶扶搖而上九萬(wàn)里……我知道了中國(guó)有一種生命很長(zhǎng)的樹(shù)叫銀杏,她的美飛舞在寒風(fēng)蕭瑟的秋末。 ⑧我無(wú)法再給這座城市下任何一個(gè)定論。盡管我身處這座城市,但我不會(huì)再像陀螺一樣,被他的發(fā)展的藤鞭抽著旋轉(zhuǎn)著不停。我想任何一種發(fā)展的最終目的都是使個(gè)體的自由夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。所以在追求夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,我們無(wú)法再把夢(mèng)想作為犧牲的代價(jià)。中國(guó)一個(gè)古老的故事中有一個(gè)人叫卞和,有一塊玉叫和氏璧,他們?cè)?jīng)幾度被埋沒(méi)。我始終相信他們最終的重見(jiàn)天日得緣于玉石的靈性。玉石是有生命的,璞玉渾金只待有緣的手來(lái)治理。城市也是如此,城市的美,只待有緣的眼睛和心靈來(lái)捕捉。 56.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是( )(4分) A.圍繞標(biāo)題,全文寫(xiě)了我與玉,我與石墻,我與城市的關(guān)系,在這三組關(guān)系中,最主要的還是我與城市的關(guān)系,因?yàn)槲以诔鞘兄忻悦?,也最終在城市中找到自我。 B.文中的石墻雖歷經(jīng)滄桑,殘損破敗,毫不起眼,但正是它的豐盈厚實(shí)、平穩(wěn)沉著、仰望藍(lán)天的姿態(tài)給了作者生命的啟示,帶給作者精神的力量。 C.文中的母親是個(gè)善解人意的慈母形象,在我人生最低谷的時(shí)候,是她不懈的安慰鼓勵(lì)了我,讓我重新找回了真正的夢(mèng)想。 D.文章第⑦自然段最后提到“一種生命很長(zhǎng)的樹(shù)”,“她的美飛舞在寒風(fēng)蕭瑟的秋末”,表現(xiàn)了“我”雖也正處于人生的秋天,但“我”要像銀杏一樣展示生命的風(fēng)采,不悲觀,不消沉。 E.文章的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,但飽含著對(duì)于生命與城市、個(gè)人與社會(huì)的深深思考,能引起生活在當(dāng)今的人們的情感共鳴。 57.簡(jiǎn)要概括石墻給予了作者哪些人生啟示。(6分) 58.請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度賞析文中畫(huà)線的句子。(6分) 59.文中最后一段寫(xiě)到“我想任何一種發(fā)展的最終目的都是使個(gè)體的自由夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)”,你贊同這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)結(jié)合你的人生體會(huì)談?wù)剬?duì)這句話的理解。(6分) 【答案】 56.AC 57.①要正視自己的渺小,堅(jiān)守自己的土地。②讓有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。③要有樂(lè)觀的心態(tài),努力使自己的生命豐盈而厚實(shí)。(1點(diǎn)2分,意思對(duì)即可) 58.(1)此句用了比喻的修辭手法,將城市中的人比作“陀螺”,將城市的發(fā)展比作“藤鞭”,(2分)(2)表明自己不愿被城市發(fā)展的大潮裹挾著被動(dòng)地前進(jìn),不愿隨波逐流。(2分)(3)也表明了作者不管城市怎么發(fā)展,都不會(huì)放棄自己的理想,不愿迷失人生的方向的思想感情。(2分) 59.贊同。(1分)(1)個(gè)體的自由夢(mèng)想是基于社會(huì)的大發(fā)展之中的,社會(huì)發(fā)展的最終目的就是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自由夢(mèng)想。(1分) (2)就如文中的“我”,雖然社會(huì)化進(jìn)程在加快,“我”卻迷失在了社會(huì)發(fā)展的滾滾洪流中,無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體小“我”的迷失往往會(huì)阻礙社會(huì)的大發(fā)展。因此,既要有有緣之手來(lái)發(fā)現(xiàn)如玉石的個(gè)體,也要有個(gè)體的像石墻一般的自我堅(jiān)守和修養(yǎng),二者相輔相承。(2分)(3)習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”也是由無(wú)數(shù)個(gè)小我的夢(mèng)想構(gòu)成的,中國(guó)要想有所發(fā)展,其最終的目的就是使無(wú)數(shù)個(gè)小我的自由夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。(2分)(贊同1分,句意理解1分,分析2分 ,結(jié)合自身的人生體會(huì)談2分。回答“不贊同”,自圓其說(shuō),最多得3分) 【解析】 56. 考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 57. 試題分析:這類(lèi)題型應(yīng)總體閱讀,整體把握(研究標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、提煉主旨);審準(zhǔn)要求,篩選關(guān)鍵信息(篩選關(guān)鍵詞、句,整合信息);借助分層,圈畫(huà)中心句、概括句(借助句子位置,分析作用);運(yùn)用求同思維歸納(摘取關(guān)鍵詞,流暢表達(dá))。 考點(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 58. 試題分析:句子的深層含意有哲理意義和隱喻(象征、比喻、雙關(guān))意義,這樣的意義要在總覽全篇、整體把握的基礎(chǔ)上去理解。此句把人比作陀螺,把城市發(fā)展比作藤鞭,結(jié)合文章主題,我們可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻的意思,作者是想表明自己不愿被城市發(fā)展的大潮裹挾著被動(dòng)地前進(jìn),不愿隨波逐流,希望能堅(jiān)持自己的理想。