2019-2020年七年級語文上冊《你是我的辭典》教案 上海五四制版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊《你是我的辭典》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用日常小事來展示人物精神世界的寫法。 2、通過圈畫、品味人物描寫的詞句,把握人物形象。 3、學(xué)習(xí)主人公樂觀積極、開朗自信的性格。 教學(xué)重點(diǎn): 通過圈畫、品味人物描寫的詞句,把握人物形象。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)課題的深刻含義,理解課文的主旨。 課時(shí)安排:1課時(shí) 布置預(yù)習(xí):熟讀課文,給生字詞注音、解釋。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 曾經(jīng)有這么一句話,傷帝給你關(guān)上一扇門的時(shí)候,他一定給你打開了一扇窗。的確,在人生的旅途中,人總會(huì)遇到艱難困苦,那么,面對生活的挫折,面對逆境,我們該怎么辦呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《你是我的辭典》,也許主人公本杰明一家會(huì)告訴我們那扇窗在哪里? (板書課題) 二、速讀課文,了解內(nèi)容(本文寫了哪幾件事?) 三、默寫詞語(檢查閱讀效果) 裝潢 洋溢 嵌 彌補(bǔ) 艱難困苦 不耐煩 鄙視 煙消云散 學(xué)而不厭 融化 戳 渴望 怔怔地 興高采烈 肩負(fù) 抑制 激勵(lì) 四、明確文章內(nèi)容 1、本文寫了“我”與父親的哪幾件事? 明確: 第7—21節(jié):“我”給父親打電話時(shí),意外地聽到別人喊他啞巴,我非常憤怒。(父親學(xué)語言的原因) 第22—27節(jié):“我”教父親學(xué)語言,父親教會(huì)了我提問的藝術(shù)。(互相學(xué)習(xí)) 第28—32節(jié):我發(fā)奮努力,父親改變主意不讓我上大學(xué),后又支持。(一場風(fēng)波) 2、除此以外,課文還寫了哪些內(nèi)容? 第1—6節(jié):介紹了父親的特點(diǎn):聾啞人,性格開朗樂觀。 第33—42節(jié):我勤奮努力,成為學(xué)院里最優(yōu)秀的學(xué)生。(學(xué)習(xí)的收獲) 五、再讀課文,讀懂課題: 再讀課文,思考:題目“你是我的辭典”中的“我”“你”各指代誰?請從文中找出依據(jù)。 明確:①女兒是父親的辭典:第20節(jié)“露絲,你就是我的老師,我的活字典” ②父親是女兒的辭典:第26節(jié)“他教會(huì)了我提問的藝術(shù)”。第42節(jié)“是父親激勵(lì)著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難;是他教會(huì)了我如何觀察、思考問題;是他那無聲的言語,教我學(xué)會(huì)了真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語言。” 六、品味課文,把握形象: 父女兩人是彼此的辭典,那么,這部辭典里都寫了些什么? (通過圈畫、品味人物描寫的重要詞句,把握人物形象) 可從下面兩個(gè)小問題入手: ①女兒是父親的辭典,那么女兒教會(huì)了父親什么? 明確:女兒教會(huì)了父親說話。 在教父親說話的過程中,可看出女兒是個(gè)怎樣的人? 女兒勤奮努力、愛父親。 女兒這部辭典的內(nèi)容有:教父親說話、女兒自己勤奮努力、愛父親。 ②父親是女兒的辭典,那么父親教會(huì)了女兒什么? 明確:父親教會(huì)了女兒提問的藝術(shù)。 父親又是個(gè)怎樣的人? 父親樂觀、樂觀、善于思考、愛女兒。 父親這部辭典的內(nèi)容:教會(huì)女兒學(xué)習(xí)、生活。樂觀、寬容。 小結(jié):由上面的分析中,我們可以體會(huì)到,題目是一語雙關(guān),它有兩層含義,一方面指女兒是父親的辭典,女兒教會(huì)了父親學(xué)會(huì)了說話。另一方面是指父親是女兒的辭典,父親教會(huì)了女兒學(xué)習(xí)、生活。即學(xué)習(xí)上要善于思考、善于提問、要勤奮努力,堅(jiān)持執(zhí)著;在生活中,要樂觀面對逆境,笑對生活;在為人處事上,要寬容。父親以自己的實(shí)際行動(dòng),深深地感染了、影響了女兒。而他們之間的深情也讓人感動(dòng)。 七、探究質(zhì)疑,把握主旨 朗讀課文最后一節(jié),想一想,作者為什么要寫這一節(jié)? (學(xué)生朗讀,思考,再作答。) 明確:最后一段的作用是點(diǎn)明辭典含義,突出中心。 最后一段中,無聲的言語、真正的、強(qiáng)有力的語言是指什么? 明確:無聲的言語、真正的、強(qiáng)有力的語言指面對逆境時(shí)積極樂觀、開朗自信,笑對人生的生活態(tài)度;為人處事要能夠堅(jiān)持、能夠?qū)捜荨? 八、拓展延伸:本杰明一家對待困苦的態(tài)度給了你怎樣的啟示? 如:笑對生活;在挫折中要奮起前進(jìn);一家人要互相扶持、同舟共濟(jì)等 九、歸納總結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí),我們看到了這樣兩個(gè)形象:父親本杰明從小失聰,但樂觀堅(jiān)強(qiáng)、善良寬容。 女兒露絲在父親的影響下,勤奮好學(xué),學(xué)有所成。一家人互相關(guān)愛,互相扶持,這種父女間濃濃的深情讓人動(dòng)容。 他們的生活盡管困苦,卻充滿了歡聲笑語,這種笑對生活的態(tài)度,也值得我們所有人學(xué)習(xí)。 十、布置作業(yè): 1、收集4句面對逆境的名言。 2、找出文章中你認(rèn)為精彩的句子,以旁批的形式說說你的理解。(至少找4處) 板書設(shè)計(jì): 你是我的辭典 你 我 辭 典 女兒 父親 勤奮努力、熱愛父親 父親 女兒 樂觀寬容、熱愛女兒 《你是我的辭典》教學(xué)反思 《你是我的辭典》是初一語文第五單元的一篇講讀課文,課文難度不大,但篇幅較長。