2019-2020年七年級歷史上冊 第4課《夏傳子家天下》教學(xué)設(shè)計 岳麓版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第4課《夏傳子,家天下》教學(xué)設(shè)計 岳麓版 知識與能力:通過對夏朝建立的了解,引導(dǎo)學(xué)生對國家產(chǎn)生初步的認(rèn)識。 過程與方法:在老師的引導(dǎo)下,通過講述傳說,閱讀課文,設(shè)問思考,展開想像,對本課的歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納,概括和比較,使學(xué)生正確認(rèn)識歷史。 情感態(tài)度與價值觀:通過對夏朝,商朝經(jīng)濟(jì)生活的了解,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生存環(huán)境,創(chuàng)造物質(zhì)文明的理念。 教學(xué)重點:夏朝的建立和盤庚遷殷 教學(xué)難點:王位世襲制的形成。 教學(xué)方法:問題討論法、講授法 教具:多媒體 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課:你知道什么是國家嗎?它是怎樣建立的?我國最早的國家是誰建立的? 二、禹建立夏朝 1、大禹治水 課件出示《大禹治水》圖 提問:大家聽說過大禹治水的傳說嗎?大禹治水的結(jié)果怎么樣?原因是什么?有什么影響? 學(xué)生回答后,教師進(jìn)行歸納。 2、禹建立夏朝(標(biāo)志著國家的產(chǎn)生) 夏朝的建立有什么重要意義? 學(xué)生回答后教師歸納:夏朝的建立,說明我國原始時代已經(jīng)走到了它的盡頭,標(biāo)志著國家的產(chǎn)生。夏朝的建立,說明我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家之一。 三、王位世襲制 1、王位世襲制取代禪讓制 提問:大禹死后,王位由誰繼承? 什么是王位世襲制?它取代了原始時代的什么制度?從禪讓制演變到王位世襲制的原因是什么? 2、夏朝的統(tǒng)治 (1)階級關(guān)系 提問:夏朝由誰統(tǒng)治?統(tǒng)治者階層還有什么人?他們屬于什么階級? 被統(tǒng)治者是什么? (2)國家機(jī)構(gòu) 請學(xué)生閱讀課文并介紹:夏朝統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的國家機(jī)構(gòu)有哪些? 學(xué)生討論后歸納。 四、商湯滅夏 1、夏桀的暴政 引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖《桀騎人石磚畫》 讓學(xué)生閱讀課文,了解夏桀。 2、商湯滅夏,建立商朝 (1)商湯滅夏 提問:商湯是如何滅掉夏朝的呢? 學(xué)生討論后歸納 (2)商朝的建立 看書自己歸納 (3)盤康遷殷 提問:盤庚庫什么要遷都到殷? (4)殘酷的奴隸制度 (5)商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教師指出:商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期,其經(jīng)濟(jì)有了很大進(jìn)步。 (6)商朝的統(tǒng)治區(qū)域 打出幻燈《夏統(tǒng)治區(qū)域圖》、《商統(tǒng)治區(qū)域圖》、《中華人民共同國版圖》,將三圖相比較。 五、小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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