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 59. 試題分析:這類(lèi)題型必須立足文本,抓住關(guān)鍵,根據(jù)平時(shí)掌握的知識(shí)(與題目相關(guān)的知識(shí)、對(duì)相關(guān)問(wèn)題的普遍認(rèn)識(shí)等等),聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容,詳作分析,闡述自己的觀點(diǎn)。 考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 十六、(15屆重慶市巴蜀中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬)閱讀下文,完成文后題目。 只取千燈一盞燈 喬忠延 江南水鄉(xiāng)的眾多古鎮(zhèn),我獨(dú)鐘千燈。于是,坐飛機(jī),乘汽車(chē),趕去尋訪。 千燈果然有燈。清水滋潤(rùn)的河邊是一條古舊的石板街,就在那石板街邊的店鋪中間,有一座古屋,里面陳列著很多的燈,據(jù)說(shuō),真夠上千盞了。那些燈有陶捏的,有瓷質(zhì)的,有鐵鑄的,有銅制的。品類(lèi)眾多,造型各異,幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。 無(wú)疑,千燈在江南水鄉(xiāng)里是亮色獨(dú)具的。然而,我追溯的卻不是這聚合起來(lái)的文物拼盤(pán)。流動(dòng)的河水,飛翹的屋檐,都能夠標(biāo)示本土文化的輝澤。流動(dòng)的河水名為尚書(shū)浦,因?yàn)樵?jīng)疏浚河道的是明朝尚書(shū)夏元吉,尚書(shū)名氣就不小了,可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱,他的羽翼下名人輩出,有江南絲竹的首創(chuàng)者、陶淵明的后裔陶峴,有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅(jiān),有明代的抗倭英雄陳先鋒,還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛(wèi)涇……一個(gè)小鎮(zhèn),孕育出這么多的人杰精英,實(shí)屬罕見(jiàn)。更罕見(jiàn)的是,明清以來(lái)考中的進(jìn)士居然多達(dá)35人! 這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉,也令人叩問(wèn):是否千燈這方水土當(dāng)真不凡?當(dāng)真有千盞明燈輝映著人們的心智?我遠(yuǎn)道造訪,莫非就是奔這智慧的明燈來(lái)的?其實(shí)不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大,花園不能算精巧,陳設(shè)不能算豪華,不要說(shuō)和山西的喬家、常家等大院相比,即使和周莊的沈園,同里的退思園相比也有差距。然而,就是這個(gè)院落令我頂禮膜拜,因?yàn)檫@里走出了一個(gè)令世人刮目相看的文士,他就是大名鼎鼎的顧炎武。 顧炎武原來(lái)叫繼坤,改名炎武是因?yàn)榍灞舷拢琊A。為了抵御外侵,他決心投筆從戎,抗擊敵寇。只是,寡難敵眾,失敗后他不得不背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)走北國(guó)。然而,他立定志向,誓不叛明,決不屈膝為官。顧炎武四處游走,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),撰出《日知錄》、《亭林詩(shī)文集》等著作,成為名聲顯赫的思想家、史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家,在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱(chēng)作三位大儒。 在我眼里,一位思想家不在于他的著作有多么繁富,學(xué)說(shuō)有多么縝密,如果缺少了獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn),缺少了照亮心靈的光色,那只能是平庸的再造或翻版。不要說(shuō)他筆下那浩瀚的論著,就一句“天下興亡,匹夫有責(zé)”便具有晴天霹靂的震驚效應(yīng),它照亮了我愚暗的心扉,給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話,這話是梁?jiǎn)⒊瑸橹铣傻?。他的原話是:“有亡?guó),有亡天下,亡國(guó)與亡天下奚辯?曰:易姓改號(hào),謂之亡國(guó);仁義充塞,而至于率獸食人,人將相食,謂之亡天下……保國(guó)者,其君其臣,肉食者謀之;保天下者,匹夫之賤,與有責(zé)焉耳矣!” 時(shí)光逝去數(shù)百年了,我坐在書(shū)齋輕輕掀動(dòng)《日知錄》,當(dāng)字行里跳出這段話時(shí),眼睛竟亮得如電光閃射,神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補(bǔ)天者,他要補(bǔ)的天是仁愛(ài)的蒼穹,道德的星空。誠(chéng)如那個(gè)陰沉沉的午后,我走進(jìn)尚書(shū)浦畔的顧家宅第,頓覺(jué)陰霾四散,華光迸射,心胸亮堂得少見(jiàn)。是的,仁愛(ài)是天,一旦失去仁愛(ài),人和獸還有何種差別?若是世道真的淪為“率獸食人,人將相食”,那可是最為恐怖的災(zāi)難?。∵@災(zāi)難不是天塌,其危害甚于天塌;不是地陷,其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策?顧炎武已明確指出:“匹夫之賤,與有責(zé)焉耳!”是的,匹夫有責(zé),匹夫履責(zé),才會(huì)民風(fēng)和洽,才會(huì)其樂(lè)融融,才會(huì)重現(xiàn)堯天舜日的美景。 顧炎武點(diǎn)起了一盞燈,一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈,一盞閃爍在中華大地的思想明燈! 我在千燈的清流秀水邊徘徊,我在千燈的老街故宅里追溯,尋訪的就是顧炎武這盞明燈、我不敢貪婪,若是千燈容許我?guī)ё咭槐K燈,那我就帶走顧炎武這一盞! (原載xx.1.20《人民日?qǐng)?bào)》,有刪節(jié)) 60.