上課之前,我經(jīng)歷了備課、說課、磨課、再備課的過程。我聽取了指導(dǎo)團(tuán)各位老師的寶貴意見,對教案進(jìn)行了幾次修改,力爭盡善盡美。剛開完課,心里就有很多思考,具體反思如下: 較好的地方: 1、教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。 本課是一篇敘事散文,敘述了父女倆在困境中,互幫互助,共渡難關(guān)的故事,反映了父女間濃濃深情以及殘疾的父親對女兒學(xué)習(xí)、生活的巨大影響。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我從最基本的字詞句入手,然后梳理課文情節(jié),再通過人物描寫的重點(diǎn)詞句的品味,把握人物形象和體會(huì)人物情感,最后理解課文中心。整個(gè)教學(xué)流程清楚明了,由淺入深,重點(diǎn)突出,教學(xué)效果不錯(cuò)。 2、重視對重點(diǎn)詞句的品味,重視朗讀。 在教學(xué)中,我很重視對重點(diǎn)詞句的圈畫、仔細(xì)品味,如課文第19節(jié),描寫了女兒在得知父親被人輕蔑地稱作啞巴時(shí)一系列的動(dòng)作和心理?!皩憽薄ⅰ安痢?、“撕”、“丟”等動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞,寫出了女兒當(dāng)時(shí)極度的憤怒之情,但進(jìn)一步深入鉆研,我們才能體會(huì)到這種極度的憤怒更來源于女兒對父親深深的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這種復(fù)雜的情感,我抓住時(shí)機(jī),先引導(dǎo)學(xué)生圈畫,在交流討論,最后通過反復(fù)閱讀,體會(huì)人物情感。重視品味與閱讀,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,活躍了課堂氣氛,也提高了學(xué)習(xí)效率。 3、重視對學(xué)生的引導(dǎo),以激情感染學(xué)生。 本課中,父女之間感情深厚,但比較深沉含蓄,需要深入文本細(xì)細(xì)體味。在教學(xué)中,我較好地抓住了課文第18、19、20節(jié),通過分析父女對別人輕視的不同反應(yīng)的對比,不僅讓學(xué)生感受到了父親的寬容、善良;更感受到了父親對女兒深深的愛(為了平息女兒的怒氣,父親竟決定做一件對聾啞人來說最艱難的事:學(xué)習(xí)開口說話)。在此環(huán)節(jié)中,教師細(xì)致的分析、富有激情的朗讀,也激發(fā)了學(xué)生的熱情,課堂氣氛很不錯(cuò)。 盡管這堂課有成功之處,但也有需要改進(jìn)的地方。具體如下: 1、教師的語言不夠簡潔、嚴(yán)謹(jǐn),各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語不夠自然流暢。 在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為自己的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),也不夠簡潔。在引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材時(shí),常常不由自主地說了很多廢話。而各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語言也不流暢。究其原因還是備課不夠細(xì)致,特別是提出問題后,學(xué)生可能有哪些答案?針對不同的答案,教師該怎樣鋪設(shè)臺(tái)階,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入文本?在一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師怎樣總結(jié)?這些我還是缺乏細(xì)致深入的思考準(zhǔn)備。因此,課堂上出現(xiàn)了語言羅嗦,環(huán)節(jié)過渡生硬的問題。這也提醒我備課時(shí)一定要深入細(xì)致,不僅要備教材,更要備學(xué)生。此外,還要寫詳案,過渡語、總結(jié)等都要先備好。 2、問題的指向不夠明確。 在本課中,我設(shè)計(jì)了這樣的問題:本文寫了“我”與父親的哪些事?我本意是要求學(xué)生從“我”的角度進(jìn)行歸納。但學(xué)生的回答都是圍繞我和父親之間的事進(jìn)行??梢?,教師的問題設(shè)計(jì)存在一定問題,不夠明確,因此,學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)存在較大差距。由此,我真正意識(shí)到問題設(shè)計(jì)的重要性。好的問題常能引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思想火花,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂效率事半功倍。我必須多努力,精心設(shè)計(jì)問題。 2、未能充分尊重學(xué)生的不同見解。 本堂課中,很遺憾的是我未能充分尊重學(xué)生的不同見解??赡苓@一問題在平時(shí)并不多見,但今天卻出現(xiàn)了幾次。除了我比較緊張之外,我覺得是備學(xué)生還不夠充分。對學(xué)生可能會(huì)有哪些答案?針對不同答案該怎么進(jìn)一步引導(dǎo)?這些都未能細(xì)致準(zhǔn)備。此外,也說明教師應(yīng)變能力不強(qiáng),缺乏教育急智。今后一定要注意:對學(xué)生的不同見解,不能輕易否定。 以上就是我上完《你是我的辭典》后的一些反思,不足之處請大家指正。在此感謝指導(dǎo)團(tuán)各位老師的指導(dǎo),讓我在說課、磨課、上課整個(gè)過程中不斷成長,我會(huì)繼續(xù)努力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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