怎樣理解文中“誠(chéng)如那個(gè)陰沉沉的午后,我走進(jìn)尚書(shū)浦畔的顧家宅第,頓覺(jué)陰霾四散,華光迸射,心胸亮堂得少見(jiàn)”這句話的含意? (2分) 61.第三段中,作者列舉千燈鎮(zhèn)許多歷史文化名人,有什么作用?(4分) 62.請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線的句子的表達(dá)效果。(4分) 63.在江南水鄉(xiāng)的眾多古鎮(zhèn),作者獨(dú)鐘千燈的原因有哪些?(6分) 64.結(jié)合文本內(nèi)容及現(xiàn)實(shí),探究作者為什么在“千燈”中只取顧炎武這一盞明燈。(7分) 【答案】 60.生動(dòng)形象地寫(xiě)出了顧炎武仁愛(ài)思想給我?guī)?lái)的巨大震撼。(2分) 61.內(nèi)容上:列舉千燈鎮(zhèn)眾多的人物精英,充分體現(xiàn)千燈濃郁的文化氛圍;結(jié)構(gòu)上:為展現(xiàn)顧炎武思想產(chǎn)生的背景或土壤起到鋪墊作用。(共4分。每點(diǎn)2分) 62.連用三個(gè)設(shè)問(wèn),體現(xiàn)了“我”對(duì)千燈文化的多重思考;承上啟下,引出“我”對(duì)顧炎武這盞思想明燈的鐘愛(ài)的內(nèi)容。(共4分。每點(diǎn)2分) 63.(1)千燈的自然景觀獨(dú)具亮色;(2)千燈濃郁的文化氛圍令人陶醉;(3)千燈更有顧炎武這盞照亮人心的思想明燈。(共6分。每點(diǎn)2分) 64.(1)顧炎武提出的“匹夫有責(zé)”思想是構(gòu)建仁愛(ài)社會(huì)的基礎(chǔ)。(或:顧炎武提出的“匹夫有責(zé)”思想會(huì)帶來(lái)民風(fēng)和洽,其樂(lè)融融。)(2)顧炎武用他獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn),照亮“我”愚暗的心扉,給“我”新的啟迪。(3)當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,而精神世界滑坡,我們需要顧炎武這樣的思想明燈,來(lái)照亮愚暗的心扉,帶給我們以無(wú)窮的力量和莫大的精神鼓舞。(共7分。前兩點(diǎn)各2分,第三點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、分析3分) 【解析】 60. 試題分析:本題考查句子的含義。題干所給的句子中有一個(gè)詞“誠(chéng)如”,提示我們,回答此題,需要結(jié)合此句話前面的句子來(lái)作答?;氐轿闹姓业狡淝懊娴木渥樱拔易跁?shū)齋輕輕掀動(dòng)《日知錄》,當(dāng)字行里跳出這段話時(shí),眼睛竟亮得如電光閃射,神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補(bǔ)天者,他要補(bǔ)的天是仁愛(ài)的蒼穹,道德的星空”,根據(jù)這句話即可歸納概括出答案。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 61. 試題分析:本題考查句段的作用。一般從兩方面回答,一是內(nèi)容上寫(xiě)了什么,表現(xiàn)了什么,一是結(jié)構(gòu)上起到什么作用。題干中問(wèn)的是“第三段中,作者列舉千燈鎮(zhèn)許多歷史文化名人”,內(nèi)容上列舉這些“歷史文化名人”自然是體現(xiàn)了一種文化的氛圍,下文就是寫(xiě)在這種氛圍中“走出了一個(gè)令世人刮目相看的文士,——顧炎武”,可見(jiàn)這種氛圍在結(jié)構(gòu)上就是為其思想的出現(xiàn)做了鋪墊。 考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 62. 試題分析:本題考查句子的表達(dá)效果。考慮的角度有:修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、抒情手法等等。“是否千燈這方水土當(dāng)真不凡?當(dāng)真有千盞明燈輝映著人們的心智?我遠(yuǎn)道造訪,莫非就是奔這智慧的明燈來(lái)的”這幾句話聯(lián)系后面的句子“其實(shí)不然”可以知道,使用了設(shè)問(wèn)的修辭(自問(wèn)自答),然后分析設(shè)問(wèn)的妙處。設(shè)問(wèn)的內(nèi)容正好體現(xiàn)了“我”思索的過(guò)程,引出下文鐘愛(ài)的內(nèi)容。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 63. 試題分析:本題考查學(xué)生辨析和篩選的能力?!蔼?dú)鐘千燈的原因有哪些”,說(shuō)明答案不止一點(diǎn),且要分條寫(xiě),答案要規(guī)范。文章第一段說(shuō)“江南水鄉(xiāng)的眾多古鎮(zhèn),我獨(dú)鐘千燈”,此句提示答案在后文。第三節(jié)的開(kāi)頭說(shuō)“無(wú)疑,千燈在江南水鄉(xiāng)里是亮色獨(dú)具的”,第四節(jié)的開(kāi)頭說(shuō)“這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉”,倒數(shù)第二段說(shuō)“顧炎武點(diǎn)起了一盞燈,一盞照亮人心的明燈”。依據(jù)這些內(nèi)容來(lái)概括歸納即可。 考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 64. 試題分析:本題不但要結(jié)合文本內(nèi)容還要涉及現(xiàn)實(shí)。題干問(wèn)的是“只取顧炎武這一盞明燈”的原因,答案的區(qū)間應(yīng)與“顧炎武”有關(guān),所以答案主要在五、六、七節(jié)。第六節(jié)說(shuō)到“就一句‘天下興亡,匹夫有責(zé)’便具有晴天霹靂的震驚效應(yīng),它照亮了我愚暗的心扉,給了我新的啟迪”,第七節(jié)說(shuō)到“補(bǔ)的天是仁愛(ài)的蒼穹,道德的星空”“匹夫有責(zé),匹夫履責(zé),才會(huì)民風(fēng)和洽,才會(huì)其樂(lè)融融,才會(huì)重現(xiàn)堯天舜日的美景”。根據(jù)這些內(nèi)容概括然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)即可。 考點(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 十七、(15屆重慶一中高三上期中)閱讀下文,完成第文后題目。 仁山智水 舒婷 ①承蒙山西同行盛情,我們幾個(gè)寫(xiě)作人暑期應(yīng)邀參加采風(fēng)。五臺(tái)山寒氣砭骨,應(yīng)縣懸空寺大雨傾盆,云岡石窟外陽(yáng)光酷熱,眾佛居所卻是一片沁涼。歸途心血來(lái)潮又鉆進(jìn)張家界,個(gè)個(gè)鞋子都開(kāi)了口,雙頰貼著太陽(yáng)斑回家。 ②朋友見(jiàn)面寒暄:五臺(tái)山好玩嗎?張家界不負(fù)盛名吧?不久有人打探出舒婷根本不會(huì)玩,只會(huì)帶帶孩子。也不爭(zhēng)辯。男人們?nèi)サ巧?,襯衫鞋襪均可以漏卻,唯照相機(jī)不會(huì)忘記。而且往往交叉背數(shù)臺(tái),好像長(zhǎng)短獵槍全副武裝。進(jìn)入風(fēng)景區(qū),四下里搶鏡頭,生怕不趕緊套住,那奇峰峻嶺將一溜煙跑開(kāi)去。男人一上制高點(diǎn),一覽群峰小,就忘形,就慷慨激昂,就不停地“指點(diǎn)江山,揮斥方遒”,活脫脫一副征服者嘴臉。 ③那日在五臺(tái)山,雨下一陣停一陣,山隨之忽而清明忽而影綽,江霧弱嵐游弋其間。大家都去朝拜名勝,我怕兒子體弱,影響眾人腳程,自帶孩子在住所旁的小河邊走走。河越走越淺越急,漸漸變成嶙峋的溪,再變成水晶紋的泉。水邊野生植物蔓衍叢繁,有牛蒡、野菊和青紫嫣黃各色小花。一駝一駝峰巒不驚不詫?zhuān)瑓s渾然拙樸,如光頭和尚肩擠肩擁立四周。我慢慢踩在冒水泡的草灘上,到處都是咕嚕咕嚕的泉聲。 ④下午,同伴們回來(lái),無(wú)論他們的口氣多么驕傲,都不攪我心中那份寧?kù)o與恬適。好比眾人都在聽(tīng)那長(zhǎng)篇講座而崇拜那人的口才;而唯有散座后偶爾相視,才能體會(huì)他內(nèi)心的軟弱與深沉。大自然給人的贈(zèng)禮各不相同,男人們猴急,好比乘車(chē),明知人人有座,照例先亂擠一通,把車(chē)門(mén)都擠窄了;女人卻在領(lǐng)受自己那一份時(shí)感謝地低下頭。 ⑤女人與山水,少了一股追捕似的窮兇極惡狀。與男人目光熠熠相比,女人多半閉著眼睛,渾身毛孔卻是張開(kāi)的。男人重形式,女人偏內(nèi)容。比如雁蕩山的風(fēng)潤(rùn)而輕,五臺(tái)山的風(fēng)潮而尖,張家界的山滯而綿;還可以說(shuō)武夷山的水是怎樣率真,猛洞河的水是如何矜持;說(shuō)廬山松與黃山松在落葉時(shí)分各有凄清與瀟灑。 ⑥其實(shí)山水并非布匹,可以一段一段割開(kāi)來(lái)裁衣,心境的差異,猶如不同程度的光,投在山水上,返變出千變?nèi)f化的景觀來(lái)。 ⑦我常常想,從容面對(duì)一峰夕照凝然比匆匆搶占幾座山包對(duì)我更具魅力??墒乾F(xiàn)代人哪來(lái)山中不知人間歲月的神仙日子,假期三五天,多走一個(gè)地方就是多了份記憶收藏。張家界旅游一周,僅路上乘汽車(chē)來(lái)回就用去四天,顛得渾身骨頭支離,還要立刻去爬山。因此離去時(shí)人人懷有訣別的味道。交通如此艱難,下次再有假期,又急急奔向另一處地方了。 ⑧無(wú)論公訪私出,我與丈夫常常分道揚(yáng)鑣,他去博覽,我來(lái)精讀。他往往循章直奔代表作,拿來(lái)炫耀,不外是某古塑某建筑某遺址,我均掩耳。我自己的心得只能算些夾頁(yè),描述不得。丈夫恨鐵不成鋼,痛斥我沒(méi)文化。 ⑨有文化的男人造出“游山玩水”一詞。政治玩得,戰(zhàn)爭(zhēng)玩得,山水自然玩得溜溜轉(zhuǎn)。沒(méi)有文化的女人們常常沒(méi)有運(yùn)氣游歷山水,只好以擁有一窗黛山青樹(shù)為福氣。兩者均不具備的女人最擔(dān)心的是,把丈夫當(dāng)做一座巍巍高峰,隔斷了她與大自然的那份默契。 ⑩男人們向山?jīng)皼叭槐既ァI诫S女人娓娓而來(lái)。 (有刪減) 65.正確理解“男人一上制高點(diǎn),一覽群峰小,就忘形,就慷慨激昂,就不停地‘指點(diǎn)江山,揮斥方遒’,活脫脫一副征服者嘴臉?!痹谖闹械暮狻#?分) 66.圍繞游賞山水梳理文章思路。(6分) 67.簡(jiǎn)要分析第三段對(duì)無(wú)名小溪景色的描寫(xiě)在文中有何作用?(6分) 68.第⑤段“男人重形式,女人偏內(nèi)容”一句寫(xiě)出男女對(duì)待山水的不同。全面理解文章,分別概括男女對(duì)待山水不同的特點(diǎn)和目的。(4分) 69.文章第⑨段寫(xiě)男人“政治玩得,戰(zhàn)爭(zhēng)玩得,山水自然玩得溜溜轉(zhuǎn)”,請(qǐng)結(jié)合全文,分析并評(píng)價(jià)這句話體現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)。(5分) 【答案】 65. 男人把登上峰頂當(dāng)做驕傲和可炫耀的資本(1分),表達(dá)作者對(duì)男人對(duì)山水的征服者心態(tài)的批評(píng)(情感態(tài)度1分)。 66.(1)開(kāi)篇以作者受邀采風(fēng)引出在五臺(tái)山游賞山水男女不同的游玩方式。(2)接著闡述游賞山水,男女不同的游玩心境返變出不同的景觀。(3)最后以我與丈夫的游賞山水的不同喜好為例,表達(dá)對(duì)女人重品味山水的肯定,對(duì)男人重征服山水的批評(píng)。(1點(diǎn)2分,意對(duì)即可) 67.(1)內(nèi)容上:描繪無(wú)名小溪清雅優(yōu)美的景象(內(nèi)容總結(jié)1分),表達(dá)作者不汲汲于征服名勝險(xiǎn)峰的寧?kù)o恬適的心境(情感義1分)。(2)結(jié)構(gòu)上:與上文男子對(duì)險(xiǎn)峰的征服欲形成強(qiáng)烈的對(duì)比(1分),為后文剖析對(duì)待山水男人重形式,女人重內(nèi)容的不同態(tài)度做鋪墊(1分)。(3)效果上:比喻、擬人等多種修辭手法和景物描寫(xiě)的運(yùn)用,使文章更生動(dòng),豐富文章內(nèi)容,增加文采。(手法1分,效果1分) 68.(1)男人重形式的特點(diǎn):男人注重山水的名氣和游覽數(shù)量(“名氣”“數(shù)量”,客觀1分)男人重形式的目的:注重征服山水帶來(lái)的驕傲或炫耀的資本(“征服”“驕傲、炫耀”,主觀態(tài)度和感受1分)。(2)女人重內(nèi)容的特點(diǎn):女人多不注重山水名氣,更注重細(xì)致品味山水的特質(zhì)和魅力(游覽習(xí)慣1分)。女人重內(nèi)容的目的:品味山水帶來(lái)的寧?kù)o恬適的心境(主觀感受1分)。 69.答案:觀點(diǎn)2分,評(píng)價(jià)是否贊同(1分)。結(jié)合文章評(píng)價(jià)(2分)。(評(píng)價(jià)中贊同或不贊同均可得分,言之成理即可。) 示例:觀點(diǎn):作者批評(píng)(諷刺、否定)(情感態(tài)度1分)男人對(duì)待山水、政治、戰(zhàn)爭(zhēng)等都采取征服的態(tài)度(“玩”的內(nèi)涵“征服”1分)。 評(píng)價(jià):贊同,作者一針見(jiàn)血地指出男人對(duì)待山水及世界的態(tài)度。(贊同與否1分)(1)文章以各種實(shí)例詳細(xì)地闡述了男人游賞時(shí)更注重山水的數(shù)量和名氣,更注重征服山水帶來(lái)的驕傲或炫耀的資本;而對(duì)作者這樣注重細(xì)致品味的游覽方式很不以為然。作者對(duì)男人的這種對(duì)待山水的態(tài)度表達(dá)了批評(píng)諷刺之意。(結(jié)合文章分析評(píng)價(jià)2分)。 (答不贊同的可從舒婷的觀點(diǎn)有失偏頗,征服欲并非是男女性別差異切入) 【解析】 65.試題分析:回答此題,需要結(jié)合文中“他們的口氣多么驕傲”“拿來(lái)炫耀”“一股追捕似的窮兇極惡狀”“我均掩耳”等尅概括出答案。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 66. 試題分析:本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力?;卮鸫祟?lèi)題的前提是①細(xì)讀全文,抓住關(guān)鍵再品味。②從字眼、意思、意境等方面來(lái)考慮他們的相同之處,題目有時(shí)會(huì)很明確地指定了閱讀范圍,所以也要注意題干要求。 考點(diǎn):考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力,能力層級(jí)為F。 67. 考點(diǎn):理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 68. 試題分析:本題考查考生篩選并整合文中信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題要遵循,一個(gè)原則 、兩個(gè)觀念 、三個(gè)步驟。①一個(gè)原則:忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本,不可憑空去想。②兩個(gè)觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。理解文章大意,選定主要信息,歸納總結(jié),分條列出。 考點(diǎn):篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 69. 試題分析:本題考查考生探索作品內(nèi)涵的能力。解答本題需要站在整體的角度去分析,先明確觀點(diǎn),結(jié)合文本進(jìn)行論述。解答這類(lèi)題要注意:①審清題目,明確答題方向,問(wèn)什么答什么;②挖掘含意,注意表里虛實(shí),指代雙關(guān)比喻;③體會(huì)用意,注重多個(gè)角度,時(shí)間地點(diǎn)氛圍;④形象為題,側(cè)重線索情節(jié),強(qiáng)調(diào)主旨情感;⑤思路清晰,答題分清要點(diǎn),盡量對(duì)號(hào)入座。 考點(diǎn):探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。 十八、(15屆湖南師大附中高三第三次月考)閱讀下面的文章,完成后面題目。 秋 天 李廣田 春天是走向“生”的路,卻使我感到大大的不安,因?yàn)槲沂翘趿耍踔恋挚共贿^(guò)這自然的季候之變化,為什么聽(tīng)了街巷的歌聲便停止了工作?為什么聽(tīng)到了雨滴便跑出了門(mén)外?一枝幼芽,一朵濕云,為什么就要感到了瘋狂?它鼓作得我太不安定了。但是到了現(xiàn)在,這秋天,我卻不記得對(duì)于春天是些什么情場(chǎng)了,只有看見(jiàn)那枝頭的黃葉時(shí),也還想:這也像那“綠柳才黃半未勻”的樣子,但總是另一種意味了。我不愿意說(shuō)秋天是走向“死”的路——請(qǐng)恕我這樣糊涂安排——寧可以把“死路”加給夏天,而秋天,甚至連那被人罵為黑暗的冬天,又何嘗不是走向“生”的路呢,比較起春與夏來(lái),我說(shuō)它更是走向“生”路的。我將說(shuō)那落葉是為生而落,而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液。而它們的沉著的力,它們的為了將來(lái),為了生命而表現(xiàn)出來(lái)的這使我感到了什么呢?這樣的季候,是我所最?lèi)?ài)的了。 但是比較起冬天來(lái)呢,我卻偏愛(ài)了秋。我?guī)缀跽f(shuō)不出秋比冬為什么更好,也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉,或是那籬畔的幾朵殘花,在那些上邊,是比較冬天更顯示了生命,不然,是在那些上面,更使我憶起了生命吧,一只黃葉,一片殘英,那在聯(lián)系著過(guò)去與將來(lái)吧。 在我,常如是想:生活大非易事,然而這一件艱難的工作,我們是樂(lè)得來(lái)作的。誠(chéng)然是艱難,然而也許正因?yàn)槠D難才有著意義吧。而所謂“好生惡死”者,我想并非說(shuō)是:“我愿生在世上,不愿死在地下?!比绻簧趸闹?,我想該這樣說(shuō):“我愿走在道上,不愿停在途中”。死不足惡,可怕而可惡的,而且是最無(wú)意味的,還不就是停在途中嗎?這樣,所謂人生,是走在道上的了。前途是有著希望的,而且路是永長(zhǎng)的。希望小的人是有福了,因?yàn)樗麄兛梢栽缧┬菹?,然而他們也最不幸,因?yàn)樗麄兺T谕局辛?,那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢,他們也是有福的嗎?絕不,他們是更不幸的,然而人間的幸與不幸,卻沒(méi)有什么絕對(duì)的意義,誰(shuí)知道幸的不幸與不幸之幸呢。路是永長(zhǎng)的,希望是遠(yuǎn)大的,然而路上的荊棘呀,手腳的不利呀,這就是所謂人間的苦難了。但是這條路是要走的,因?yàn)槿司褪亲咴诘郎习?,真正嘗味著人生苦難的人,他才真正能知道人生的快樂(lè)。 人生是走在道上,希望是道上的燈塔,但是,在背后推著前進(jìn),或者說(shuō)那常常在背后給人以鞭策的是什么呢?于此,讓我們來(lái)看看這秋天吧!實(shí)在的,不知不覺(jué)地就來(lái)到秋天了,紅的花已經(jīng)變成了紫紫的又變了灰,而灰的這就要飄零了,一只黃葉在枝頭搖擺著,你會(huì)覺(jué)到它即刻就有墮下來(lái)的危機(jī),而當(dāng)你踽踽地踏著地下的枯葉,聽(tīng)到那簌簌的聲息,忽而又有一只落葉輕輕地滑過(guò)你的肩背飛了下來(lái)時(shí),你將感到了什么呢?也許你只會(huì)念道,“落了!”等你漫步到曠野,看見(jiàn)那連天衰草的時(shí)候,你也許只會(huì)念道,“衰了!”然而,朋友們,你也許不曾想到西風(fēng)會(huì)來(lái)得這樣早,而且,也不該這樣凄冷吧,然而你的單薄的衣衫,已經(jīng)是很難將息的了?!叭叶荚谇镲L(fēng)里,九月衣裳未剪裁”,這在我,年年是趕不上時(shí)令,年年是落在了后邊的。懣怨時(shí)光的無(wú)情是無(wú)用的,而更可怕的還是人生這件事故吧。到此,人不能不用力的翹起了腳跟,伸長(zhǎng)了頸項(xiàng),去望一望那“道上的燈塔”。 我真不愿看見(jiàn)那一只葉子落了下來(lái),但又知道這葉落是一回“必然”的事,于是對(duì)于那一只黃葉就要更加珍惜了,對(duì)于秋天,也就更感到了親切。當(dāng)人發(fā)現(xiàn)了自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時(shí),不也同樣地對(duì)于頭發(fā)而感到珍惜嗎?同樣的,是在這秋天的時(shí)候來(lái)意味著我們的生活。春天曾給人以希望,而秋天所給的希望是更悠遠(yuǎn)些,而且秋天所給與的感應(yīng)是安定而沉著,它又給了人一支恐怖的鞭子,因?yàn)槿丝戳诉@位秋先生的面容時(shí),也不由得不自已照一照鏡子了。 給了人更遠(yuǎn)的希望,向前的鞭策,意識(shí)到了生之實(shí)在的,而且給人以“沉著”的力量的,是這正在凋亡著的秋。我愛(ài)秋天,我對(duì)于這荒涼的秋天有如一位多年的朋友。 于一九三0年十二月 (選自《李廣田文集》,有刪節(jié)) 70. 文章以“秋天”為題,開(kāi)篇為什么要寫(xiě)夏天和春天?(4分) 71.簡(jiǎn)析“他們是有福的嗎?絕不,他們是更不幸的”這句話含義。(5分) 72.簡(jiǎn)析文中多處提到“一只黃葉”的妙處。(6分) 73.作者為什么說(shuō)秋天“又給了人一支恐怖的鞭子”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(6分) 【答案】 70.循著對(duì)自然季候變化規(guī)律的思考,(1分)作者先后寫(xiě)出對(duì)春天太過(guò)“瘋狂”、夏天則是“死路”的不同感受;(2分)通過(guò)層層比較,突出秋天在“醞釀著生命”的同時(shí),更顯示著“覺(jué)著的力”。(1分) 71.希望大的人走在道上,也就有著希望,因而看起來(lái)是“有福的”;(2分)但明知道路永長(zhǎng),希望遠(yuǎn)大,還就是要走在道上,且嘗味著苦難,因而更是“不幸的”。(3分) 72.作者妙用“一只黃葉”重現(xiàn)的手法,(1分)生動(dòng)而具象地表現(xiàn)出秋的“更顯示生命”的季候色彩,(2分)以及這“一只黃葉”帶給人的“時(shí)光無(wú)情”的緊迫感;(1分)說(shuō)黃葉聯(lián)系著枯榮,為生而落的聯(lián)想也就得到了強(qiáng)化。(2分) 73.年年來(lái)來(lái)早,西風(fēng)吹,黃葉搖,又見(jiàn)自己頭發(fā)脫落,使人油然而生時(shí)光無(wú)情、人生被趕的危機(jī)感。(3分)人走在道上,希望還很悠遠(yuǎn),不覺(jué)又來(lái)到秋天,更覺(jué)得是被鞭策著前進(jìn),而怕落在了后邊。(3分) 【解析】 70. 試題分析:文章開(kāi)頭段的作用一般有:A.點(diǎn)題;B.交代下文要寫(xiě)的內(nèi)容,引出所寫(xiě)的對(duì)象;C.為下文作鋪墊;D.與下文形成對(duì)比等。本文開(kāi)頭段也是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),交代了故事發(fā)生的時(shí)間背景,渲染氛圍,奠定全文感情基調(diào)。聯(lián)系“比較起春與夏來(lái),我說(shuō)它更是走向“生”路的。我將說(shuō)那落葉是為生而落,而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液。而它們的沉著的力,它們的為了將來(lái),為了生命而表現(xiàn)出來(lái)的這使我感到了什么呢?這樣的季候,是我所最?lèi)?ài)的了?!边@句話,結(jié)合文本可以得出答案。 考點(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 71. 試題分析:理解這句話的含義,需要結(jié)合“前途是有著希望的,而且路是永長(zhǎng)的。希望小的人是有福了,因?yàn)樗麄兛梢栽缧┬菹?,然而他們也最不幸,因?yàn)樗麄兺T谕局辛?,那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢”、“然而人間的幸與不幸,卻沒(méi)有什么絕對(duì)的意義,誰(shuí)知道幸的不幸與不幸之幸呢。路是永長(zhǎng)的,希望是遠(yuǎn)大的,然而路上的荊棘呀,手腳的不利呀,這就是所謂人間的苦難了?!钡燃右苑治龈爬纯?。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 72. 試題分析:回答此題,可以從“重現(xiàn)某一事物的手法的作用”是生動(dòng)而具象地表現(xiàn)某一事物的特征,以及從表現(xiàn)主題上加以分析即可得出答案。 考點(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 73. 試題分析:從文中“于是對(duì)于那一只黃葉就要更加珍惜了,對(duì)于秋天,也就更感到了親切。當(dāng)人發(fā)現(xiàn)了自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時(shí),不也同樣地對(duì)于頭發(fā)而感到珍惜嗎?同樣的,是在這秋天的時(shí)候來(lái)意味著我們的生活。春天曾給人以希望,而秋天所給的希望是更悠遠(yuǎn)些”、“ 給了人更遠(yuǎn)的希望,向前的鞭策,意識(shí)到了生之實(shí)在的,而且給人以“沉著”的力量的,是這正在凋亡著的秋?!钡燃右愿爬纯?。 考點(diǎn):探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。 十九、(15屆江西南昌二中高三上第四次月考)閱讀下面的作品,完成后面問(wèn)題。 最蒼涼的海岸 遲子建 ①第一眼看到那片浩大的墓地的時(shí)候,我以為看到了正在安閑地吃著青草的一群羊。那些佇立在草地上的白色十字架,連綿在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望,像極了雪白的羊群。我悄悄在入口處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花,拈著它走向墓地。墓地太大了,它被劃分了十幾個(gè)區(qū),白色的墓碑?dāng)?shù)不勝數(shù),墓碑前幾乎是沒(méi)有鮮花的,不像我沿途經(jīng)過(guò)的那些鄉(xiāng)村小教堂旁的墓地,總有鮮花點(diǎn)綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了,陽(yáng)光飛舞著,環(huán)繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上,就像為墓葬鑲了一道花邊。那里的游人零星可數(shù),四周靜悄悄的,只聽(tīng)得一片呢喃的鳥(niǎo)語(yǔ)和草地下的大海的平靜的呼吸聲,我緩緩地獨(dú)自穿行在墓地間看著十字架上的碑文,后將那簇黃花獻(xiàn)給了一個(gè)年齡只有十五歲的戰(zhàn)士,十五歲——花季的年齡?。? ②有誰(shuí)還會(huì)記憶著這些客死他鄉(xiāng)的戰(zhàn)士呢!他們無(wú)聲無(wú)息地躺在這里,隔著蒼茫的大海,訴說(shuō)著他們永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁!他們的死亡,在歷史教科書(shū)中,是偉大的輝煌的死亡??墒窃俪绺叩亩x,也不如生命本身的存在更富詩(shī)意,他們?cè)谧钤搶?duì)著青山碧海抒發(fā)豪情的年齡閉上了眼睛,在最該親吻戀人的年齡閉上了嘴巴,所以我相信,他們年輕的心,一直沒(méi)有死亡,大海上那些漂浮的云,可是他們流浪著的靈魂?他們?cè)撛{咒誰(shuí)?詛咒制造了那場(chǎng)人間地獄的希特勒和墨索里尼?或者詛咒讓他們成就英名的艾森豪威爾? ③在二戰(zhàn)的將帥中,我最尊崇的人就是艾森豪威爾。憑著自己咄咄逼人的“戰(zhàn)績(jī)”,他成為一名五星上將,并且做了兩屆的美國(guó)總統(tǒng)。他的戰(zhàn)績(jī)之一,就是我面前的這片龐大的墓地,這樣的戰(zhàn)績(jī)是多么的讓人撕心裂肺啊!走在這樣的墓地中,艾森豪威爾的光環(huán)在我心中黯淡了一圈,雖然我知道他仍然是一個(gè)偉大的將軍!當(dāng)我們折取橄欖枝的時(shí)候,其實(shí)對(duì)它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘! ④諾曼底登陸距今已有六十年了。為了紀(jì)念這個(gè)歷史性的日子,在六月六日的一天,美國(guó)總統(tǒng)布什和英國(guó)首相布萊爾將蒞臨諾曼底,祭奠他們長(zhǎng)眠在這里的士兵。所以,諾曼底一帶的公路正在為迎接這兩國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人而加緊重修著。諾曼底一帶旅館的房?jī)r(jià),也因此而提前幾個(gè)月就開(kāi)始了暴漲。當(dāng)布什與布萊爾沿著平坦的道路暢通無(wú)阻地抵達(dá)這片墓地時(shí),我相信這些越越被世人所遺忘的戰(zhàn)士的墓碑前會(huì)有鮮花覆蓋著,莊嚴(yán)的祭奠的禮炮也會(huì)隆隆地響起。只是誰(shuí)知他們帶著怎樣的情懷到這里,但有一點(diǎn)可以肯定,他們的舉動(dòng),將會(huì)使他們的政治天平中,又增加一個(gè)砝碼! ⑤諾曼底的那片海域很美,可在我的眼里,它是我見(jiàn)過(guò)的世界上最蒼涼的海岸!那飛起飛落的鳥(niǎo),那飄蕩去的云,那在微風(fēng)中搖曳著的松柏,那一望無(wú)際的墓碑,都在輕聲訴說(shuō)著一段已被我們逐漸遺忘看的歷史,如果我們?cè)陉?yáng)光下看到了陰影,請(qǐng)不要驚詫?zhuān)驗(yàn)殛幱皬木蜎](méi)有遠(yuǎn)離我們! ⑥我想起了艾森豪威爾在1953年就任美國(guó)第34任總統(tǒng)時(shí)發(fā)表的演說(shuō),他說(shuō):“在人類(lèi)從黑暗走向光明的歷程中,我們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)?我們是否正在接近光明,接近所有人類(lèi)都應(yīng)享有自由和平的一天?還是另一個(gè)黑暗的暗幕正在向我們逼近?”也許在他任職的四年中,他深深體會(huì)到了這樣的黑暗仍然存在,所以他在1957年連任時(shí)又強(qiáng)調(diào):“愿自由之光,普照一切黑暗的角落,燃起明亮的火焰,直到最終黑暗消失為止!” ⑦黑暗消失了嗎? ⑧愿這樣的墓葬能像火炬一樣,照亮人間還殘存的黑暗;讓人類(lèi)的光明,能像諾曼底的海水一樣,汪洋澎湃,勢(shì)不可擋! (有刪改) 74.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是(4分)( ) A.第②段結(jié)尾處一連串的問(wèn)話,層層推進(jìn),增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),意在凸顯作者對(duì)陣亡戰(zhàn)士的深切懷念。 B.在作者看布什、布萊爾祭奠長(zhǎng)眠在這里的死者,給這里帶禮炮、鮮花的同時(shí)更給他們從政帶幫助。 C.本文以游蹤為線,運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情的表達(dá)方式,融歷史回顧與現(xiàn)實(shí)感懷于一體,引發(fā)讀者思考。 D.第⑤段畫(huà)線句子承上啟下,引出艾森豪威爾相關(guān)的演說(shuō),其中“陰影”一詞,既用本意,又用比喻義。 E.結(jié)尾段用“火炬”比喻墓葬,形象表達(dá)出作者對(duì)未充滿希望;用呼喚的口吻,有助于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。 75.簡(jiǎn)要分析第①段環(huán)境描寫(xiě)的作用。(5分) 76.理解下面的句子在文中的含義。(3分) 當(dāng)我們折取橄欖枝的時(shí)候,其實(shí)對(duì)它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘! 77.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)作者為什么以“最蒼涼的海岸”為題?(6分) 【答案】 74.A.C 75.第①段描寫(xiě)了諾曼底戰(zhàn)士墓地廣、墳?zāi)箶?shù)量多,冷清、肅穆,和平年代少有人來(lái),意在表明人們已經(jīng)漸漸淡忘了他們;借此抒發(fā)對(duì)他們的敬意和惋惜之情,表達(dá)了作者內(nèi)心感到的震撼,引出下文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。 76.“折取橄欖枝”“已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘”,就意味著我們是在用戰(zhàn)爭(zhēng)換取和平,是以流血乃至犧牲生命為代價(jià)的,這時(shí)人的生命已遭踐踏,和平環(huán)境已遭破壞。這句發(fā)人深思的話,告訴我們只有徹底拒絕戰(zhàn)爭(zhēng),才能真正擁有和平、第二次世界大戰(zhàn)中德意法西斯任意擴(kuò)張,許多人為了捍衛(wèi)獨(dú)立、和平而流血犧牲;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)人民在反抗日本軍國(guó)主義侵略的過(guò)程中,數(shù)百萬(wàn)人失去了生命?,F(xiàn)在中東等地區(qū)仍然籠罩在戰(zhàn)火硝煙中,如果沒(méi)有人為了極度擴(kuò)張而挑起戰(zhàn)爭(zhēng),也就不會(huì)有悲劇發(fā)生。歷史告訴我們,只有徹底拒絕戰(zhàn)爭(zhēng),才能真正擁有和平。 77.因?yàn)檫@里不僅是海岸,還是一大片年輕戰(zhàn)士的墓地,作者以此為題表達(dá)了對(duì)他們的追悼;這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘,間或會(huì)有政客為了增加政治砝碼來(lái)到這里,作者以此為題,表達(dá)了自己心情的悲涼和復(fù)雜;雖然第二次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束了六十年,但是戰(zhàn)爭(zhēng)還存在,人們沒(méi)有吸取教訓(xùn),作者以此為題表達(dá)了對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)深刻的反思。 【解析】 74. 試題分析:解答此題,可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以發(fā)現(xiàn)異同,確定正誤。其中,A項(xiàng)錯(cuò)誤在于,這幾個(gè)連續(xù)問(wèn)句的用意并不是在凸顯作者對(duì)陣亡戰(zhàn)士的深切懷念,而是表達(dá)作者對(duì)陣亡戰(zhàn)士的追悼和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于,本文的行文線索并不是游蹤,而是作者的思緒。 考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 75. 試題分析:回答此題,可根據(jù)題中指定的文段描寫(xiě)文字的內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)文章主旨、展開(kāi)行文線索、渲染文章氣氛的作用及其所處位置對(duì)結(jié)構(gòu)文章的作用兩方面分析。在內(nèi)容上,這段文字描寫(xiě)了諾曼底戰(zhàn)士墓地廣、墳?zāi)箶?shù)量多,冷清、肅穆的情形,意在表明人們已經(jīng)漸漸淡忘了他們;借此抒發(fā)對(duì)他們的敬意和惋惜之情,表達(dá)了作者內(nèi)心感到的震撼。在結(jié)構(gòu)上,這段文字起到引出下文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思的作用。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 76. 試題分析:解答此題,要準(zhǔn)確理解這句話的含義,應(yīng)該先明白句中“橄欖枝”和“構(gòu)成摧殘”的意思。在這里,“折取橄欖枝”的意思就是取得了和平,“構(gòu)成了一種摧殘”指的是戰(zhàn)爭(zhēng),全句意思是我們是在用戰(zhàn)爭(zhēng)換取和平。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 77. 試題分析:解答此題,可從這個(gè)標(biāo)題對(duì)表現(xiàn)文章主題、揭示行文線索、表達(dá)作者情感等方面的作用入手分析。所謂“最蒼涼的海岸”,是因?yàn)檫@里不僅是海岸,還是一大片年輕戰(zhàn)士的墓地。這個(gè)標(biāo)題有利于表達(dá)作者對(duì)年輕戰(zhàn)士的追悼,“蒼涼”二字表達(dá)了作者悲涼和復(fù)雜的心情以及對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)深刻的反思。 考點(diǎn):探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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